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高中生随着年龄的增长，他们的认知远远超过了初中生的发展水平。他们观察的目的性、持久性和自我调控能力都有了一定的发展。他们的记忆也不再是单纯的死记硬背，而是通过自己的理解去记忆。他们的推理能力也逐渐趋于成熟，他们的创造性思维也有了很大发展。在英语学习方面，他们的词汇量有了一定的积累，在客观上具备了探究更深层次英语的能力。而英文电影图、文、声、像并茂，能刺激学生们的感官系统，加强他们的记忆能力，更能激发他们的学习热情，提高英语学习的效率。
英语课程标准也曾指出：丰富多样的课程资源对英语学习尤其重要。英语课程应根据教和学的需求，提供贴近学生、贴近生活、贴近时代的英语学习资源。创造性地开发和利用现实生活中鲜活的英语学习资源，积极利用音像、广播、电视、书报杂志、网络信息等，拓展学生学习和运用英语的渠道。因此，我们可以开设经典英文电影赏析课，用以优化高中英语教学效果，让学生们在轻松、愉悦的氛围中学习英语，他们会显得更加专注，更加认真。
一、加大输入量，提高学生的听力
听是学习语言最基本的方式，它对于学生的语言输入和智力能力的培养和开发都有很重要的作用。英语的听，就是让学生们通过听，接收到外部语言，最终领会说话人所要表达的意思的过程。这一过程包括语音感知、词汇识别、句式理解、语义解析、意图推导等几个环节。如果有一个环节出错，就有可能领会错误。而听力理解的过程也是人脑有意识地对所听语言进行整理分析的过程。但是，在我们高中英语课堂教学中，能用于训练学生听力的时间非常少。如果我们开设英文电影赏析课，就可以弥补课时不足这个缺陷。英文电影可以为学生们提供自然的语言环境和大量的语言材料。电影的台词比较简单、易懂，而且还会不断地重复某些对话，这样的语言输入，可以充分调动学生们的听觉潜能，让他们的听说变得轻松，还能够牢牢地吸引住他们的注意力，从而调动他们参与课堂学习的积极性，也能促进他们语言知识的内化。
二、创设语境，扩大学生的词汇量
普通高中英语课程标准对于高中毕业生词汇量的要求是学会使用3000个单词和400-500个习惯用语和固定搭配。如果我们用传统的方式去教学生们学习单词，他们会觉得枯燥乏味，也不会用心去背，即使背了，也很快就会遗忘。在理解方面也存在问题，因为他们没有语境意识，对于语境的确定和限制词义、生成同修辞的功能的利用程度都很低。特别是在英语交际中，他们经常会用不符合语境的词汇，因为我们的教学多数都是脱离语境的，学生们在学习时，也只能知道表面的意思，而忽视在语境中产生的意思。因此，我们需要英文电影给我们提供语境，给学生们提供语境输入，促进他们的词汇学习。
三、培养学生的跨文化交际意识
高中英语教学大纲对于学生们的交际能力也提出了较高的要求，它提倡学生们对所学语言的国家要有一定的了解，以便在今后的工作、学习中，可以更好的为国家建设服务。大家都知道语言的学习需要融入到具体的语境中，文化的渗透也需要通过真实的语言环境才能更好的被习得。而电影是文化的传播方式，在文化教学领域，电影可以起到一定推动作用。在我们观看一部优秀的电影时，我们可以听到标准的英语语音、语调、用词，还能生动形象的观赏到这个国家的历史、文化、习俗、宗教等等，让学生们在观看电影时，既能学到语言，又能让他们清楚的了解到这个国家的文化背景知识。他们通过观看电影，还可以找出中西方文化的不同点和相似点，并能在老师的引导下，找到中西方文化的交汇点和融合点，通过了解外国文化和反思中国文化，来提升自己学习的动力，并为今后运用英语进行交际打下坚实的基础。
四、陶冶情操，消除学习压力
电影是现实生活的镜子，也是现实生活的集中反映，它可以把绘画、艺术、音乐、舞蹈、风景、人物、语言巧妙的结合在一起，让人们在视觉、听觉、声音、画面的冲击下享受美。电影可以陶冶学生们的情操，消除他们的学习压力，帮助他们拓宽视野、丰富知识，并提高他们的思想境界，从而使他们的综合素质得到大幅度的提升。
五、促进输出，提高口语和写作能力
由于高考的压力，学生们学习英语的动力只是为了应付考试，他们根本没有兴趣可言，在题海战术中成长的学生，他们只会被迫的去听课。而有些老师为了抓紧一切时间，在教学时，干脆用中文教学，学生们的英语学习真的是只见树木，而不见森林。他们的英语只能用来应付试卷，如果让他们开口说，那简直是天方夜谭。他们的英语作文更是中文式表达，让你看了啼笑皆非。学生们迫切需要一种能开阔眼界、提高能力的方法。而英文电影直观、形象、生动受到学生们的青睐。作为语言的载体，电影提供了更加真实的语言资料、语言文化和英语国家的风土人情，这样的英语学习氛围，激发了学生们的学习兴趣，他们可以通过看电影，积累大量的语言，从听到看，从看到说，从说到写，他们渐渐地就会知道该如何用英文的方式去写作，怎样才能写出优秀的作文。
六、培养学生的自主学习能力
经典的英文电影是一部史诗，是大家所推崇的，并特别喜爱的。它可以调动学生们的学习积极性，让学生们从优秀的电影作品中汲取思想、感情和高层次的艺术营养，它还能丰富、深化学生们对历史、对社会、对人生的认识，提高学生们的欣赏能力和艺术品位。在欣赏完电影以后，可以让学生们去思考，去续写电影情节。让他们在观赏之余，还能利用电影来拓展学习，并在学习中锤炼自己的自主学习能力。
总之，在高中阶段开始经典电影赏析课，可以优化课堂教学，这也是语言现代化教学的体现。它能使学生们深切地感受到语言是文化的载体，也能更加明确学好英语的目的和意义。随着学生们年龄的增长，他们的词汇量会增加、阅历会更加丰富，英文电影也将会向他们展示更广阔的天地。当然，在欣赏经典英文电影的同时，还可以组织学生们进行校园英语歌曲比赛、英语阅读竞赛、英语演讲比赛、英语主持人大赛、英语课本剧表演等活动，为学校的英语氛围创设再添新举措，为提高学生们的综合素质打好基础，让他们真正成为现代化建设所需要的人才。
英语课程标准也曾指出：丰富多样的课程资源对英语学习尤其重要。英语课程应根据教和学的需求，提供贴近学生、贴近生活、贴近时代的英语学习资源。创造性地开发和利用现实生活中鲜活的英语学习资源，积极利用音像、广播、电视、书报杂志、网络信息等，拓展学生学习和运用英语的渠道。因此，我们可以开设经典英文电影赏析课，用以优化高中英语教学效果，让学生们在轻松、愉悦的氛围中学习英语，他们会显得更加专注，更加认真。
一、加大输入量，提高学生的听力
听是学习语言最基本的方式，它对于学生的语言输入和智力能力的培养和开发都有很重要的作用。英语的听，就是让学生们通过听，接收到外部语言，最终领会说话人所要表达的意思的过程。这一过程包括语音感知、词汇识别、句式理解、语义解析、意图推导等几个环节。如果有一个环节出错，就有可能领会错误。而听力理解的过程也是人脑有意识地对所听语言进行整理分析的过程。但是，在我们高中英语课堂教学中，能用于训练学生听力的时间非常少。如果我们开设英文电影赏析课，就可以弥补课时不足这个缺陷。英文电影可以为学生们提供自然的语言环境和大量的语言材料。电影的台词比较简单、易懂，而且还会不断地重复某些对话，这样的语言输入，可以充分调动学生们的听觉潜能，让他们的听说变得轻松，还能够牢牢地吸引住他们的注意力，从而调动他们参与课堂学习的积极性，也能促进他们语言知识的内化。
二、创设语境，扩大学生的词汇量
普通高中英语课程标准对于高中毕业生词汇量的要求是学会使用3000个单词和400-500个习惯用语和固定搭配。如果我们用传统的方式去教学生们学习单词，他们会觉得枯燥乏味，也不会用心去背，即使背了，也很快就会遗忘。在理解方面也存在问题，因为他们没有语境意识，对于语境的确定和限制词义、生成同修辞的功能的利用程度都很低。特别是在英语交际中，他们经常会用不符合语境的词汇，因为我们的教学多数都是脱离语境的，学生们在学习时，也只能知道表面的意思，而忽视在语境中产生的意思。因此，我们需要英文电影给我们提供语境，给学生们提供语境输入，促进他们的词汇学习。
三、培养学生的跨文化交际意识
高中英语教学大纲对于学生们的交际能力也提出了较高的要求，它提倡学生们对所学语言的国家要有一定的了解，以便在今后的工作、学习中，可以更好的为国家建设服务。大家都知道语言的学习需要融入到具体的语境中，文化的渗透也需要通过真实的语言环境才能更好的被习得。而电影是文化的传播方式，在文化教学领域，电影可以起到一定推动作用。在我们观看一部优秀的电影时，我们可以听到标准的英语语音、语调、用词，还能生动形象的观赏到这个国家的历史、文化、习俗、宗教等等，让学生们在观看电影时，既能学到语言，又能让他们清楚的了解到这个国家的文化背景知识。他们通过观看电影，还可以找出中西方文化的不同点和相似点，并能在老师的引导下，找到中西方文化的交汇点和融合点，通过了解外国文化和反思中国文化，来提升自己学习的动力，并为今后运用英语进行交际打下坚实的基础。
四、陶冶情操，消除学习压力
电影是现实生活的镜子，也是现实生活的集中反映，它可以把绘画、艺术、音乐、舞蹈、风景、人物、语言巧妙的结合在一起，让人们在视觉、听觉、声音、画面的冲击下享受美。电影可以陶冶学生们的情操，消除他们的学习压力，帮助他们拓宽视野、丰富知识，并提高他们的思想境界，从而使他们的综合素质得到大幅度的提升。
五、促进输出，提高口语和写作能力
由于高考的压力，学生们学习英语的动力只是为了应付考试，他们根本没有兴趣可言，在题海战术中成长的学生，他们只会被迫的去听课。而有些老师为了抓紧一切时间，在教学时，干脆用中文教学，学生们的英语学习真的是只见树木，而不见森林。他们的英语只能用来应付试卷，如果让他们开口说，那简直是天方夜谭。他们的英语作文更是中文式表达，让你看了啼笑皆非。学生们迫切需要一种能开阔眼界、提高能力的方法。而英文电影直观、形象、生动受到学生们的青睐。作为语言的载体，电影提供了更加真实的语言资料、语言文化和英语国家的风土人情，这样的英语学习氛围，激发了学生们的学习兴趣，他们可以通过看电影，积累大量的语言，从听到看，从看到说，从说到写，他们渐渐地就会知道该如何用英文的方式去写作，怎样才能写出优秀的作文。
六、培养学生的自主学习能力
经典的英文电影是一部史诗，是大家所推崇的，并特别喜爱的。它可以调动学生们的学习积极性，让学生们从优秀的电影作品中汲取思想、感情和高层次的艺术营养，它还能丰富、深化学生们对历史、对社会、对人生的认识，提高学生们的欣赏能力和艺术品位。在欣赏完电影以后，可以让学生们去思考，去续写电影情节。让他们在观赏之余，还能利用电影来拓展学习，并在学习中锤炼自己的自主学习能力。
总之，在高中阶段开始经典电影赏析课，可以优化课堂教学，这也是语言现代化教学的体现。它能使学生们深切地感受到语言是文化的载体，也能更加明确学好英语的目的和意义。随着学生们年龄的增长，他们的词汇量会增加、阅历会更加丰富，英文电影也将会向他们展示更广阔的天地。当然，在欣赏经典英文电影的同时，还可以组织学生们进行校园英语歌曲比赛、英语阅读竞赛、英语演讲比赛、英语主持人大赛、英语课本剧表演等活动，为学校的英语氛围创设再添新举措，为提高学生们的综合素质打好基础，让他们真正成为现代化建设所需要的人才。