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摘要：游戏教学符合幼儿的成长规律，能够帮助幼儿在游戏中更好的参与知识互动，游戏吸引幼儿的注意力，并带领幼儿愉快的完成了一系列的知识探究，期间幼儿可尽情的发挥自己的优势，在轻松活跃的环境下成长，游戏能够锻炼幼儿的情感、智力等，综合培养幼儿的各项能力，教师应在游戏中注意安全性、创新性、趣味性，鼓励幼儿积极的参与游戏，将游戏融合到幼儿教育空间中，使得教育过程充满娱乐性，幼儿心态平和的接受知识信息。
关键词：游戏教学；在幼儿教育；应用
引言：幼儿教学中应结合幼儿的喜好，展开教育的活动，游戏应劳逸结合，并在游戏中穿插不同的知识点，利用幼儿喜欢的游戏场景，从传统单一化的教学模式中脱离出来，创新变革为寓教于乐的形式，从幼儿的启蒙阶段，让他們形成知识的实用认知，将所学的知识都运用到实际的问题上，获得心理上的满足感，在游戏中同步化锻炼学生的身心能力，促使幼儿发散思维，在天马行空的想象下获得思维能力的灵活化。
一、游戏教学在幼儿教育中的重要性
1.加强对幼儿常识性的教育
游戏教学中应潜移默化的融合一些常识知识，其中包括幼儿之间正确的沟通方式，幼儿面对游戏中的困难应具备坚韧的意志力，勇于思考和提问的意识，能够通过肢体的协调，具备一定的动手能力，对于环境中的事物能够自我描述，有对环境的适应能力和理解能力，教师可在游戏中帮助幼儿发现生活中的美好，通过猜疑联想等分析游戏中的陌生事物，对生活与学习中的常识性概念有一定的了解。
2.培养幼儿语言运用能力
游戏中幼儿的自主性较强，全程不是教师一个人的独角戏，反而让幼儿有充分的发挥空间，他们就自然的参与到语言沟通中去，在游戏中不断的总结沟通方式，语言的表达逐渐变得完整，幼儿中还存在口齿不清，表达不清晰等问题，在游戏模式下语言运用会逐渐变得顺畅。
3.提高幼儿处理问题的能力
在传统的幼儿教学当中，幼儿在课堂中只能够接收到教师传递的理论性知识，而对于生活中一些比较简单的问题，则没有足够的解决处理能力。因而教师在教学过程中要注重这个问题。要适当提高幼儿处理问题的能力，教师可以通过对游戏的实施开展来培养。
二、游戏教学在幼儿教育中的方式方法
1.开展幼儿智力游戏，开发幼儿智力
教育游戏中有许多游戏有着益智作用，所以幼儿教师应积极开展这样的游戏，使幼儿智力得到有效开发。例如教师可以带领幼儿进行搭积木游戏，要求幼儿找到彼此合适的两个部分，同时把整个积木搭好。在这个游戏过程中，充分锻炼幼儿的智力。幼儿教师开展这个游戏的时候，可以把幼儿分成几个小组，大家自己游戏，看看谁率先完成这个游戏。教师还可以带领幼儿进行“玩拼图”游戏，这个游戏能很好地锻炼孩子的大脑思维，让孩子通过自己的想象力进行填图。以上两个游戏对幼儿智力开发有着重要的帮助作用，让幼儿在不断练习中开发智力、发散思维，拥有灵活头脑的幼儿在以后学习和生活中会展现出自己的聪明才智。
2.开展幼儿动手游戏，提高幼儿动手能力
教育游戏中有许多游戏需要动手操作才能完成，如“剪纸”和“剥橘”游戏，都需要幼儿动手才能完成，需要幼儿心灵手巧，大脑和手同时运动，只有这样才能更好地完成游戏。因为幼儿天生比较活泼好动，所以幼儿教师可以让幼儿选择自己喜欢的游戏进行操作。如“剪纸”游戏中，教师首先应该给学生讲解剪纸游戏的基本操作方法，让幼儿按照规范方法进行操作，同时教师在旁边适当指导。幼儿会根据自己的理解进行剪纸游戏练习，在这其中很好地锻炼幼儿手脑协调性，使其动手能力得到有效提升。经过适当锻炼之后，幼儿进行其他游戏或者实践的时候就会变得游刃有余，形成真正的实践动手能力。
3.开展幼儿角色游戏，增加幼儿情感体验
在教育游戏中，角色游戏对幼儿情感体验和良好行为养成起到重要作用。因为在开展游戏的过程中，幼儿会全身心融入游戏之中，扮演各种不同角色。如在“过家家”游戏中，游戏情节和角色等都是由幼儿自由设定的，所以这个游戏非常符合幼儿的个人意愿。幼儿会根据情节发展开展行动，这就需要幼儿发挥想象力，认真思考每个角色的进一步发展。同时，由于游戏中的情节更多地反映生活中人与人之间发生的事情，因此幼儿游戏的过程就是进行成人情感体验的过程。游戏中还有负责任的爸爸和妈妈，幼儿在模仿他们的同时，逐渐学习生活社会性行为，幼儿的交往能力会得到不断提升。
4.开展幼儿竞技游戏，锻炼幼儿毅力
每个孩子都有好胜心理，加上游戏具有很强的竞争性，所以幼儿进行游戏的时候会面临输与赢的问题。遇到这样的问题的时候，就是考验幼儿的时候。例如进行“跳房子”游戏的时候，会有一些幼儿在其中获胜，这时他们能体会到努力之后的成就感，同时对自己的信心会大大提高，但是还有一部分人面临失败，内心产生一定的挫败感。所以这个时候需要教师对幼儿进行正确引导，赢了游戏确实应该高兴，应该增强自信，因为只有给自己更多信心才能体验更多成功，做人生的赢家。但是，输了的时候也不应该气馁，一次失败不能代表全部，只要能认识到自己的不足，找到努力方向继续前进，终究会成功。幼儿教师应该让幼儿在竞技游戏中锻炼自己的毅力，从而形成不怕困难的优秀品质，成为一个意志顽强的人。
结语
综上所述，在幼儿教育中引入游戏教育，符合幼儿的学习特点，所以需要广大幼儿园在教育过程中充分重视游戏教学所带来的优势，在教育的各个环节巧妙的利用教育游戏，不断激发幼儿学习的积极性，促进幼儿身心健康发展，教育游戏在幼儿综合素质养成方面起到非常重要的作用。通过教育游戏，幼儿学到了知识，了解了世界和生活，智力得到了开发。所以幼儿教师应该让幼儿充分享受游戏时间，让他们在游戏中不断成长。只有幼儿有足够时间和空间进行玩耍，才能使他们更快理解生活和适应生活。教育游戏能够给幼儿一个健康快乐的童年，促进其身心健康发展。
参考文献：
[1]王瑜春.浅谈幼儿教育中游戏的价值及应用[J].科技信息教学研究，2010，11（33）：310.
[2]辜国敏.游戏在幼儿教育中的重要性及应用策略[J].华夏教师交流与经验观点，2013，6（06）：53-54.
[3]朱子夜.教学做合一的教育思想在幼儿园活动区游戏中的作用[J].教育实践与研究，2014（34）.
[4]薛秀琴.边学边玩在玩中学游戏教学法在学前幼儿教育中的应用[J].大科技，2014（27）.
关键词：游戏教学；在幼儿教育；应用
引言：幼儿教学中应结合幼儿的喜好，展开教育的活动，游戏应劳逸结合，并在游戏中穿插不同的知识点，利用幼儿喜欢的游戏场景，从传统单一化的教学模式中脱离出来，创新变革为寓教于乐的形式，从幼儿的启蒙阶段，让他們形成知识的实用认知，将所学的知识都运用到实际的问题上，获得心理上的满足感，在游戏中同步化锻炼学生的身心能力，促使幼儿发散思维，在天马行空的想象下获得思维能力的灵活化。
一、游戏教学在幼儿教育中的重要性
1.加强对幼儿常识性的教育
游戏教学中应潜移默化的融合一些常识知识，其中包括幼儿之间正确的沟通方式，幼儿面对游戏中的困难应具备坚韧的意志力，勇于思考和提问的意识，能够通过肢体的协调，具备一定的动手能力，对于环境中的事物能够自我描述，有对环境的适应能力和理解能力，教师可在游戏中帮助幼儿发现生活中的美好，通过猜疑联想等分析游戏中的陌生事物，对生活与学习中的常识性概念有一定的了解。
2.培养幼儿语言运用能力
游戏中幼儿的自主性较强，全程不是教师一个人的独角戏，反而让幼儿有充分的发挥空间，他们就自然的参与到语言沟通中去，在游戏中不断的总结沟通方式，语言的表达逐渐变得完整，幼儿中还存在口齿不清，表达不清晰等问题，在游戏模式下语言运用会逐渐变得顺畅。
3.提高幼儿处理问题的能力
在传统的幼儿教学当中，幼儿在课堂中只能够接收到教师传递的理论性知识，而对于生活中一些比较简单的问题，则没有足够的解决处理能力。因而教师在教学过程中要注重这个问题。要适当提高幼儿处理问题的能力，教师可以通过对游戏的实施开展来培养。
二、游戏教学在幼儿教育中的方式方法
1.开展幼儿智力游戏，开发幼儿智力
教育游戏中有许多游戏有着益智作用，所以幼儿教师应积极开展这样的游戏，使幼儿智力得到有效开发。例如教师可以带领幼儿进行搭积木游戏，要求幼儿找到彼此合适的两个部分，同时把整个积木搭好。在这个游戏过程中，充分锻炼幼儿的智力。幼儿教师开展这个游戏的时候，可以把幼儿分成几个小组，大家自己游戏，看看谁率先完成这个游戏。教师还可以带领幼儿进行“玩拼图”游戏，这个游戏能很好地锻炼孩子的大脑思维，让孩子通过自己的想象力进行填图。以上两个游戏对幼儿智力开发有着重要的帮助作用，让幼儿在不断练习中开发智力、发散思维，拥有灵活头脑的幼儿在以后学习和生活中会展现出自己的聪明才智。
2.开展幼儿动手游戏，提高幼儿动手能力
教育游戏中有许多游戏需要动手操作才能完成，如“剪纸”和“剥橘”游戏，都需要幼儿动手才能完成，需要幼儿心灵手巧，大脑和手同时运动，只有这样才能更好地完成游戏。因为幼儿天生比较活泼好动，所以幼儿教师可以让幼儿选择自己喜欢的游戏进行操作。如“剪纸”游戏中，教师首先应该给学生讲解剪纸游戏的基本操作方法，让幼儿按照规范方法进行操作，同时教师在旁边适当指导。幼儿会根据自己的理解进行剪纸游戏练习，在这其中很好地锻炼幼儿手脑协调性，使其动手能力得到有效提升。经过适当锻炼之后，幼儿进行其他游戏或者实践的时候就会变得游刃有余，形成真正的实践动手能力。
3.开展幼儿角色游戏，增加幼儿情感体验
在教育游戏中，角色游戏对幼儿情感体验和良好行为养成起到重要作用。因为在开展游戏的过程中，幼儿会全身心融入游戏之中，扮演各种不同角色。如在“过家家”游戏中，游戏情节和角色等都是由幼儿自由设定的，所以这个游戏非常符合幼儿的个人意愿。幼儿会根据情节发展开展行动，这就需要幼儿发挥想象力，认真思考每个角色的进一步发展。同时，由于游戏中的情节更多地反映生活中人与人之间发生的事情，因此幼儿游戏的过程就是进行成人情感体验的过程。游戏中还有负责任的爸爸和妈妈，幼儿在模仿他们的同时，逐渐学习生活社会性行为，幼儿的交往能力会得到不断提升。
4.开展幼儿竞技游戏，锻炼幼儿毅力
每个孩子都有好胜心理，加上游戏具有很强的竞争性，所以幼儿进行游戏的时候会面临输与赢的问题。遇到这样的问题的时候，就是考验幼儿的时候。例如进行“跳房子”游戏的时候，会有一些幼儿在其中获胜，这时他们能体会到努力之后的成就感，同时对自己的信心会大大提高，但是还有一部分人面临失败，内心产生一定的挫败感。所以这个时候需要教师对幼儿进行正确引导，赢了游戏确实应该高兴，应该增强自信，因为只有给自己更多信心才能体验更多成功，做人生的赢家。但是，输了的时候也不应该气馁，一次失败不能代表全部，只要能认识到自己的不足，找到努力方向继续前进，终究会成功。幼儿教师应该让幼儿在竞技游戏中锻炼自己的毅力，从而形成不怕困难的优秀品质，成为一个意志顽强的人。
结语
综上所述，在幼儿教育中引入游戏教育，符合幼儿的学习特点，所以需要广大幼儿园在教育过程中充分重视游戏教学所带来的优势，在教育的各个环节巧妙的利用教育游戏，不断激发幼儿学习的积极性，促进幼儿身心健康发展，教育游戏在幼儿综合素质养成方面起到非常重要的作用。通过教育游戏，幼儿学到了知识，了解了世界和生活，智力得到了开发。所以幼儿教师应该让幼儿充分享受游戏时间，让他们在游戏中不断成长。只有幼儿有足够时间和空间进行玩耍，才能使他们更快理解生活和适应生活。教育游戏能够给幼儿一个健康快乐的童年，促进其身心健康发展。
参考文献：
[1]王瑜春.浅谈幼儿教育中游戏的价值及应用[J].科技信息教学研究，2010，11（33）：310.
[2]辜国敏.游戏在幼儿教育中的重要性及应用策略[J].华夏教师交流与经验观点，2013，6（06）：53-54.
[3]朱子夜.教学做合一的教育思想在幼儿园活动区游戏中的作用[J].教育实践与研究，2014（34）.
[4]薛秀琴.边学边玩在玩中学游戏教学法在学前幼儿教育中的应用[J].大科技，2014（27）.