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【中图分类号】G635.1 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2013）04-0202-01
大凡从事班主任工作的教师，都知道“后进生”给班主任工作带来的负面效应。一般的，班主任都对之恨之入骨，于是“后进生”越来越成问题了，并在他们的影响下，数量也越来越多了，对家庭安定、社会稳定构成极大威胁，对国家未来的发展形成一种隐患。
问题是客观的，形式是严峻的，那么如何做好这些“后进生”的转化工作呢？其“灵丹妙药”还是有的。
一、寻根究底，找准原因
根据本人从事二十多年的教育教学经验得知：“后进生”不是与生俱来的，是有原因的。一般地，是因为父母关系紧张，有家庭暴力，或者是单亲家庭，或者是父亲或母亲不误正业，如父母亲或一方吸毒、赌博、在外有情人，或夜不归宿，打麻将、乱交朋友等造成的，基于这种情况孩子心理受了刺激，出现了心理疾病，于是就表现为自由散慢，爱打架或干脆爱打群架，爱欺辱人、早恋、逃课、进网吧等。班主任留心观察，多了解他们的情况，准确掌握造成他们成为“后进生”的根本原因。为教育他们能做到有的放矢奠定基础。
二、爱心浇灌，耐心引导
“后进生”的共同点是消极厌世的情绪和逆反心理严重，其实这是因为得不到“爱”或得到“爱”太少造成的一种心理障碍，因此，如果教师要与他们对着干，硬来，会让他们越来越绝望。因此，教师在做他们的教育转化工作时，一定要有“爱心”和“耐心”，充分尊重他们，不简单粗暴，不讽刺挖苦，不居高临下，不以强迫和压制取胜。
只有热爱学生，才能教好学生，只有诚心对待他们，他们才会相信你。待彼此间有了信任，才能互相合作，才有教育好他们的可能。
我现在代的这个班（2013届），刚入学时，有个叫薛晓鹏的同学，一進校就很特别，个头高，目光冷漠凶狠，留着长发，流里流气的，果然不过两天就与同级外班的一学生狠狠的打了一架，一了解情况，这两位同学在小学时就是有名的混混打手。问题了解到这，我并没急着处理而是通过同学和他原来的老师及家长了解情况，原来是单亲家庭，因父亲常对母亲施行家庭暴力，母亲干脆偷偷跑掉了，至今下落不明。问题了解清楚了，我就找这位同学谈话，问他小学时的情况，家庭情况，起先他遮遮掩掩地不说，甚至还反感，待我对他肯定了不少之后，诸如看样子你很聪明，挺诚实的，他便哭了，说出了真实情况，于是我顺势问下去，你认为打人的人是不是好人，打人的后果好不好，打架有什么危害等，当我问了好多问题后，发现他态度变了，于是就告诉他，以后不能再打架了，如果你想打或准备打时，应立即想到班主任，先与班主任探讨探讨再说。以后这个同学就很少动手打架了，即使打，也手轻多了。如今，他再也不打架了，而且班上的事他还很关心。打扫卫生、檫黑板、修理桌凳，已被全班同学认可了。他也喜欢班集体，不逃课，更没有辍学的念头。
还有班上的张华同学是从初一上学期中期考试后，从二中转来的。而且是在二中有名的好老师的班上，谁知他与这位老师干不成。他转到我们班的第一天，正是周一，有一节主题班会课，于是我乘机先举办了一个简单热烈的欢迎仪式，首先让他有个好感。紧接着我就了解了他在二中的表现，对于他的家庭，有谁能想到他的父母都是吸毒的，七十多岁的奶奶养活着他，才导致他坏事都喜欢做，好事一件也不爱做，了解了情况后，我同情他，偏爱他，慢慢感化了他，后来他给我表了决心，说他要给他们家支撑门户，彻底改变家庭面貌，出人意料的是他的学习进步很快，现在列入优生行列了。
爱是最大的动力，有了爱心，就会善待学生，使学生“亲其师，信其道”，从而做好“后进生”的教育转化工作。使“后进生”变为“优等生”，堵死了“后进生”走上犯罪的道路。
三、人人平等，切记偏爱
在一个班级中有“后进生”，当然也有“优等生”，一般地无论是班主任还是任课老师及学生盯得是“优等生”的优点，瞅的是“后进生”的缺点，往往不能一碗水端平，若班上丢失东西或损坏财产等不明真相之前，容易给“后进生”“定罪”，导致“后进生”心理上不平衡，故意在班上“恶作剧”与老师公开“对抗”，甚至走上犯罪的道路。因此，教师尤其是班主任要平等的对待学生，要努力发现“后进生”的优点，尽量做到人人平等，切记偏爱，让他们的自尊、人格在老师的公平中得到承认并完善，从而改变他们的命运。
教育是一项系统而复杂的工程，“十年树木，百年树人”嘛。教师的责任实在是重呀，涉及社会的方方面面，要做好这项工作方法可能有很多，但无论如何都离不开一个“爱”字。
大凡从事班主任工作的教师，都知道“后进生”给班主任工作带来的负面效应。一般的，班主任都对之恨之入骨，于是“后进生”越来越成问题了，并在他们的影响下，数量也越来越多了，对家庭安定、社会稳定构成极大威胁，对国家未来的发展形成一种隐患。
问题是客观的，形式是严峻的，那么如何做好这些“后进生”的转化工作呢？其“灵丹妙药”还是有的。
一、寻根究底，找准原因
根据本人从事二十多年的教育教学经验得知：“后进生”不是与生俱来的，是有原因的。一般地，是因为父母关系紧张，有家庭暴力，或者是单亲家庭，或者是父亲或母亲不误正业，如父母亲或一方吸毒、赌博、在外有情人，或夜不归宿，打麻将、乱交朋友等造成的，基于这种情况孩子心理受了刺激，出现了心理疾病，于是就表现为自由散慢，爱打架或干脆爱打群架，爱欺辱人、早恋、逃课、进网吧等。班主任留心观察，多了解他们的情况，准确掌握造成他们成为“后进生”的根本原因。为教育他们能做到有的放矢奠定基础。
二、爱心浇灌，耐心引导
“后进生”的共同点是消极厌世的情绪和逆反心理严重，其实这是因为得不到“爱”或得到“爱”太少造成的一种心理障碍，因此，如果教师要与他们对着干，硬来，会让他们越来越绝望。因此，教师在做他们的教育转化工作时，一定要有“爱心”和“耐心”，充分尊重他们，不简单粗暴，不讽刺挖苦，不居高临下，不以强迫和压制取胜。
只有热爱学生，才能教好学生，只有诚心对待他们，他们才会相信你。待彼此间有了信任，才能互相合作，才有教育好他们的可能。
我现在代的这个班（2013届），刚入学时，有个叫薛晓鹏的同学，一進校就很特别，个头高，目光冷漠凶狠，留着长发，流里流气的，果然不过两天就与同级外班的一学生狠狠的打了一架，一了解情况，这两位同学在小学时就是有名的混混打手。问题了解到这，我并没急着处理而是通过同学和他原来的老师及家长了解情况，原来是单亲家庭，因父亲常对母亲施行家庭暴力，母亲干脆偷偷跑掉了，至今下落不明。问题了解清楚了，我就找这位同学谈话，问他小学时的情况，家庭情况，起先他遮遮掩掩地不说，甚至还反感，待我对他肯定了不少之后，诸如看样子你很聪明，挺诚实的，他便哭了，说出了真实情况，于是我顺势问下去，你认为打人的人是不是好人，打人的后果好不好，打架有什么危害等，当我问了好多问题后，发现他态度变了，于是就告诉他，以后不能再打架了，如果你想打或准备打时，应立即想到班主任，先与班主任探讨探讨再说。以后这个同学就很少动手打架了，即使打，也手轻多了。如今，他再也不打架了，而且班上的事他还很关心。打扫卫生、檫黑板、修理桌凳，已被全班同学认可了。他也喜欢班集体，不逃课，更没有辍学的念头。
还有班上的张华同学是从初一上学期中期考试后，从二中转来的。而且是在二中有名的好老师的班上，谁知他与这位老师干不成。他转到我们班的第一天，正是周一，有一节主题班会课，于是我乘机先举办了一个简单热烈的欢迎仪式，首先让他有个好感。紧接着我就了解了他在二中的表现，对于他的家庭，有谁能想到他的父母都是吸毒的，七十多岁的奶奶养活着他，才导致他坏事都喜欢做，好事一件也不爱做，了解了情况后，我同情他，偏爱他，慢慢感化了他，后来他给我表了决心，说他要给他们家支撑门户，彻底改变家庭面貌，出人意料的是他的学习进步很快，现在列入优生行列了。
爱是最大的动力，有了爱心，就会善待学生，使学生“亲其师，信其道”，从而做好“后进生”的教育转化工作。使“后进生”变为“优等生”，堵死了“后进生”走上犯罪的道路。
三、人人平等，切记偏爱
在一个班级中有“后进生”，当然也有“优等生”，一般地无论是班主任还是任课老师及学生盯得是“优等生”的优点，瞅的是“后进生”的缺点，往往不能一碗水端平，若班上丢失东西或损坏财产等不明真相之前，容易给“后进生”“定罪”，导致“后进生”心理上不平衡，故意在班上“恶作剧”与老师公开“对抗”，甚至走上犯罪的道路。因此，教师尤其是班主任要平等的对待学生，要努力发现“后进生”的优点，尽量做到人人平等，切记偏爱，让他们的自尊、人格在老师的公平中得到承认并完善，从而改变他们的命运。
教育是一项系统而复杂的工程，“十年树木，百年树人”嘛。教师的责任实在是重呀，涉及社会的方方面面，要做好这项工作方法可能有很多，但无论如何都离不开一个“爱”字。