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在小学数学复习教学中,常存在这样的问题:有些教师收集大量的资料和复习题,让学生在题海中奋战;有的教师“炒冷饭”,让学生机械地重复练习。这样不仅学生和教师都感到身心疲惫、效率低下,而且浪费了学生大量的时间。在复习课中,教师应该引导学生对已学过的知识进行整合、梳理,查漏补缺,使知识成为一个有机的整体,并在整合、梳理的过程中扩展已学知识,实现知识的再创造。