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随着世界全球化的发展,各国的人们都成为了一个整体,英语作为国际性的语言,越来越得到我国教育界的重视。2001年《教育部关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》中规定,小学学习英语的起始一般是小学三年级。并且实行的是城乡共同学习英语。但是对于接受能力较差,心智还不算成熟的小学生来说,学习英语难上加难。因此就需要加强课堂的教学工作。本文就小学英语课堂教学中的活动进行了有限性的研究。