【摘 要】
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《数学课程标准》提出'人人学有价值的数学、人人都能获取必需的数学、不同的人在数学上得到不同的发展'然而在我们身边更多教师关注的是学生知识的理解与掌握,关注
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《数学课程标准》提出'人人学有价值的数学、人人都能获取必需的数学、不同的人在数学上得到不同的发展'然而在我们身边更多教师关注的是学生知识的理解与掌握,关注学生的解题能力的提高,而忽略了学生综合素质的数学素养的培养。一、知识传授重'教法'轻'启发'教师在教学过程中起着十分重要的引导作用,学生作为课堂学习主体的存在也应该非常重要。传统的'灌输式
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