【摘 要】
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学生素质拓展训练根据"健康第一,终身体育"的指导思想,依据多元智能理论、最佳体适能理论和过程性评价理论,通过不断的教学实践与探索,逐渐形成定性评价与定量评价相结合,诊
【基金项目】
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课题名称:农村学校体育课程建设实践研究;河南省社科联、省经团联调研课题;课题编号:SKL-2010-2421
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学生素质拓展训练根据"健康第一,终身体育"的指导思想,依据多元智能理论、最佳体适能理论和过程性评价理论,通过不断的教学实践与探索,逐渐形成定性评价与定量评价相结合,诊断性评价、形成性评价与终结性评价相结合,教师评价与学生互评相结合的评价方式,该评价方式以团队捆绑式学习为依托,巧设攻擂项目,极大地提高了学生课堂、课后参与锻炼的积极性;在学生个人身体素质考核中,大胆采用学习进步考核法,使全班不同体能、不同技能水平的同学基本处于同一起点,充分调动学生的积极性。
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