论文部分内容阅读
摘要：传统文化是我国先人的智慧结晶，它不仅对当代人民的生活有重要影响，对教育事业的进一步发展也有巨大作用。高中政治对学生的思维能力、理解能力要求较高，教师若能将传统文化与高中政治教学有效融合，对提升学生的核心素养有很强的促进作用。本文将针对中华优秀传统文化融入高中政治课堂进行探究，并提出一些建议，仅供各位同仁参考。
关键词：优秀传统文化;高中;政治课堂;策略
中华优秀传统文化有很强的感染力和渗透力，能极大增强学生对本民族文化的认同感、归属感，显示了中华民族厚重的文化底蕴和强大的民族凝聚力。高中政治教材是由教育专家悉心编撰，其中穿插了很多优秀的传统思想及文化元素，这些对学生的成长有非常大的帮助。优秀传统文化作为国家文化软实力的一部分，对提升我国的综合国力竞争，建设社会主义文化强国有非常重要的作用。
一、重视对传统文化资源的积极开发
在高中政治课堂的学习过程中，我国优秀传统文化一直都被作为极其重要的课程资源，而如今政治课中资源渗透的机会较少，都分散在课程的不同章节，并不容易体现课程系统化的优点。因此高中政治教师应当充分对我国优秀传统文化资源的开发加以充分的重视，不断找寻能够与政治教学有所重合的部分，并构成典型的资源库。但在传统文化资源积累过程中教师要做好对其的加工和处理，从了解高中生们对政治课程的学习兴趣之处入手，选择能够激发学生们政治学习积极性的传统文化;其次应当关注当地的优秀文化资源开发，让学生们感受到政治课程学习的生活化。资源的整合与开发能够让学生们在感受到传统文化的同时，使得学生们的政治课堂朝着更加有效的方向进步。
例如，在学习“正确对待金钱”这一政治课程中，政治教师在备课过程中就要充分发展自己善于发现的慧眼，将优秀传统文化中有关正确的金钱观融入教学中，例如我国古代孔子所代表的儒家所说“君子爱财，取之有道”这一思想观念，通过为学生们讲解儒家思想的内涵来帮助学生们树立起正确对待金钱获取渠道的观念，引导他们在将来步入社会后应当以正当的手段来获得金钱。其次，[1]政治教师还可以为学生们在大屏幕中播放有关我国古钱币的制造视频以及相关鉴赏影像，逐渐在学生们的心中铸造充分信仰传统文化的影子，这种教学方法不仅可以为学生们表达出古代人民崇尚美好生活的愿望，能够为学生们表达出在政治学习过程中要懂得“以相对理性的思想态度看待金钱”这一正确的金钱观念。
二、运用网络科学技术来拓展传统文化的融入渠道
在教学过程中政治教师要充分了解到传统文化的教学不仅可以在课堂中讲解，还可以运用网络技术来保证学生们在政治学习环境中不断进步。当前大部分高中生都有喜欢上网的兴趣，网络成为他们与外界交流，积极获取信息的重要渠道。在这种教学大背景下，政治教师就可以将互联网作为我国传统文化传播的渠道并与政治教学紧密结合。首先教师可以在本校的网络平台中为学生们展示更多、更有价值的传统文化资源，并引导学生们在这一平台上感受到优秀文化的熏陶;其次，教师应充分重视将网络中的文化继承和发展等方面的资源进行整合，为学生们积极展开有关传统文化的主题活动。
例如，在政治教学之余，教师可以带领学生们在校园网络平台中开展有关“弘扬传统文化，继承民族精神”的活动，教师可以让学生积极观看有关我国传统文化的影视作品，并组织他们挑选其中一个政治思想观点来进行观后感的写作比赛，并在比赛结束后带领全班学生在平台中阅读其他同学的写作感受并进行投票，进而加深传统文化对政治教学的积极影響。又或者为学生们播放有关《感动中国》等电视节目的资料，鼓励他们运用自己在课堂中所学到的政治知识来对资料中的人物行为进行分析，注重与传统文化相融合并加以正确的引导。
三、引导学生们主动探索优秀传统文化
高中政治这门学科是以经济生活、政治生活、文化生活和哲学生活为主要内容的科学理论体系，通过分析它的实际特征会发现其属于一种层次较高的思维范畴。因此政治教师在教学过程中可以借助设置问题的方法来将优秀传统文化进行指引，并改变传统让学生对政治知识点进行死记硬背的教学方式，更多的是让学生在充分记忆政治学科原理的同时对相关知识点进行合理的迁移。不仅如此，政治教师要更加重视引导学生们在学习政治知识后主动提出有关传统文化的问题，[2]让他们积极运用自己已掌握的原理来分析并解决有关传统文化的实际问题。
例如，在学习有关“大众文化”的相关知识点时，教师就应当引导学生提出“什么是大众文化”这一问题，并引导学生们以传统文化的思想意识来解释大众文化，并举例在生活中有哪些体现传统文化的“大众文化”。其次还可以带领他们观察并分析社会中的文化现象，并自觉提升辨别不同性质的传统文化的能力，进而强化抵御落后文化的水平，能够在不同文化发展的同时选择有一定科学性的传统文化并加以传承。
四、结束语
综上所述，中华优秀传统文化是高中政治教学所根植的土壤，教师需不断深挖高中政治教材中的传统文化元素，帮助学生构建良好的传统文化知识体系，从而将学生的综合政治素养、文化素养提升到一个新的高度。从学习到生活坚持中国特色社会主义文化发展道路，树立高度的文化自觉、自信，培养担当民族复兴大任的时代新人。
参考文献：
[1]杜寅，徐丽艳.中华优秀传统文化在高中思政教学中的应用思考[J].高考，2020（32）：47.
[2]李彤.厚德崇学 思源立新——将中国优秀传统文化融于高中思想政治教学中的实施策略探究[J].吉林教育，2020（Z4）：59.
关键词：优秀传统文化;高中;政治课堂;策略
中华优秀传统文化有很强的感染力和渗透力，能极大增强学生对本民族文化的认同感、归属感，显示了中华民族厚重的文化底蕴和强大的民族凝聚力。高中政治教材是由教育专家悉心编撰，其中穿插了很多优秀的传统思想及文化元素，这些对学生的成长有非常大的帮助。优秀传统文化作为国家文化软实力的一部分，对提升我国的综合国力竞争，建设社会主义文化强国有非常重要的作用。
一、重视对传统文化资源的积极开发
在高中政治课堂的学习过程中，我国优秀传统文化一直都被作为极其重要的课程资源，而如今政治课中资源渗透的机会较少，都分散在课程的不同章节，并不容易体现课程系统化的优点。因此高中政治教师应当充分对我国优秀传统文化资源的开发加以充分的重视，不断找寻能够与政治教学有所重合的部分，并构成典型的资源库。但在传统文化资源积累过程中教师要做好对其的加工和处理，从了解高中生们对政治课程的学习兴趣之处入手，选择能够激发学生们政治学习积极性的传统文化;其次应当关注当地的优秀文化资源开发，让学生们感受到政治课程学习的生活化。资源的整合与开发能够让学生们在感受到传统文化的同时，使得学生们的政治课堂朝着更加有效的方向进步。
例如，在学习“正确对待金钱”这一政治课程中，政治教师在备课过程中就要充分发展自己善于发现的慧眼，将优秀传统文化中有关正确的金钱观融入教学中，例如我国古代孔子所代表的儒家所说“君子爱财，取之有道”这一思想观念，通过为学生们讲解儒家思想的内涵来帮助学生们树立起正确对待金钱获取渠道的观念，引导他们在将来步入社会后应当以正当的手段来获得金钱。其次，[1]政治教师还可以为学生们在大屏幕中播放有关我国古钱币的制造视频以及相关鉴赏影像，逐渐在学生们的心中铸造充分信仰传统文化的影子，这种教学方法不仅可以为学生们表达出古代人民崇尚美好生活的愿望，能够为学生们表达出在政治学习过程中要懂得“以相对理性的思想态度看待金钱”这一正确的金钱观念。
二、运用网络科学技术来拓展传统文化的融入渠道
在教学过程中政治教师要充分了解到传统文化的教学不仅可以在课堂中讲解，还可以运用网络技术来保证学生们在政治学习环境中不断进步。当前大部分高中生都有喜欢上网的兴趣，网络成为他们与外界交流，积极获取信息的重要渠道。在这种教学大背景下，政治教师就可以将互联网作为我国传统文化传播的渠道并与政治教学紧密结合。首先教师可以在本校的网络平台中为学生们展示更多、更有价值的传统文化资源，并引导学生们在这一平台上感受到优秀文化的熏陶;其次，教师应充分重视将网络中的文化继承和发展等方面的资源进行整合，为学生们积极展开有关传统文化的主题活动。
例如，在政治教学之余，教师可以带领学生们在校园网络平台中开展有关“弘扬传统文化，继承民族精神”的活动，教师可以让学生积极观看有关我国传统文化的影视作品，并组织他们挑选其中一个政治思想观点来进行观后感的写作比赛，并在比赛结束后带领全班学生在平台中阅读其他同学的写作感受并进行投票，进而加深传统文化对政治教学的积极影響。又或者为学生们播放有关《感动中国》等电视节目的资料，鼓励他们运用自己在课堂中所学到的政治知识来对资料中的人物行为进行分析，注重与传统文化相融合并加以正确的引导。
三、引导学生们主动探索优秀传统文化
高中政治这门学科是以经济生活、政治生活、文化生活和哲学生活为主要内容的科学理论体系，通过分析它的实际特征会发现其属于一种层次较高的思维范畴。因此政治教师在教学过程中可以借助设置问题的方法来将优秀传统文化进行指引，并改变传统让学生对政治知识点进行死记硬背的教学方式，更多的是让学生在充分记忆政治学科原理的同时对相关知识点进行合理的迁移。不仅如此，政治教师要更加重视引导学生们在学习政治知识后主动提出有关传统文化的问题，[2]让他们积极运用自己已掌握的原理来分析并解决有关传统文化的实际问题。
例如，在学习有关“大众文化”的相关知识点时，教师就应当引导学生提出“什么是大众文化”这一问题，并引导学生们以传统文化的思想意识来解释大众文化，并举例在生活中有哪些体现传统文化的“大众文化”。其次还可以带领他们观察并分析社会中的文化现象，并自觉提升辨别不同性质的传统文化的能力，进而强化抵御落后文化的水平，能够在不同文化发展的同时选择有一定科学性的传统文化并加以传承。
四、结束语
综上所述，中华优秀传统文化是高中政治教学所根植的土壤，教师需不断深挖高中政治教材中的传统文化元素，帮助学生构建良好的传统文化知识体系，从而将学生的综合政治素养、文化素养提升到一个新的高度。从学习到生活坚持中国特色社会主义文化发展道路，树立高度的文化自觉、自信，培养担当民族复兴大任的时代新人。
参考文献：
[1]杜寅，徐丽艳.中华优秀传统文化在高中思政教学中的应用思考[J].高考，2020（32）：47.
[2]李彤.厚德崇学 思源立新——将中国优秀传统文化融于高中思想政治教学中的实施策略探究[J].吉林教育，2020（Z4）：59.