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【摘 要】在中职学校要根据其特殊性进行特殊的教学方法。中职学生一部分是没有英语基础，直接来到中职学校学习专业技能知识；另一部分是有比较简单的英语知识掌握，但是不深入，而且不能学以致用。根据这样的特点，在中职学校进行英语课程教授的时候要根据学生特点，从简单的课程入手，逐步推进教学深度，最终实现教学目的。
【关键词】中职 英语教学 效果 提升
一、引导中职学生产生学习英语的兴趣
兴趣是一切学习的动力之源，只有在兴趣动力的推动下才会有学习的主动性。首先中职学校的英语教师在进行英语授课之前就要先引导学生认识到学习英语的重要性和必要性。要将英语在世界范围内使用的广泛性介绍给学生，通过数据展现的形式使学生明确了解到在全世界范围内每十个人中就有一个人说英语。很多国家的母语都是英语，英语也是目前全球通用的官方语言。另外一些正在急速发展的国家，也在掌握其本国语言的基础上着重英语的教学，在全国普及英语教育，以满足全球性语言环境的需要。教师要通过这些内容的讲解使学生认识到学好英语是今后工作发展的必要基础，是日后和人交流沟通的必须工具。这样在学生认识到了学习英语的重要性之后，就可以为整个英语课程的教学活动打下了一个良好的基础。传统的英语教学教师一般都采用“填鸭式”的教学方法，一味的独自讲解，不能和学生形成良好的互动，就不能培养学生学习英语的兴趣。中职学校的学生心智发育还不是很成熟，教师应该抓住这一点，在英语课堂教学中插入一些小游戏，或者小故事的讲述，一方面活跃了课堂气氛，另一方面调动了学生学习英语的积极性。整堂课下来，学生兴致高昂，会对理解学习内容有所帮助，深刻掌握所学知识，另外还会期待下次英语课得到来。
二、构建能够进行情景模式教学的教学环境
学习英语不是单纯的要掌握语法知识和单词量，其最终目的是为了实现良好的英语口语的应用能力，这点对中职学生来说尤为重要。中职学校所培养的学生是面向社会就业方向的，在学习之后要加强与人沟通的能力。教师在教学的时候要着重培养学生的实际应用能力，争取实现学以致用，要在日常的教学活动中，构建相应的情景，激发学生学习的动力。教师要依据生活的实际情况设置情景，引导学生进入角色，将自己置身在设定的情境中进行语言沟通。这样视觉和听觉双向的刺激可以加深学生的印象，开散学生的想象力，使其感受到学以致用的喜悦。教师可以组织学生在英语课堂上进行角色扮演，分组进行对话练习，在引导学习积极性的同时，加强了其实际应用的能力。另外教师还可以组织学生在英语课堂上进行竞赛，抓住中职学生好胜的心理，将所学知识整合整理成比赛内容，通过个人或者小组竞赛提升学生对英语知识的掌握能力。在设定情景的时候要根据学习内容进行，加强团体协作，这样可以将每个学生都吸收到情景学习中来，强化教学效果。
三、确定与实际相符的教学目标和课程规划
教师要分析学校的实际情况，掌握学生的个体特征，依据这些内容进行有计划性的教学，以实现设定的教学目标。中职学校和一般学校不同之处在于其更加重视实际能力的应用，所以教师在课程设置计划的时候就要加强对学生能力培养方面的内容，在确定教学内容和技能训练的时候要根据实际生活工作需要确定，一定要重视和实际生活及所学专业知识相对应。在中职学校英语教学过程中，如果出现一些具有一定科学性，不易理解的文章，教师在讲解的时候就要事先加强自身对文章的了解，然后分析讲解重点，在教学中把讲解和实训融合在一起，帮助学生理解掌握知识点。教师所布置的课后作业，要将所学知识完全涵盖到其中，加强重点知识的练习，以使学生能够最大限度地掌握课堂所学的英语知识。
四、真切沟通，引发与学生之间的情感共鸣
教师和学生之间真诚的沟通，是两者之间最好的桥梁，只有使教师和学生之间形成情感共鸣，才能够使学生感受到亲切和温暖。在这种状态下学习的学生会有很高的兴趣度，并且能够在较长时间内保持学习的积极情绪，这样一来知识掌握的就会又快又准。良好的学习环境的构建，能够提升学习的效率。当学生老师有亲切感之后，就会对教师所教授的英语学科产生兴趣，当其有积极性和兴趣的时候就会觉得背单词和课文时间简单轻松且愉悦的事情，在学习过程中遇到困难阻碍的时候也会积极主动地克服。教师要平等对待每一位学生，这样在关爱和鼓励的氛围下进行的教学，能够让学生感受到学习的快乐，教师的关心能够引发学生积极主动学习英语的积极性，对成绩提高会有很大影响。
五、观察鼓励学生优点，提升学习积极性
教师在课堂上对学生的评价对学生产生的心理影响是很大的，教师要善于发现学生的优点。比如说流利的口语，漂亮的单词书写都是可以在课上表扬学生的内容，学生从心里深处认同教师权威性的评价，就会加强学习英语的热情。中职学校教师要在英语课堂上多表扬学生，中职学生一般英语基础都不是很好，教师要通过肯定，表扬的语句和语气，加强对学生的肯定和鼓励，这样可以满足学生的成功感，还能够引导其积极学习，提升学习效果。
结论
除了可以通过总结出来的几种方式提升中职学校的英语教学水平，还要求所有教师在教学过程中加强经验的总结，在教育过程中优化课堂结构，引导学生积极学习英语的兴趣，要尽量创造适合英语学习的环境，帮助学生提升学习兴趣，进一步培养和激发学生的英语学习兴趣和能力。
【参考文献】
［1］雷慧.中职英语教学中应注意的问题[J].考试周刊，2007（9）.
［2］黄建鸿.职业中等学校英语教学中存在的问题及对策[J].英语辅导，2006（10）.
［3］王松美.中等职业学校英语教学改革的理论与实践[J].职教论坛，2004（7）.
［4］赵江.浅谈中职学校英语教学中的困惑和对策[J].辽宁教育行政学院学报，2007（4）.
【关键词】中职 英语教学 效果 提升
一、引导中职学生产生学习英语的兴趣
兴趣是一切学习的动力之源，只有在兴趣动力的推动下才会有学习的主动性。首先中职学校的英语教师在进行英语授课之前就要先引导学生认识到学习英语的重要性和必要性。要将英语在世界范围内使用的广泛性介绍给学生，通过数据展现的形式使学生明确了解到在全世界范围内每十个人中就有一个人说英语。很多国家的母语都是英语，英语也是目前全球通用的官方语言。另外一些正在急速发展的国家，也在掌握其本国语言的基础上着重英语的教学，在全国普及英语教育，以满足全球性语言环境的需要。教师要通过这些内容的讲解使学生认识到学好英语是今后工作发展的必要基础，是日后和人交流沟通的必须工具。这样在学生认识到了学习英语的重要性之后，就可以为整个英语课程的教学活动打下了一个良好的基础。传统的英语教学教师一般都采用“填鸭式”的教学方法，一味的独自讲解，不能和学生形成良好的互动，就不能培养学生学习英语的兴趣。中职学校的学生心智发育还不是很成熟，教师应该抓住这一点，在英语课堂教学中插入一些小游戏，或者小故事的讲述，一方面活跃了课堂气氛，另一方面调动了学生学习英语的积极性。整堂课下来，学生兴致高昂，会对理解学习内容有所帮助，深刻掌握所学知识，另外还会期待下次英语课得到来。
二、构建能够进行情景模式教学的教学环境
学习英语不是单纯的要掌握语法知识和单词量，其最终目的是为了实现良好的英语口语的应用能力，这点对中职学生来说尤为重要。中职学校所培养的学生是面向社会就业方向的，在学习之后要加强与人沟通的能力。教师在教学的时候要着重培养学生的实际应用能力，争取实现学以致用，要在日常的教学活动中，构建相应的情景，激发学生学习的动力。教师要依据生活的实际情况设置情景，引导学生进入角色，将自己置身在设定的情境中进行语言沟通。这样视觉和听觉双向的刺激可以加深学生的印象，开散学生的想象力，使其感受到学以致用的喜悦。教师可以组织学生在英语课堂上进行角色扮演，分组进行对话练习，在引导学习积极性的同时，加强了其实际应用的能力。另外教师还可以组织学生在英语课堂上进行竞赛，抓住中职学生好胜的心理，将所学知识整合整理成比赛内容，通过个人或者小组竞赛提升学生对英语知识的掌握能力。在设定情景的时候要根据学习内容进行，加强团体协作，这样可以将每个学生都吸收到情景学习中来，强化教学效果。
三、确定与实际相符的教学目标和课程规划
教师要分析学校的实际情况，掌握学生的个体特征，依据这些内容进行有计划性的教学，以实现设定的教学目标。中职学校和一般学校不同之处在于其更加重视实际能力的应用，所以教师在课程设置计划的时候就要加强对学生能力培养方面的内容，在确定教学内容和技能训练的时候要根据实际生活工作需要确定，一定要重视和实际生活及所学专业知识相对应。在中职学校英语教学过程中，如果出现一些具有一定科学性，不易理解的文章，教师在讲解的时候就要事先加强自身对文章的了解，然后分析讲解重点，在教学中把讲解和实训融合在一起，帮助学生理解掌握知识点。教师所布置的课后作业，要将所学知识完全涵盖到其中，加强重点知识的练习，以使学生能够最大限度地掌握课堂所学的英语知识。
四、真切沟通，引发与学生之间的情感共鸣
教师和学生之间真诚的沟通，是两者之间最好的桥梁，只有使教师和学生之间形成情感共鸣，才能够使学生感受到亲切和温暖。在这种状态下学习的学生会有很高的兴趣度，并且能够在较长时间内保持学习的积极情绪，这样一来知识掌握的就会又快又准。良好的学习环境的构建，能够提升学习的效率。当学生老师有亲切感之后，就会对教师所教授的英语学科产生兴趣，当其有积极性和兴趣的时候就会觉得背单词和课文时间简单轻松且愉悦的事情，在学习过程中遇到困难阻碍的时候也会积极主动地克服。教师要平等对待每一位学生，这样在关爱和鼓励的氛围下进行的教学，能够让学生感受到学习的快乐，教师的关心能够引发学生积极主动学习英语的积极性，对成绩提高会有很大影响。
五、观察鼓励学生优点，提升学习积极性
教师在课堂上对学生的评价对学生产生的心理影响是很大的，教师要善于发现学生的优点。比如说流利的口语，漂亮的单词书写都是可以在课上表扬学生的内容，学生从心里深处认同教师权威性的评价，就会加强学习英语的热情。中职学校教师要在英语课堂上多表扬学生，中职学生一般英语基础都不是很好，教师要通过肯定，表扬的语句和语气，加强对学生的肯定和鼓励，这样可以满足学生的成功感，还能够引导其积极学习，提升学习效果。
结论
除了可以通过总结出来的几种方式提升中职学校的英语教学水平，还要求所有教师在教学过程中加强经验的总结，在教育过程中优化课堂结构，引导学生积极学习英语的兴趣，要尽量创造适合英语学习的环境，帮助学生提升学习兴趣，进一步培养和激发学生的英语学习兴趣和能力。
【参考文献】
［1］雷慧.中职英语教学中应注意的问题[J].考试周刊，2007（9）.
［2］黄建鸿.职业中等学校英语教学中存在的问题及对策[J].英语辅导，2006（10）.
［3］王松美.中等职业学校英语教学改革的理论与实践[J].职教论坛，2004（7）.
［4］赵江.浅谈中职学校英语教学中的困惑和对策[J].辽宁教育行政学院学报，2007（4）.