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【摘 要】音乐作为小学的重要教学内容，可以提高学生的音乐素养和审美能力，随着新课改理念的不断升级和优化，弘扬中华优秀传统文化成为当今人们的热点话题，要将小学音乐课堂与中华优秀传统文化相结合，取其糟粕，与时俱进。结合学生的发展规律，运用多样化的教学模式来展开小学音乐课堂教学。从而提高学生的学习兴趣，构建高效的小学音乐课堂，为学生的日后发展奠定坚实的基础，也为弘扬中华传统优秀文化贡献力量。
【关键词】小学音乐;传统文化;高效课堂
中华文化博大精深，由于生活节奏的加快，很多小学生在日常生活中远离了中华优秀传统文化，为了进一步提高学生的音乐素养以及文化素养，小学音乐教师要将中国传统音乐与传统文化相结合，促使学生热爱上中华优秀传统文化，提高学生的道德水准，抓住教学重点，将传统文化教育融入课堂。丰富学生的学习内容，拓宽学生的学习渠道，使学生感受到文化的魅力以及文化与音乐之间的关系，让学生真正的热爱上小学音乐这门科目，也让学生明白中华优秀传统文化在人们生活中的重要性。
1.潜移默化培养对传统文化的尊重意识
1.1用本土音乐激发学生学习兴趣
兴趣是人生成功路上的重要敲门砖，传统的教学模式不注重学生的兴趣爱好，忽略了学生的个性喜爱，教师要想让学生真正的热爱生音乐，弘扬中华优秀传统文化，就要抓住小学生的发展规律，让学生主动的参与到课堂活动中来。将被动式的学习方式转化为主动式的学习模式，使学生可以主动的去探索中华优秀传统文化与音乐课堂的关系。教师要让学生成为课堂的主体，站在学生的角度去制定教學计划。例如，教师就可以运用本土音乐来激发学生的学习兴趣，本土音乐主要指的是中国古典音乐或中国民族音乐。比如客家的山哥就是本土歌曲，教师可以结合客家山歌的相关曲目来展开讲解，轻快愉悦的歌曲会激发学生的潜能，调动学生的主观能动性，让学生融入到课堂。比如《月光光》、《客家本色》等客家歌曲都很迎合小学生的发展规律，有助于吸引学生的注意力，因为小学生正处于一个心智发展的关键阶段。教师要抓住学生的喜爱，迎合学生的特点来展开小学音乐课堂的教学。在讲解过程中，教师要起到引导和帮助的作用，让学生主动地融入到音乐当中。先让学生理解该音乐所表达的含义以及音乐中的歌词的真实意义，然后再带领学生进行示唱练习，通过这样的学习模式，不但可以拓宽学生的学习内容，让学生了解与客家文化有关的知识以及歌曲。同时还让学生学会了一首新的歌曲，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习效率。教师也可以讲与民谣有关的儿歌，如《排排坐》或《月光光，照地堂》这些学生耳熟能详的儿童歌曲，是学生可以真正的感受到音乐的魅力，让学生感受到学习音乐以及中华传统文化之间的关系。从而达到其应有的教学目的，弘扬中华优秀传统文化，提高小学音乐课堂教学效率。
1.2借助民风民俗走进传统文化
教师可以借助民风民俗来展开中华优秀传统文化的讲解，音乐不仅仅是一门科目，同样音乐还是人与人之间表达情感交流的重要工具之一。民风民俗会融入到音乐当中，不同民族的音乐有不同的特点，教师可以抓住这一特点，展开民族民风的教学，教师可以结合信息技术将与民族民风有关的视频动画引入的小学音乐课堂。让学生通过观看视频，动画，从而了解到每个民族的特色。这种教学模式不仅仅可以激发学生的学习兴趣，调动学生的想象力，还可以使静态的教学转化为动态的教学，将民风民俗以更为清晰的方式呈现在学生面前，例如，教师在讲解与元宵节有关的歌曲时，可以先向学生普及化灯中传统文化的知识，让学生知道元宵节为什么去观看花灯，以及元宵节的历史背景。很多学生只知道元宵节要看花灯，但并不知道为什么要看花灯。而运用这种教学方式，不但完成了基本的教学内容，同时还普及了文化历史知识。或者是教师在讲解与十二生肖有关的歌曲时，教师可以结合《十二生肖》主题曲展开细致化的讲解，并可以引入《金蛇狂舞》来拓宽学生的学习内容，告诉学生该受曲目还是北京奥运会开闭幕式上的背景音乐，进而吸引学生的学习兴趣，激发学生的好奇心，让学生去主动的探索与十二生肖有关的歌曲。丰富学生的学习内容，教师在讲解十二生肖的歌曲时也可以普及一些与十二生肖有关的成语故事。由此可见，这种教学模式不但可以让学生更好的融入到课堂中，还可以丰富学生的知识储备，弘扬中华优秀传统文化。
2.博采众长，培养骨子里的修养与自信
2.1以歌传情，以德服人
中华文化博大精深，我们是著名的文明古国，文明礼仪是需要传承的，教师要抓住这一教学特点，展开小学音乐课堂的教学。提高学生的道德修养，将核心素养教育融入到小学音乐课堂当中，让学生通过系统化的学习，可以讲文明，懂礼貌，树新风。民族文化是中华优秀传统文化，教师要弘扬中华民族文化，展示民族精神。要想更好的运用一个传情，以德服人的教学模式，教师在这一过程中就要树立优秀的榜样，让学生学习教师的行为习惯，教师是学生成长路上的指明灯，教师的行为会影响学生的行为，教师可以通过讲解《文明礼貌歌》、《文明伴我行》等歌曲，来让学生学会懂礼貌，讲文明。
2.2乐以忘忧，歌以咏志
教师在讲解中华优秀传统文化，拓展小学音乐课堂学习内容是要注意培养学生的爱国情操，让学生知道现在的生活来之不易，要珍惜眼前的和平生活，要为社会的发展，国家的进步贡献出自己的力量。教师可以讲解一些与爱国情节有关的歌曲，从而弘扬中华优秀传统文化，提高学生的爱国精神。让学生成为社会所用的人才，帮助学生树立正确的人生方向，便让学生为人生方向而努力拼搏，努力奋斗。教师在这一过程中要给予正确的引导和帮助，使学生建立正确的价值观、社会荣辱观，弘扬社会主义核心价值观。
结束语：
弘扬中华优秀传统文化是当前小学音乐教学的重要内容之一，教师要抓住学科重点以及弘扬中华优秀传统文化的教学模式，结合多样化的教学方法来展开小学音乐课堂。从而提高学生的核心素养，丰富学生的学习内容，使学生可以成为为社会所用的可用性人才，使中华优秀传统文化得以传承和继承。
参考文献：
[1]陈玉兰. 我国优秀传统文化在小学音乐教学中的传承[J]. 语文课内外，2019（17）：135.
[2]李娜. 中小学音乐教学中我国优秀传统文化的传承路径研究[J]. 北方音乐，2020（20）：127-129.
【关键词】小学音乐;传统文化;高效课堂
中华文化博大精深，由于生活节奏的加快，很多小学生在日常生活中远离了中华优秀传统文化，为了进一步提高学生的音乐素养以及文化素养，小学音乐教师要将中国传统音乐与传统文化相结合，促使学生热爱上中华优秀传统文化，提高学生的道德水准，抓住教学重点，将传统文化教育融入课堂。丰富学生的学习内容，拓宽学生的学习渠道，使学生感受到文化的魅力以及文化与音乐之间的关系，让学生真正的热爱上小学音乐这门科目，也让学生明白中华优秀传统文化在人们生活中的重要性。
1.潜移默化培养对传统文化的尊重意识
1.1用本土音乐激发学生学习兴趣
兴趣是人生成功路上的重要敲门砖，传统的教学模式不注重学生的兴趣爱好，忽略了学生的个性喜爱，教师要想让学生真正的热爱生音乐，弘扬中华优秀传统文化，就要抓住小学生的发展规律，让学生主动的参与到课堂活动中来。将被动式的学习方式转化为主动式的学习模式，使学生可以主动的去探索中华优秀传统文化与音乐课堂的关系。教师要让学生成为课堂的主体，站在学生的角度去制定教學计划。例如，教师就可以运用本土音乐来激发学生的学习兴趣，本土音乐主要指的是中国古典音乐或中国民族音乐。比如客家的山哥就是本土歌曲，教师可以结合客家山歌的相关曲目来展开讲解，轻快愉悦的歌曲会激发学生的潜能，调动学生的主观能动性，让学生融入到课堂。比如《月光光》、《客家本色》等客家歌曲都很迎合小学生的发展规律，有助于吸引学生的注意力，因为小学生正处于一个心智发展的关键阶段。教师要抓住学生的喜爱，迎合学生的特点来展开小学音乐课堂的教学。在讲解过程中，教师要起到引导和帮助的作用，让学生主动地融入到音乐当中。先让学生理解该音乐所表达的含义以及音乐中的歌词的真实意义，然后再带领学生进行示唱练习，通过这样的学习模式，不但可以拓宽学生的学习内容，让学生了解与客家文化有关的知识以及歌曲。同时还让学生学会了一首新的歌曲，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习效率。教师也可以讲与民谣有关的儿歌，如《排排坐》或《月光光，照地堂》这些学生耳熟能详的儿童歌曲，是学生可以真正的感受到音乐的魅力，让学生感受到学习音乐以及中华传统文化之间的关系。从而达到其应有的教学目的，弘扬中华优秀传统文化，提高小学音乐课堂教学效率。
1.2借助民风民俗走进传统文化
教师可以借助民风民俗来展开中华优秀传统文化的讲解，音乐不仅仅是一门科目，同样音乐还是人与人之间表达情感交流的重要工具之一。民风民俗会融入到音乐当中，不同民族的音乐有不同的特点，教师可以抓住这一特点，展开民族民风的教学，教师可以结合信息技术将与民族民风有关的视频动画引入的小学音乐课堂。让学生通过观看视频，动画，从而了解到每个民族的特色。这种教学模式不仅仅可以激发学生的学习兴趣，调动学生的想象力，还可以使静态的教学转化为动态的教学，将民风民俗以更为清晰的方式呈现在学生面前，例如，教师在讲解与元宵节有关的歌曲时，可以先向学生普及化灯中传统文化的知识，让学生知道元宵节为什么去观看花灯，以及元宵节的历史背景。很多学生只知道元宵节要看花灯，但并不知道为什么要看花灯。而运用这种教学方式，不但完成了基本的教学内容，同时还普及了文化历史知识。或者是教师在讲解与十二生肖有关的歌曲时，教师可以结合《十二生肖》主题曲展开细致化的讲解，并可以引入《金蛇狂舞》来拓宽学生的学习内容，告诉学生该受曲目还是北京奥运会开闭幕式上的背景音乐，进而吸引学生的学习兴趣，激发学生的好奇心，让学生去主动的探索与十二生肖有关的歌曲。丰富学生的学习内容，教师在讲解十二生肖的歌曲时也可以普及一些与十二生肖有关的成语故事。由此可见，这种教学模式不但可以让学生更好的融入到课堂中，还可以丰富学生的知识储备，弘扬中华优秀传统文化。
2.博采众长，培养骨子里的修养与自信
2.1以歌传情，以德服人
中华文化博大精深，我们是著名的文明古国，文明礼仪是需要传承的，教师要抓住这一教学特点，展开小学音乐课堂的教学。提高学生的道德修养，将核心素养教育融入到小学音乐课堂当中，让学生通过系统化的学习，可以讲文明，懂礼貌，树新风。民族文化是中华优秀传统文化，教师要弘扬中华民族文化，展示民族精神。要想更好的运用一个传情，以德服人的教学模式，教师在这一过程中就要树立优秀的榜样，让学生学习教师的行为习惯，教师是学生成长路上的指明灯，教师的行为会影响学生的行为，教师可以通过讲解《文明礼貌歌》、《文明伴我行》等歌曲，来让学生学会懂礼貌，讲文明。
2.2乐以忘忧，歌以咏志
教师在讲解中华优秀传统文化，拓展小学音乐课堂学习内容是要注意培养学生的爱国情操，让学生知道现在的生活来之不易，要珍惜眼前的和平生活，要为社会的发展，国家的进步贡献出自己的力量。教师可以讲解一些与爱国情节有关的歌曲，从而弘扬中华优秀传统文化，提高学生的爱国精神。让学生成为社会所用的人才，帮助学生树立正确的人生方向，便让学生为人生方向而努力拼搏，努力奋斗。教师在这一过程中要给予正确的引导和帮助，使学生建立正确的价值观、社会荣辱观，弘扬社会主义核心价值观。
结束语：
弘扬中华优秀传统文化是当前小学音乐教学的重要内容之一，教师要抓住学科重点以及弘扬中华优秀传统文化的教学模式，结合多样化的教学方法来展开小学音乐课堂。从而提高学生的核心素养，丰富学生的学习内容，使学生可以成为为社会所用的可用性人才，使中华优秀传统文化得以传承和继承。
参考文献：
[1]陈玉兰. 我国优秀传统文化在小学音乐教学中的传承[J]. 语文课内外，2019（17）：135.
[2]李娜. 中小学音乐教学中我国优秀传统文化的传承路径研究[J]. 北方音乐，2020（20）：127-129.