学生视角下的小学英语中教、外教课堂及其合作教学

来源 :文教资料 | 被引量 : 0次 | 上传用户:fanfrong
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
本文通过问卷调查法,调查了100名小学生对于小学英语中教、外教课堂及中外教师合作教学的看法,包括学生对中教、外教的喜爱程度,学生在英语学习中普遍存在的问题,学生在英语中教、外教课堂中存在的问题,学生认为中教、外教英语课堂存在的优点,学生对开展小学英语中外教合作教学的看法和小学英语中外教合作的期待教学形式.通过此次问卷调查,了解学生对中教、外教课堂及其合作教学的看法,分析小学英语开展中外教师合作教学的可能性,为其他学校开展中外教师英语合作教学提供借鉴.
其他文献
高校思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地,发挥着不可替代的作用.线上教学是信息时代快速发展的产物,为提升高校思想政治理论课的吸引力,线上线下混合式教学模式应运而生,形成新的课堂教学模式.在混合式教学模式实践中,高校要鼓励教师积极开展教学创新实践探索,并协助教师把具体工作做细做实,思政课教师也应更加注重充分发挥学生的课堂主体地位,从而打造学生们喜闻乐见的思政课课堂.
城镇化是党的十八大提出的新四化之一.近年来,随着城镇化的高速推进,“新市民”一词正逐渐代替“外来务工者”“农民工”等称谓进入公众视野.2014年7月30日公布的国务院《关于进一步推进户籍制度改革的意见》宣告中国实行了半个多世纪的“农业”和“非农业”二元户籍管理模式将退出历史舞台,“农民工”一词即将成为历史.促进农民工真正融入城市,成为“新市民”,不仅仅在于一个称谓的改变,而是要给予他们同等的市民待遇,同时引领、重塑他们的价值观,使他们能从容应对新的环境,接受新的生活,全面促进人的城镇化,这是中国开启新型城
期刊
本文依据于安澜的《汉魏六朝韵谱》、周祖谟的《魏晋南北朝韵部之演变》第五章《韵谱和合韵谱》及刘纶鑫的《魏晋南北朝诗文韵集与研究》,参考丁启阵的《秦汉方言》所确定的方言区域以及周祖谟依据《魏晋宋北魏诗文作家籍贯生卒年表》和《齐梁陈隋(包括北齐、北周)诗文作家籍贯生卒年表》确定的魏晋南北朝时期荆楚方言作家,将他们作品的韵段整理出来,并参照严可均的《全上古三代秦汉三国六朝文》和逯钦立的《先秦汉魏晋南北朝诗》核对相关的韵段.
以护理研究课程为例,从课程目标、在线课程平台建设和课程考核来完成整体课程设计,以线下授课、线上学习和翻转课堂、实践演练相结合的方式进行线上线下混合式教学方法的教学改革.线上线下混合式教学方法的实施,强化了护理研究课程中的重难点学习,满足了学生实时学习的需求,增强了其学习积极性和自主学习能力.
幼儿阶段开展的教学活动能够为以后的学习奠定基础,此阶段的幼儿心智和思维能力还不成熟,所以需要幼儿园教师对幼儿进行正确的引导.开展劳动教育能够锻炼幼儿的自立能力,是为了幼儿的全面发展做考虑.劳动教育也是为了弘扬优秀美德,此举放在现代也不过时,依然会对人的发展起到促进作用,提升人的素质水平.教育部门也意识到幼儿接受劳动教育的重要性,所以在全国各地开展劳动教育活动,这也有利于推动幼儿劳动教育顺利进行,提升幼儿教育的整体质量.
绘本在早期儿童阅读中扮演着重要的角色,随着社会的发展,人们逐渐认识到绘本对孩子成长的重要性.21世纪以来,国内不仅引进了大量国外的绘本,也出版了一批优秀的原创绘本.经过多年的发展,国内原创绘本的数量、质量都有了明显的提升,同时,不可否认,也存在一些问题.本文主要论述了中国原创绘本出版的现状、存在的问题,并以《中华文化绘本·好吃的东西》为例,探讨了中国原创绘本出版的思路.
高校作为培育人才的主要阵地,应充分认识到新形势下加强交换留学生思想政治教育工作的紧迫性和重要性,分析该领域在思想政治教育体系、方式等方面的突出问题,从明确教育目标、健全思想政治教育体系及完善组织管理运行机制等方面,做到全员重视、全过程衔接、全方位教育引导,促使留学生群体真正成为德才兼备的国际化人才.
新媒体时代,高校思想政治教育不再局限于传统的课堂教学,以微信公众号为载体的第二课堂也发挥着越来越重要的作用,同时高校思想政治教育的内容也赋予了微信公众号更加深远的价值.因此,本文以处于学生管理一线的浙江旅游职业学院艺术学院微信公众号为例,对微信公众号融入大学生思想政治教育的优势和问题进行分析,从定位导向、团队管理、内容吸引力、体验互动四个方面提出思考和建议.
“道德与法治”是小学生综合素质教育的基本课程,小学“道德与法治”课教学存在着课堂活动流于形式、教学内容和方式单一、理论与实践相脱节、师资配置不足等问题,本文将“教育小丑”的形式灵活运用到小学道德与法治课堂,从课程、教师和学生三个维度探寻教育教学效果的提升路径.
教材需要按照课程标准的要求编写.新课改后中学历史学科的课程标准提出了五大学科核心素养,它们不仅是培养学生要达成的目标与能力,还是历史教材中需要体现的内涵.在历史学科五大核心素养中,家国情怀核心素养是发挥历史教育育人功能的重要标志.探讨家国情怀核心素养在高中历史教材《中外历史纲要》中的体现,对于深入了解认识家国情怀核心素养有重要意义.