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摘 要 原有的数学教学模式单调，针对小学学生的特点，探讨新的适合小学生自身特点的高效的教学模式，提高小学生学习数学的兴趣，提高教学效率。
关键词 小学数学 模式 探讨
数学是一门培养孩子综合运算的一门科学，其中有些东西，是很枯涩难懂的，对于低年级的小学生来说，刚接触数学，理解能力还很差，特别是对一些概念的东西，如果我们还是这样单纯的给学生讲解，学生是很难真正的理解其中的意思的。因此我们要善于一些多媒体的手段来辅助教学，使数学教学更加生动化，提高孩子的学习兴趣，同时还要尽量结合生活中的一些常见的现象和具体的实例来讲解数学。
我们以前的数学都是照本宣科的单纯利用课本，顶多再加上一本练习册，学生的数学知识只是单纯的停留在书本上，只是一种机械的记忆，其实对一些东西并不是很明白，很理解。只是知道老师讲的就应该这样，但是具体是为什么这样，心理并不是很清楚，实际的生活中碰到类似的事例，也不知道把学过的东西，运用到生活中去。这就是教学和生活的脱节。我们教学的目的，不仅仅是要学生掌握这个知识，而是要求学生们把学过的知识能够做到具体灵活的运用，如果知识简单的机械记忆，不能很好运用，那么不能说达到我们教学的根本目的了。因此，我们一定要把锻炼学生的具体运用能力和课堂结合起来，把一些具体的生活实例，和我们的数学教学结合起来。
一、教学和生活实例相结合
我们知道，不仅语文与我们的现实生活有密切的联系，其实数学知识也是与现实生活是密切相关的，这在我们现有的新教材中有许多具体的实例，因此我们教师在给低年级的学生讲授新课的时候，最好是用一些很常见，很熟悉的生活经验或具体的生活情景来引出新的教学内容。用这样的一种教学的方式，比单纯枯燥的讲解，更容易让学生乐于接受。并且任何小学生都有一颗好奇心，喜欢问为什么，并且天性生动活泼。一个好的数学教师一定要从学生的这些特点去思考，充分地发挥小学生非智力因素在学习中的作用，给学生在课堂中创设出一种轻松愉快的教学方法，把学与“玩”融为一体，使学生在“玩”中学，在学中“玩”。只有这样才能够更好的激发学生学习的兴趣，更好的理解所学的知识。比如在讲解认识图形的时候，我先让学生自己准备一些不同的图形。让学生先对这些图形有一个视觉上的感受，然后让学生，在课堂上找相似的图形，看谁能发现更多。这样学生的积极性很高，都争着抢着回答，有的说，前面的黑板是方形的，有的说自己的铅笔盒是方形的，有的说自己的水平下面是圆的。还有书，本是方形的。还有的抢着问，为什么不能把黑板做成圆的，为什么不能让书本做成三角形的。课堂气氛相当的活跃，在这样的一个轻松的环境中，学生们对基本的图形都有了一个基本的了解。这样引入新课，激发了学生的学习兴趣，使学生兴趣浓厚，注意力集中，能更快的记住所学的东西。
二、充分利用现代的多媒体手段
现在的时代，是一个信息化的时代，给我们的教学提供了很多的便利，给学生带来了很好的视听感受。能够增长学生的见识。因此在教学中，我们要充分的利用好，发挥这个多媒体的这个优点。比如，再讲钟表的知识的同时，我们可以制作一些精美的PPT课件，用一个小朋友的一天来具体的展示，几点起床，几点上课，几点吃午饭，做游戏，睡觉，这样，在利用课件的同时，学生感觉是在看电影一样，还能够让这些和学生自己的一天结合起来，看是不是和课件里的小朋友有很多相似的地方。使学生先对时间有一个明确的这种概念。然后再用钟表的模型，给孩子分别讲解哪个是分针，哪个是时针，要怎么去区分。然后让学生，在钟表的模型上，亲自的摆出几点几点来。这样，有了生活的具体实例，以及和自己的生活相联系，学生们就不会再区分不了时针，和分针。一节课下来，学生们都能自己很轻松的自己看钟表了。
三、加强孩子学习习惯的培养
多年的教学实践使我们深刻体会到，良好的学习习惯，是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件。学习习惯不仅直接影响学生当前的学习，而且对今后的学习乃至工作都会产生重大影响。因此，培养学生良好的学习习惯是教师的一项重要任务。我们一定要在孩子们刚开始接触数学的时候，就培养他们学习数学的习惯。
其实现在的学生都很聪明，在智力上并没有多少的差别，只是那些分数高，学习好的学生都要比这些学习差的学生要更认真一些。有些孩子没有答对，不是因为不会，而是因为马虎，有很多孩子，甚至有很多的填空题会忘记做，这些都是因为马虎导致的。因此我们要改变小学生马虎的这个习惯，培养他们认真审题，认真做题，还有检查的好习惯，让他们从小就养成这个好习惯，不仅对数学的学习，对其他学科的学习也有很大的帮助。
四、要适时的表扬孩子
要知道适当的表扬奖励是上好数学课堂的添加剂 。作为一个合格的数学老师，一定要给每位孩子提供成功的这个机会，尤其对那些学习困难的学生，更要适时的鼓励，这样才能激发孩子的学习兴趣，不会因为一时的成绩不好，而丧失学习数学，学好数学的信心。一个人只有对自己有信心，学习起来，才会克服更多的困难，更好的学好数学。我们要善于想办法消除学生的紧张心理，让每个学生都能够在课堂上积极，大胆的回答问题。我们根据学生课堂上的表现，一定要多表扬，多鼓励，这样学生才会觉得老师是关注自己的，自己是有能力学好数学的。才能够让整个的数学课堂充满生命的活力，使学生的个性得以充分的体现，不断提高学生学习的兴趣，主动积极的去投入到学习中，才能更好的提高教学的效率。
综上所述，把日常生活的实例有效的和我们的教学紧密结合，引导学生捕捉生活现象，发现数学问题，将数学教学与生活接轨，才能够让学生从生活中寻找数学素材，感受生活中处处有数学，并且把学到的这些数学的知识能灵活的运用到生活当中，真正体现我们数学教学的目的。同时充分的运用现代的多媒体教学，帮助孩子养成学习数学的良好习惯，并适时的表扬鼓励学生，才能提高孩子对学习数学的兴趣，能更积极主动的去学习，从而更好的学好数学，提高数学教学的效率。
关键词 小学数学 模式 探讨
数学是一门培养孩子综合运算的一门科学，其中有些东西，是很枯涩难懂的，对于低年级的小学生来说，刚接触数学，理解能力还很差，特别是对一些概念的东西，如果我们还是这样单纯的给学生讲解，学生是很难真正的理解其中的意思的。因此我们要善于一些多媒体的手段来辅助教学，使数学教学更加生动化，提高孩子的学习兴趣，同时还要尽量结合生活中的一些常见的现象和具体的实例来讲解数学。
我们以前的数学都是照本宣科的单纯利用课本，顶多再加上一本练习册，学生的数学知识只是单纯的停留在书本上，只是一种机械的记忆，其实对一些东西并不是很明白，很理解。只是知道老师讲的就应该这样，但是具体是为什么这样，心理并不是很清楚，实际的生活中碰到类似的事例，也不知道把学过的东西，运用到生活中去。这就是教学和生活的脱节。我们教学的目的，不仅仅是要学生掌握这个知识，而是要求学生们把学过的知识能够做到具体灵活的运用，如果知识简单的机械记忆，不能很好运用，那么不能说达到我们教学的根本目的了。因此，我们一定要把锻炼学生的具体运用能力和课堂结合起来，把一些具体的生活实例，和我们的数学教学结合起来。
一、教学和生活实例相结合
我们知道，不仅语文与我们的现实生活有密切的联系，其实数学知识也是与现实生活是密切相关的，这在我们现有的新教材中有许多具体的实例，因此我们教师在给低年级的学生讲授新课的时候，最好是用一些很常见，很熟悉的生活经验或具体的生活情景来引出新的教学内容。用这样的一种教学的方式，比单纯枯燥的讲解，更容易让学生乐于接受。并且任何小学生都有一颗好奇心，喜欢问为什么，并且天性生动活泼。一个好的数学教师一定要从学生的这些特点去思考，充分地发挥小学生非智力因素在学习中的作用，给学生在课堂中创设出一种轻松愉快的教学方法，把学与“玩”融为一体，使学生在“玩”中学，在学中“玩”。只有这样才能够更好的激发学生学习的兴趣，更好的理解所学的知识。比如在讲解认识图形的时候，我先让学生自己准备一些不同的图形。让学生先对这些图形有一个视觉上的感受，然后让学生，在课堂上找相似的图形，看谁能发现更多。这样学生的积极性很高，都争着抢着回答，有的说，前面的黑板是方形的，有的说自己的铅笔盒是方形的，有的说自己的水平下面是圆的。还有书，本是方形的。还有的抢着问，为什么不能把黑板做成圆的，为什么不能让书本做成三角形的。课堂气氛相当的活跃，在这样的一个轻松的环境中，学生们对基本的图形都有了一个基本的了解。这样引入新课，激发了学生的学习兴趣，使学生兴趣浓厚，注意力集中，能更快的记住所学的东西。
二、充分利用现代的多媒体手段
现在的时代，是一个信息化的时代，给我们的教学提供了很多的便利，给学生带来了很好的视听感受。能够增长学生的见识。因此在教学中，我们要充分的利用好，发挥这个多媒体的这个优点。比如，再讲钟表的知识的同时，我们可以制作一些精美的PPT课件，用一个小朋友的一天来具体的展示，几点起床，几点上课，几点吃午饭，做游戏，睡觉，这样，在利用课件的同时，学生感觉是在看电影一样，还能够让这些和学生自己的一天结合起来，看是不是和课件里的小朋友有很多相似的地方。使学生先对时间有一个明确的这种概念。然后再用钟表的模型，给孩子分别讲解哪个是分针，哪个是时针，要怎么去区分。然后让学生，在钟表的模型上，亲自的摆出几点几点来。这样，有了生活的具体实例，以及和自己的生活相联系，学生们就不会再区分不了时针，和分针。一节课下来，学生们都能自己很轻松的自己看钟表了。
三、加强孩子学习习惯的培养
多年的教学实践使我们深刻体会到，良好的学习习惯，是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件。学习习惯不仅直接影响学生当前的学习，而且对今后的学习乃至工作都会产生重大影响。因此，培养学生良好的学习习惯是教师的一项重要任务。我们一定要在孩子们刚开始接触数学的时候，就培养他们学习数学的习惯。
其实现在的学生都很聪明，在智力上并没有多少的差别，只是那些分数高，学习好的学生都要比这些学习差的学生要更认真一些。有些孩子没有答对，不是因为不会，而是因为马虎，有很多孩子，甚至有很多的填空题会忘记做，这些都是因为马虎导致的。因此我们要改变小学生马虎的这个习惯，培养他们认真审题，认真做题，还有检查的好习惯，让他们从小就养成这个好习惯，不仅对数学的学习，对其他学科的学习也有很大的帮助。
四、要适时的表扬孩子
要知道适当的表扬奖励是上好数学课堂的添加剂 。作为一个合格的数学老师，一定要给每位孩子提供成功的这个机会，尤其对那些学习困难的学生，更要适时的鼓励，这样才能激发孩子的学习兴趣，不会因为一时的成绩不好，而丧失学习数学，学好数学的信心。一个人只有对自己有信心，学习起来，才会克服更多的困难，更好的学好数学。我们要善于想办法消除学生的紧张心理，让每个学生都能够在课堂上积极，大胆的回答问题。我们根据学生课堂上的表现，一定要多表扬，多鼓励，这样学生才会觉得老师是关注自己的，自己是有能力学好数学的。才能够让整个的数学课堂充满生命的活力，使学生的个性得以充分的体现，不断提高学生学习的兴趣，主动积极的去投入到学习中，才能更好的提高教学的效率。
综上所述，把日常生活的实例有效的和我们的教学紧密结合，引导学生捕捉生活现象，发现数学问题，将数学教学与生活接轨，才能够让学生从生活中寻找数学素材，感受生活中处处有数学，并且把学到的这些数学的知识能灵活的运用到生活当中，真正体现我们数学教学的目的。同时充分的运用现代的多媒体教学，帮助孩子养成学习数学的良好习惯，并适时的表扬鼓励学生，才能提高孩子对学习数学的兴趣，能更积极主动的去学习，从而更好的学好数学，提高数学教学的效率。