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摘 要：高一年级是一个过渡年级，新环境、新教学方式和新学习方式对学生而言无疑是一种挑战，尤其对于平行班（又名普通班，区别于重点班）的学生。英语的重要性不言而喻，提高高一年级平行班英语教学质量具有重要意义。笔者结合已掌握的教育理念和实践经验，探究了提高高一年级平行班英语教学质量的策略。
关键词：高一年级平行班;英语教学;策略
英语是我国高中阶段的必修科目，随着高考制度的改革，这门语言也愈显重要。随着全球化的深入发展，英语更是成了一种与世界交流的重要工具，故高中英语的重要性不言而喻。高一年级是一个过渡阶段，新环境、新教学方式和新学习方式对学生而言无疑是一种挑战，尤其对于平行班（又名普通班，区别于重点班）的学生。搞好高一年级平行班英语教学质量具有重大意义。本文旨在探索提高高一年级平行班英语教学质量的策略。
一、高一年级平行班学生的特点
（一）对新环境适应能力方面
中考之后，学生过于放松导致他们的英语知识遗忘量很大，当再次看到英语课本时，会猛然间发现英语课文长了，生词多了，语法难了，习题拐弯也多了，老师用英语授课的次数也增加了，再加上新环境，新面孔，新方法等这些变化都使学生感到无所适从、不知所措。而且学生英语水平相差较大，他们来自不同的学校班级，原来所学的英语语音、语调也有所差异，此诸多因素使学生很难适应高一英语的学习。
（二）对英语学习兴趣方面
由于对英语的重要性了解不多、学习英语的方法单一、欠缺交流机会等原因，部分学生对英语学习的兴趣始终提不起来。现在的英语高考试卷是全国卷，比起重庆卷而言，全国卷更注重考察学生对语法和语篇的掌握——这显然增加了学习的难度。对于英语底子较差、动力不足、不能适应新题型等大部分平行班的同学，在英语学习兴趣方面还有待提高，也要求英语老师在教学过程中要“分层次”、因材施教。
二、提高高一年级平行班英语教学质量的策略
（一）英语教师激情投入工作
教育学认为：学生是学习的主体，教师对学生的学习起主导作用，学生在教师的主导下才能更好地发挥其主体地位。由此可见，教师在工作上懈怠将不利于学生的学习。肖川教授这学期在本校开会的时候说过“举头三尺有神灵，人在做天在看”。一个老师如果懈怠了，耽误的不只是教学工作，耽误的还是学生的青春和未来，耽误的更是一个个家庭的未来——这个责任是任何教师都负不起的！
如果平行班的英语教师能够对学生多些关爱，多些耐心，多些方法上的指导，多些包容，多些责任。笔者认为这将对于班上英语成绩的提高起很大作用。
（二）鼓励学生适应新环境
1.在新学期开始时，老师不必忙着上新课，可以做一个简单的初高中知识点的衔接。一方面，学生通过复习初中知识缓解新学期学习英语的压力，让学生在思想上的包袱有所减轻;另一方面，也让学生从初中知识的学习自然地过渡到高中知识的学习，学生在心里上也做好了攻坚的准备。
2.老师可以在班上开展一些集体活动，增强学生之间的联系，鼓励同学们在学习上相互帮助，共同进步。比如说开展英语单词接龙比赛。
3.老师可以教给学生一些学习英语的方法，让学生轻松愉快地学习。
4.平行班的部分学生在英语学习方面的自信不足，总觉得初中就没有学好英语，高中更不可能学好。笔者认为，高一开学之初的第一个月内，英语教师有必要善于发现学生在英语学习方面的优点，比如有的同学朗读非常好，再在课上课下进行“大肆”表扬——提高学生学习兴趣和自信。
（三）教师教学方式多样化
“情景教学法”和“交际教学法”在英语教学中的运用越来越广泛，也越来越重要。在教学设备日益升级、社会环境日益进步、英语应用愈加广泛的时代背景下，对英语教师业务技能的要求也有所提高。英语教学不再是单方面的老师讲学生记，而是要培养学生一种学习英语的能力，要引导学生自主学习。教学方式多样化，会大大提高平行班学生的兴趣和自信。笔者采用了以下几种教学方式，供大家探讨：
1.小组讨论法
比如说，讲到第四单元Earth quake段落大意的时候，笔者会每讲一段之前留3分钟时间学生自由阅读，然后小组讨论得到答案，由该组的“Speaker”发言。
2.小组竞争法
听写之后交听写本一直是英语老师头痛的问题，因为学生听写完之后不会马上交，会去抄答案，尤其是平行班的学生交听写本更是拖拖拉拉。笔者采用了一个方式，学生会在听写完之后马上争着交上来，那就是“小组竞争法”。
3.情景教学法
当讲到第三单元Travel Journey导入部分，笔者向大家展示了一些湄公河沿途的美景，并表达自己想去这里旅行的愿望。然后同学们异口同声地说他们也想去。趁着大家兴趣正浓，笔者就引领大家体验主人公的湄公河之行。
4.Daily Report
课下，笔者事先让某个学生准备Daily Report，上课时就让该生做报告。这样做既避免了抽同学起来不能用英语表达的尴尬，又锻炼了学生的胆量和写作，又丰富了课堂生活。
5.发挥多媒体课件的优势
多媒体课件具有直观性，而且承载的知识量大。使用多媒体课件，对于平行班的学生的笔记会大大提高单词的正确率;也可以调动学生的视觉神经，反复地看着某些单词可以对这些单词的印象增加;困难的知识点运用PPT讲解时，学生看到漂亮的背景图时，也会多看几眼课件。总的来说，多媒体的合理使用会在某些程度上提高课堂效率，提高教学质量。
6.开展多样英语活动
下午第一节课，学生本来就还没有睡醒，如果再上英语课只怕学生会更犯困。笔者就课前3分钟到教师，给大家播放英语儿歌的MV，让大家学习。一周之后，抽签决定某个英语小组来唱平时学习的英语歌曲。这样，既解决了下午第一节课犯困的问题，又提高了学生对英语的兴趣。
总之，要达到提高高一年级平行班英语教学质量的目的，不是单方面老师努力就行的，也不是单方面学生努力就行的，这需要多方面的因素相互作用。只要老师不放弃学生，学生不放弃学习，高一年级平行班的英语教学质量一定會提高的。
参考文献
[1] 梁智，英语分层教学模式的利弊及对策.《教学与管理》，第1期，2011.130-131.
[2] 舒曾，论普通高中按成绩分班做法中的公平问题.《文教资料》，第4期，2014.121-122.
关键词：高一年级平行班;英语教学;策略
英语是我国高中阶段的必修科目，随着高考制度的改革，这门语言也愈显重要。随着全球化的深入发展，英语更是成了一种与世界交流的重要工具，故高中英语的重要性不言而喻。高一年级是一个过渡阶段，新环境、新教学方式和新学习方式对学生而言无疑是一种挑战，尤其对于平行班（又名普通班，区别于重点班）的学生。搞好高一年级平行班英语教学质量具有重大意义。本文旨在探索提高高一年级平行班英语教学质量的策略。
一、高一年级平行班学生的特点
（一）对新环境适应能力方面
中考之后，学生过于放松导致他们的英语知识遗忘量很大，当再次看到英语课本时，会猛然间发现英语课文长了，生词多了，语法难了，习题拐弯也多了，老师用英语授课的次数也增加了，再加上新环境，新面孔，新方法等这些变化都使学生感到无所适从、不知所措。而且学生英语水平相差较大，他们来自不同的学校班级，原来所学的英语语音、语调也有所差异，此诸多因素使学生很难适应高一英语的学习。
（二）对英语学习兴趣方面
由于对英语的重要性了解不多、学习英语的方法单一、欠缺交流机会等原因，部分学生对英语学习的兴趣始终提不起来。现在的英语高考试卷是全国卷，比起重庆卷而言，全国卷更注重考察学生对语法和语篇的掌握——这显然增加了学习的难度。对于英语底子较差、动力不足、不能适应新题型等大部分平行班的同学，在英语学习兴趣方面还有待提高，也要求英语老师在教学过程中要“分层次”、因材施教。
二、提高高一年级平行班英语教学质量的策略
（一）英语教师激情投入工作
教育学认为：学生是学习的主体，教师对学生的学习起主导作用，学生在教师的主导下才能更好地发挥其主体地位。由此可见，教师在工作上懈怠将不利于学生的学习。肖川教授这学期在本校开会的时候说过“举头三尺有神灵，人在做天在看”。一个老师如果懈怠了，耽误的不只是教学工作，耽误的还是学生的青春和未来，耽误的更是一个个家庭的未来——这个责任是任何教师都负不起的！
如果平行班的英语教师能够对学生多些关爱，多些耐心，多些方法上的指导，多些包容，多些责任。笔者认为这将对于班上英语成绩的提高起很大作用。
（二）鼓励学生适应新环境
1.在新学期开始时，老师不必忙着上新课，可以做一个简单的初高中知识点的衔接。一方面，学生通过复习初中知识缓解新学期学习英语的压力，让学生在思想上的包袱有所减轻;另一方面，也让学生从初中知识的学习自然地过渡到高中知识的学习，学生在心里上也做好了攻坚的准备。
2.老师可以在班上开展一些集体活动，增强学生之间的联系，鼓励同学们在学习上相互帮助，共同进步。比如说开展英语单词接龙比赛。
3.老师可以教给学生一些学习英语的方法，让学生轻松愉快地学习。
4.平行班的部分学生在英语学习方面的自信不足，总觉得初中就没有学好英语，高中更不可能学好。笔者认为，高一开学之初的第一个月内，英语教师有必要善于发现学生在英语学习方面的优点，比如有的同学朗读非常好，再在课上课下进行“大肆”表扬——提高学生学习兴趣和自信。
（三）教师教学方式多样化
“情景教学法”和“交际教学法”在英语教学中的运用越来越广泛，也越来越重要。在教学设备日益升级、社会环境日益进步、英语应用愈加广泛的时代背景下，对英语教师业务技能的要求也有所提高。英语教学不再是单方面的老师讲学生记，而是要培养学生一种学习英语的能力，要引导学生自主学习。教学方式多样化，会大大提高平行班学生的兴趣和自信。笔者采用了以下几种教学方式，供大家探讨：
1.小组讨论法
比如说，讲到第四单元Earth quake段落大意的时候，笔者会每讲一段之前留3分钟时间学生自由阅读，然后小组讨论得到答案，由该组的“Speaker”发言。
2.小组竞争法
听写之后交听写本一直是英语老师头痛的问题，因为学生听写完之后不会马上交，会去抄答案，尤其是平行班的学生交听写本更是拖拖拉拉。笔者采用了一个方式，学生会在听写完之后马上争着交上来，那就是“小组竞争法”。
3.情景教学法
当讲到第三单元Travel Journey导入部分，笔者向大家展示了一些湄公河沿途的美景，并表达自己想去这里旅行的愿望。然后同学们异口同声地说他们也想去。趁着大家兴趣正浓，笔者就引领大家体验主人公的湄公河之行。
4.Daily Report
课下，笔者事先让某个学生准备Daily Report，上课时就让该生做报告。这样做既避免了抽同学起来不能用英语表达的尴尬，又锻炼了学生的胆量和写作，又丰富了课堂生活。
5.发挥多媒体课件的优势
多媒体课件具有直观性，而且承载的知识量大。使用多媒体课件，对于平行班的学生的笔记会大大提高单词的正确率;也可以调动学生的视觉神经，反复地看着某些单词可以对这些单词的印象增加;困难的知识点运用PPT讲解时，学生看到漂亮的背景图时，也会多看几眼课件。总的来说，多媒体的合理使用会在某些程度上提高课堂效率，提高教学质量。
6.开展多样英语活动
下午第一节课，学生本来就还没有睡醒，如果再上英语课只怕学生会更犯困。笔者就课前3分钟到教师，给大家播放英语儿歌的MV，让大家学习。一周之后，抽签决定某个英语小组来唱平时学习的英语歌曲。这样，既解决了下午第一节课犯困的问题，又提高了学生对英语的兴趣。
总之，要达到提高高一年级平行班英语教学质量的目的，不是单方面老师努力就行的，也不是单方面学生努力就行的，这需要多方面的因素相互作用。只要老师不放弃学生，学生不放弃学习，高一年级平行班的英语教学质量一定會提高的。
参考文献
[1] 梁智，英语分层教学模式的利弊及对策.《教学与管理》，第1期，2011.130-131.
[2] 舒曾，论普通高中按成绩分班做法中的公平问题.《文教资料》，第4期，2014.121-122.