【摘 要】
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采用掩蔽启动技术探讨中国英语学习者前缀派生词的认知处理机制。实验采用2（外语水平：高水平和低水平）×3（启动条件：词素相关,词素无关和词素全同）的混合设计,因变量为反应时和
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采用掩蔽启动技术探讨中国英语学习者前缀派生词的认知处理机制。实验采用2（外语水平：高水平和低水平）×3（启动条件：词素相关,词素无关和词素全同）的混合设计,因变量为反应时和错误率。结果表明：启动条件的主效应显著,外语水平的主效应显著,但这两者的交互作用未达到显著性水平。被试不能实现在线的分解加工,他们是以整词的形式将含re-前缀的派生词储存在大脑当中,并且这种加工机制独立于语言水平的影响。实验结果支持陈述—程序记忆模型和浅层结构假设。
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