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【摘要】幼儿教育是孩子启蒙教育的重要组成部分，随着教育事业的发展，教育方式的不断革新，幼儿游戏教学在学前教育中广泛应用，这种教学方法能够使幼儿在游戏中形成良好的性格特点。教师要培养幼儿的创新能力，培养幼儿善于思考、善于动手操作的能力，教师要通过创设良好的游戏环境，促进幼儿创新意识的形成。儿童是国家的希望，民族的未来，孩子的健康成长至关重要，本文主要就幼儿园游戏教学活动的创新路径进行探讨，希望可以给大家带来帮助，以供参考。
【关键词】幼儿教育;幼儿园游戏;创新;策略
游戏教学对幼儿有着非常大的吸引力，幼儿阶段是孩子好奇心和兴趣感最为强烈的时段，此阶段教师要利用幼儿“爱玩”的心态，为幼儿创造快乐、温馨的学习环境，通过游戏的方式激发幼儿对学习的兴趣，让孩子在玩中健康的成长。幼儿游戏教学，加强了幼儿与教师之间的沟通，构建一种无形的共同学习、共同游戏的和谐关系，满足了幼儿对外界交流和接触的目的，全面的促进了幼儿的健康成长，因此，教师要充分利用游戏教学的优势，提高幼儿教学的水平。
1幼儿游戏教学的特点
幼儿天真烂漫，对刺激性的事物往往会有一种向往的心态，对未知的事物充满了好奇，而游戏可以有效的激发幼儿的热情，让幼儿在游戏里的过程中感受快乐和刺激，进而实现教育的目的。教学过程中，教师利用游戏的方式，直接触及幼儿的心灵，通过游戏的过程使幼儿能够学到知识，在玩的过程中培养幼儿良好的性格品质，锻炼自身艰苦奋斗的精神，总之这种教学方式非常符合幼儿的成长规律和身心发展，有利于幼儿的更加全面发展[1]。
2幼儿园游戏教学活动的新路径
2.1区角活动中展开游戏教学
幼儿的心智正处于发展的阶段，对事物的认知能力还未形成初步的思考形式，所以幼儿的各个方面都需要加以正确引导，树立正确的价值观念，才能让孩子得以成长。游戏只是一种普通的幼儿娱乐事物，爱玩也是幼儿直奔的特性，但是游戏事业培养幼儿各项能力的一种方式。在游戏里的过程中，间接的培养幼儿动手能力、创新能力、合作能力等方面，可以说，游戏教学使幼儿教育里符合幼儿身心发展的教学方式，教师要在游戏中引导幼儿形成良好的性格，使幼儿健康的成长。
在园内开辟一个小的游戏区域，投放一些游戏的材料，让幼儿自主选择游戏器具，尊重幼儿的个性发展，实现自娱自乐的效果，进而满足幼儿内心的表现欲。而且还可以在游戏里区域内设置一些可以让幼儿自我展示的平台，如“电视剧场”“明星小舞台”等，教师要明确自身的职责，要引导幼儿进行思想意识的形成，不要将自己的想法强加给幼儿，尽可能使幼儿自身主动的去发现游戏的乐趣，从游戏中观察和引导幼儿思想、行为的成长。所以建设游戏的平台，给幼儿展示自我的机会，这就是游戏教学最好的表现方式，能够有效的提升幼儿的思维能力和创造能力。
2.2利用节日庆典开展表演游戏
对于学前教育来说，培养幼儿良好的性格极为关键，良好的性格对于幼儿今后的发展有着很大的影响，教师必须要重视游戏的过程，在游戏中融合一些积极向上的教育内容，培养幼儿良好的思维能力和学习能力，游戏过程中，教师要加强规则指导，触及幼儿心灵上的启发，让幼儿学会做人的道理。而对于游戏的选择和设定需要是一项非常重要的事情，表演也是一种游戏的形式，其方式更具有教育意义，对培养幼儿的主观动能和创新能力有着很大的帮助，教师可以通过观察幼儿在表演过程中的表情和言行，判断出幼儿对于游戏的状态，进而做出调整，在选择表演游戏时也要切合幼儿的实际情况，内容要富有思想性，个性鲜明，富有趣味性。
例如利用各种节日编排一些表演节目，如“六一儿童节”“春节”“元宵节”“五一劳动节”等节日习俗为游戏的基本理念，让教师、家长、幼儿充分的参与到活动游戏之中，编排一些有趣的节目，而不管是在台上表演的幼儿、还是在台下观看的幼儿，心中定会激发对参与游戏的兴趣，进而使学生能够积极的参与到游戏之中，对学生的积极性调动有着良好的作用。
2.3在故事编排中培养幼儿的创新能力
在幼儿进行游戏过程中，教师要充分的结合幼儿的实际情况，帮助幼儿发现自己长处与特点，不要盲目的用自己的观念去影响幼儿的发展，要切实的从幼儿的角度出发，争取幼儿的意见，教师可以在游戏中加以创新，改善游戏的规则和方式，幼儿的想象力和创造力都是基于生活中的经验，所以在进行游戏的创新时，可以根据幼儿的一些兴趣爱好进行创新，例如幼儿喜欢看动画片，就可以将游戏的内容中加入一些动画片的元素，进而激发了幼儿的兴趣，還能有效的提高教学质量[4]。幼儿对于游戏有一定的认知能力，游戏离离不开故事的支持，所以在创建游戏的时候，教师可以让幼儿自身来进行游戏故事的编排，来培养幼儿的创造性思维，在故事中培养幼儿的创新能力。
例如在《爸爸妈妈一起玩》的游戏之中，幼儿喜欢与小朋友分享自己与父母的一些故事，教师可以根据小朋友内心的想法，对游戏进行创新，在游戏里中加入介绍自己与父母的故事，可以让幼儿对自己的父母进行介绍，进而培养了幼儿口语交际的能力，还加强了幼儿和父母之间的感情，而且教师还可以让幼儿之间进行评价，对于别人的爸爸、妈妈有怎样的看法，选取出最有趣的故事，给予鼓励和表扬，所以教师要勇于创新，结合幼儿的兴趣爱好，对游戏进行优化和改善，进一步提升游戏教学的质量，从全方面的促进幼儿的发展。
3结束语
总而言之，幼儿阶段是幼儿学前教育的关键时期，培养幼儿良好的性格和思想观念，对其今后的发展至关重要，教师要合理的利用游戏教学的方式，利用游戏启发幼儿的智慧、促进幼儿健康快乐的成长，在教学过程中要切合实际，从幼儿的角度出发，不断的完善游戏教学，丰富游戏教学的形式和材料，进而提升教学质量，促进幼儿全方面发展。
参考文献：
[1]施珍妮. 游戏教育在幼儿教育活动中的创新策略[J]. 中国校外教育， 2019（20）：146-147.
[2]谢昌华. 游戏在幼儿园教育教学中的运用研究[J]. 国际教育论坛， 2020， 2（6）：190-190.
[3]吴虹. 游戏教育在幼儿教学活动中的创新对策[J]. 当代教研论丛， 2019， （8）：136-136.
[4]李艳辉. 透过幼儿园游戏谈学前教育的创新路径[J]. 文渊（高中版）， 2019， （3）：646-646.
厦门市同安区朝阳幼儿园 361100
【关键词】幼儿教育;幼儿园游戏;创新;策略
游戏教学对幼儿有着非常大的吸引力，幼儿阶段是孩子好奇心和兴趣感最为强烈的时段，此阶段教师要利用幼儿“爱玩”的心态，为幼儿创造快乐、温馨的学习环境，通过游戏的方式激发幼儿对学习的兴趣，让孩子在玩中健康的成长。幼儿游戏教学，加强了幼儿与教师之间的沟通，构建一种无形的共同学习、共同游戏的和谐关系，满足了幼儿对外界交流和接触的目的，全面的促进了幼儿的健康成长，因此，教师要充分利用游戏教学的优势，提高幼儿教学的水平。
1幼儿游戏教学的特点
幼儿天真烂漫，对刺激性的事物往往会有一种向往的心态，对未知的事物充满了好奇，而游戏可以有效的激发幼儿的热情，让幼儿在游戏里的过程中感受快乐和刺激，进而实现教育的目的。教学过程中，教师利用游戏的方式，直接触及幼儿的心灵，通过游戏的过程使幼儿能够学到知识，在玩的过程中培养幼儿良好的性格品质，锻炼自身艰苦奋斗的精神，总之这种教学方式非常符合幼儿的成长规律和身心发展，有利于幼儿的更加全面发展[1]。
2幼儿园游戏教学活动的新路径
2.1区角活动中展开游戏教学
幼儿的心智正处于发展的阶段，对事物的认知能力还未形成初步的思考形式，所以幼儿的各个方面都需要加以正确引导，树立正确的价值观念，才能让孩子得以成长。游戏只是一种普通的幼儿娱乐事物，爱玩也是幼儿直奔的特性，但是游戏事业培养幼儿各项能力的一种方式。在游戏里的过程中，间接的培养幼儿动手能力、创新能力、合作能力等方面，可以说，游戏教学使幼儿教育里符合幼儿身心发展的教学方式，教师要在游戏中引导幼儿形成良好的性格，使幼儿健康的成长。
在园内开辟一个小的游戏区域，投放一些游戏的材料，让幼儿自主选择游戏器具，尊重幼儿的个性发展，实现自娱自乐的效果，进而满足幼儿内心的表现欲。而且还可以在游戏里区域内设置一些可以让幼儿自我展示的平台，如“电视剧场”“明星小舞台”等，教师要明确自身的职责，要引导幼儿进行思想意识的形成，不要将自己的想法强加给幼儿，尽可能使幼儿自身主动的去发现游戏的乐趣，从游戏中观察和引导幼儿思想、行为的成长。所以建设游戏的平台，给幼儿展示自我的机会，这就是游戏教学最好的表现方式，能够有效的提升幼儿的思维能力和创造能力。
2.2利用节日庆典开展表演游戏
对于学前教育来说，培养幼儿良好的性格极为关键，良好的性格对于幼儿今后的发展有着很大的影响，教师必须要重视游戏的过程，在游戏中融合一些积极向上的教育内容，培养幼儿良好的思维能力和学习能力，游戏过程中，教师要加强规则指导，触及幼儿心灵上的启发，让幼儿学会做人的道理。而对于游戏的选择和设定需要是一项非常重要的事情，表演也是一种游戏的形式，其方式更具有教育意义，对培养幼儿的主观动能和创新能力有着很大的帮助，教师可以通过观察幼儿在表演过程中的表情和言行，判断出幼儿对于游戏的状态，进而做出调整，在选择表演游戏时也要切合幼儿的实际情况，内容要富有思想性，个性鲜明，富有趣味性。
例如利用各种节日编排一些表演节目，如“六一儿童节”“春节”“元宵节”“五一劳动节”等节日习俗为游戏的基本理念，让教师、家长、幼儿充分的参与到活动游戏之中，编排一些有趣的节目，而不管是在台上表演的幼儿、还是在台下观看的幼儿，心中定会激发对参与游戏的兴趣，进而使学生能够积极的参与到游戏之中，对学生的积极性调动有着良好的作用。
2.3在故事编排中培养幼儿的创新能力
在幼儿进行游戏过程中，教师要充分的结合幼儿的实际情况，帮助幼儿发现自己长处与特点，不要盲目的用自己的观念去影响幼儿的发展，要切实的从幼儿的角度出发，争取幼儿的意见，教师可以在游戏中加以创新，改善游戏的规则和方式，幼儿的想象力和创造力都是基于生活中的经验，所以在进行游戏的创新时，可以根据幼儿的一些兴趣爱好进行创新，例如幼儿喜欢看动画片，就可以将游戏的内容中加入一些动画片的元素，进而激发了幼儿的兴趣，還能有效的提高教学质量[4]。幼儿对于游戏有一定的认知能力，游戏离离不开故事的支持，所以在创建游戏的时候，教师可以让幼儿自身来进行游戏故事的编排，来培养幼儿的创造性思维，在故事中培养幼儿的创新能力。
例如在《爸爸妈妈一起玩》的游戏之中，幼儿喜欢与小朋友分享自己与父母的一些故事，教师可以根据小朋友内心的想法，对游戏进行创新，在游戏里中加入介绍自己与父母的故事，可以让幼儿对自己的父母进行介绍，进而培养了幼儿口语交际的能力，还加强了幼儿和父母之间的感情，而且教师还可以让幼儿之间进行评价，对于别人的爸爸、妈妈有怎样的看法，选取出最有趣的故事，给予鼓励和表扬，所以教师要勇于创新，结合幼儿的兴趣爱好，对游戏进行优化和改善，进一步提升游戏教学的质量，从全方面的促进幼儿的发展。
3结束语
总而言之，幼儿阶段是幼儿学前教育的关键时期，培养幼儿良好的性格和思想观念，对其今后的发展至关重要，教师要合理的利用游戏教学的方式，利用游戏启发幼儿的智慧、促进幼儿健康快乐的成长，在教学过程中要切合实际，从幼儿的角度出发，不断的完善游戏教学，丰富游戏教学的形式和材料，进而提升教学质量，促进幼儿全方面发展。
参考文献：
[1]施珍妮. 游戏教育在幼儿教育活动中的创新策略[J]. 中国校外教育， 2019（20）：146-147.
[2]谢昌华. 游戏在幼儿园教育教学中的运用研究[J]. 国际教育论坛， 2020， 2（6）：190-190.
[3]吴虹. 游戏教育在幼儿教学活动中的创新对策[J]. 当代教研论丛， 2019， （8）：136-136.
[4]李艳辉. 透过幼儿园游戏谈学前教育的创新路径[J]. 文渊（高中版）， 2019， （3）：646-646.
厦门市同安区朝阳幼儿园 361100