从学生的错误中寻找合理的成分——以一道高考题学生的错解为例

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学生的成长总是伴随着错误而行.批阅学生的答卷,常常会发现林林总总的错误,通常各类答题错误并非表明学生一无所知,而是多方面的原因所致,这里面既有学生掌握的知识存在偏差的因素,更多的是还不能将所学知识应用到问题的解决中.对此,教师应该做的是尽量发现学生解题错误中的合理成分,并给予肯定,然后再帮助学生分析并找出错误的根源,引导改进并加以解决.
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