【摘 要】
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<正>识字、写字是低年级语文学习的基础。拼音作为识字的工具,自然成为学生学习语文的第一课。随着学前教育"小学化",拼音学习已经人为地提前了一年左右,这种不够科学、不够
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<正>识字、写字是低年级语文学习的基础。拼音作为识字的工具,自然成为学生学习语文的第一课。随着学前教育"小学化",拼音学习已经人为地提前了一年左右,这种不够科学、不够系统的教授方式,使拼音教学遭遇尴尬。因此,拼音教学应着眼于教师行为的改变。一、改变行为,学会学习佐藤学先生认为:所谓的"自我学习""自我实现",只有在与教师的互动中,在与教材、同学以及学习环境的关系中加以体现才有意义。
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