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摘要：随着新课程改革的不断深入，越来越多的教学方式在课堂教学中得到了较为广泛的应用，而分层教学就是其中之一，该教学方式能够很好的解决学生之间的存在的学习差异及个体性差异。然而将其运用到初中阶段的阅读教学中，不但能够有效提升学生的阅读能力，同时还能提升阅读课堂的教学效率。对此，本文首先分析了分层教学的基本优势，其次，总结了分层教学法在初中阶段的英语阅读教学中的运用策略，希望能够对相关研究提供借鉴和参考。
关键词：分层教学法;初中英语;阅读教学;运用分析
一.分层教学的优势
1有效激发学生的英语阅读兴趣
将分层教学有效应用在教师指导教学方面，能够充分的发挥出教师的引导作用，同时对学生阅读兴趣的提升也具有一定的积极作用。通过此教学方式的运用，使得各个学习水平的学生都能够保持足够的学习热情，不仅能够学习到更多的知识内容，同时还能将学到的知识更好的吸收理解，从而让学生感受到了学习英语的乐趣，形成良好的英语阅读氛围。
2增强学生阅读的自信心
受到学习水平的影响，使得每一个学生的英语阅读效果也会有所不同，因此，教师对其的评价也要有所不同，例如，对一些学习基础较差、学习缺乏自信心的学生，教师要给予其充分的关注和重视，对其日常学习中的小进步进行鼓励和赞扬，让学生品尝到成功的喜悦，从而增强自身的阅读积极性，从而形成高效的英语阅读课堂。
二.分层教学在初中英语阅读教学中的应用
1对学生进行科学合理的分层
要想确保分层教学法的作用在英语阅读课堂中得到有效的发挥，首先就需要教师结合本班学生的实际学习情况，对其进行合理分层。在分层之前，教师需要让学生明确分层教学法的采用优势及作用，这样能够很好的消除学生在阅读教学过程中的抵触心里，要让学生明白，分层教学并不是将班级内的学生区别对待，而是需要结合学生的学习能力及认知能力，对其学习任务及学习方法进行分层，其目的是为了让班级内的每一个学生都能学习到更多的知识内容，从而实现阅读高效课堂的目的。此外，在采用分层教学法的过程中，教师还可以引导并鼓励学生进行自主分层，然后结合学生意见及成绩水平，对其分层进行调整;在日后的教学过程中，还需要教师时刻结合学生的进步情况，对其分层方式进行及时的整改。
2.教学目标的分层
对于英语阅读教学来讲，其教学目标的分层，不断有利于提升学生的阅读能力，同时还能更好的掌握课堂中的阅读知识，进而营造出和谐的课堂教学氛围。对于初中阶段的学生来讲，其都是一个较为独立的个体，并且每个个体之间都存在显著的差异，其不仅表现在性格方便，同时也表现在学生对知识的认知水平方面，所以，对于英语教师来讲，在开展阅读教学过程中，一定要对其分层教学法进行合理的利用，做到因材施教，杜绝教学目标的“一刀切”的现象，此外，教师还需要结合每一个学生的英语知识水平，对其制定出不同的阅读目标，从而实现英语阅读成绩的提升。
就以往的英语阅读教学来看，其教学目标的制定具有很强的统一性，都会将主要的教学重心放在提升学生的阅读能力上，从而忽略了学生在阅读过程中存在的个体差异，这一现象对于学生阅读能力提升造成了非常不利的影响，使得英语水平本来就很薄弱的学生更加摸不着头脑，对此，英语教师必须要结合课堂的阅读教学内容及学生的基础水平制定不同的教学目标，从而满足不同层次水平学生的阅读需求，帮助学生树立阅读自信，实现英語阅读水平的整体提升。
对于英语水平中上等的学生来讲，教师可以将教学目标设定在掌握更多的阅读技巧方面，注重培养此类学生的独立思考能力及阅读创新能力;对于英语水平相对较差的学生来讲，教师可以将教学目标设定为掌握基础的阅读技巧方面，适当做一些比较简单的阅读题目，强化其阅读能力，树立阅读信心，从而实现其阅读能力的提升。
3对教法进行分层
老师在备课时要以学生为根本，根据A、B、C三个层次学生的学习情况，结合教学目标选择合适的网络教学材料。这些材料需要符合这三个类型学生的学习特点，不但可以体现出英语教学的思想，还能提高学生的学习能力。在实际的教学过程中，教师需要通过学生学习情况的不同设置作业层次和设计问题层次，这样不仅有效的避免了学生抄作业的现象，还让学生有效的巩固了知识，逐步的提高初中生的英语水平。在辅导时也要做到分层辅导，教师可以帮助C层学生找到提高学习英语积极性的方法，利用互联网技术激发他们对英语阅读学习的兴趣，对于B层次的学生，教师可以帮助他们找到适合自己的学习方法，不断提高自己的英语学习成绩，对于A层次的学生，教师可以在网络上找一些适合他们水平的拔高题目，让他们的英语成绩更上一层楼。
结论
总之，在初中阶段开展阅读教学的目的，就是为了让学生能够有效的了解英语国家的文化内涵和提升学生的英语综合素养。而分层教学法能够很好的协助此教学目的的达成，能够很好的提升学生的学习阅读能力和英语综合素养，更重要的是分层教学法能够很好的促进我国初中英语阅读教学事业的健康化发展。
参考文献：
[1]庞剑芳.浅谈初中英语阅读教学过程中分层教学策略的运用[J]. 商品与质量，2021（14）：335.
[2]林候英.分层教学策略在初中英语阅读教学过程中的应用策略分析[J]. 考试周刊，2021（3）：120-121.
成都市龙泉驿区同安中学校 610100
关键词：分层教学法;初中英语;阅读教学;运用分析
一.分层教学的优势
1有效激发学生的英语阅读兴趣
将分层教学有效应用在教师指导教学方面，能够充分的发挥出教师的引导作用，同时对学生阅读兴趣的提升也具有一定的积极作用。通过此教学方式的运用，使得各个学习水平的学生都能够保持足够的学习热情，不仅能够学习到更多的知识内容，同时还能将学到的知识更好的吸收理解，从而让学生感受到了学习英语的乐趣，形成良好的英语阅读氛围。
2增强学生阅读的自信心
受到学习水平的影响，使得每一个学生的英语阅读效果也会有所不同，因此，教师对其的评价也要有所不同，例如，对一些学习基础较差、学习缺乏自信心的学生，教师要给予其充分的关注和重视，对其日常学习中的小进步进行鼓励和赞扬，让学生品尝到成功的喜悦，从而增强自身的阅读积极性，从而形成高效的英语阅读课堂。
二.分层教学在初中英语阅读教学中的应用
1对学生进行科学合理的分层
要想确保分层教学法的作用在英语阅读课堂中得到有效的发挥，首先就需要教师结合本班学生的实际学习情况，对其进行合理分层。在分层之前，教师需要让学生明确分层教学法的采用优势及作用，这样能够很好的消除学生在阅读教学过程中的抵触心里，要让学生明白，分层教学并不是将班级内的学生区别对待，而是需要结合学生的学习能力及认知能力，对其学习任务及学习方法进行分层，其目的是为了让班级内的每一个学生都能学习到更多的知识内容，从而实现阅读高效课堂的目的。此外，在采用分层教学法的过程中，教师还可以引导并鼓励学生进行自主分层，然后结合学生意见及成绩水平，对其分层进行调整;在日后的教学过程中，还需要教师时刻结合学生的进步情况，对其分层方式进行及时的整改。
2.教学目标的分层
对于英语阅读教学来讲，其教学目标的分层，不断有利于提升学生的阅读能力，同时还能更好的掌握课堂中的阅读知识，进而营造出和谐的课堂教学氛围。对于初中阶段的学生来讲，其都是一个较为独立的个体，并且每个个体之间都存在显著的差异，其不仅表现在性格方便，同时也表现在学生对知识的认知水平方面，所以，对于英语教师来讲，在开展阅读教学过程中，一定要对其分层教学法进行合理的利用，做到因材施教，杜绝教学目标的“一刀切”的现象，此外，教师还需要结合每一个学生的英语知识水平，对其制定出不同的阅读目标，从而实现英语阅读成绩的提升。
就以往的英语阅读教学来看，其教学目标的制定具有很强的统一性，都会将主要的教学重心放在提升学生的阅读能力上，从而忽略了学生在阅读过程中存在的个体差异，这一现象对于学生阅读能力提升造成了非常不利的影响，使得英语水平本来就很薄弱的学生更加摸不着头脑，对此，英语教师必须要结合课堂的阅读教学内容及学生的基础水平制定不同的教学目标，从而满足不同层次水平学生的阅读需求，帮助学生树立阅读自信，实现英語阅读水平的整体提升。
对于英语水平中上等的学生来讲，教师可以将教学目标设定在掌握更多的阅读技巧方面，注重培养此类学生的独立思考能力及阅读创新能力;对于英语水平相对较差的学生来讲，教师可以将教学目标设定为掌握基础的阅读技巧方面，适当做一些比较简单的阅读题目，强化其阅读能力，树立阅读信心，从而实现其阅读能力的提升。
3对教法进行分层
老师在备课时要以学生为根本，根据A、B、C三个层次学生的学习情况，结合教学目标选择合适的网络教学材料。这些材料需要符合这三个类型学生的学习特点，不但可以体现出英语教学的思想，还能提高学生的学习能力。在实际的教学过程中，教师需要通过学生学习情况的不同设置作业层次和设计问题层次，这样不仅有效的避免了学生抄作业的现象，还让学生有效的巩固了知识，逐步的提高初中生的英语水平。在辅导时也要做到分层辅导，教师可以帮助C层学生找到提高学习英语积极性的方法，利用互联网技术激发他们对英语阅读学习的兴趣，对于B层次的学生，教师可以帮助他们找到适合自己的学习方法，不断提高自己的英语学习成绩，对于A层次的学生，教师可以在网络上找一些适合他们水平的拔高题目，让他们的英语成绩更上一层楼。
结论
总之，在初中阶段开展阅读教学的目的，就是为了让学生能够有效的了解英语国家的文化内涵和提升学生的英语综合素养。而分层教学法能够很好的协助此教学目的的达成，能够很好的提升学生的学习阅读能力和英语综合素养，更重要的是分层教学法能够很好的促进我国初中英语阅读教学事业的健康化发展。
参考文献：
[1]庞剑芳.浅谈初中英语阅读教学过程中分层教学策略的运用[J]. 商品与质量，2021（14）：335.
[2]林候英.分层教学策略在初中英语阅读教学过程中的应用策略分析[J]. 考试周刊，2021（3）：120-121.
成都市龙泉驿区同安中学校 610100