【摘 要】
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随着信息技术的发展,人们学习突破了传统的时空限制,随时随地获取知识成为常态化.对于高校课堂教学活动而言,学生获取知识的途径不仅仅局限于课堂的主体——教师,学生解决问题的渠道更加多元化.信息技术的发展使师生间沟通和交流途径增加,而学生的向师性以及对教师的依赖性却减弱.泛在学习是终身学习的具体体现,终身学习侧重于时间的延展,泛在学习则侧重于空间的延展.在泛在学习作为一种新兴学习模式而兴起的背景下,传统的课堂教学模式面临挑战,对于传统课堂教学而言,亟待做出变革.
【机 构】
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黑龙江大学教育科学研究院,黑龙江 哈尔滨 150080
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随着信息技术的发展,人们学习突破了传统的时空限制,随时随地获取知识成为常态化.对于高校课堂教学活动而言,学生获取知识的途径不仅仅局限于课堂的主体——教师,学生解决问题的渠道更加多元化.信息技术的发展使师生间沟通和交流途径增加,而学生的向师性以及对教师的依赖性却减弱.泛在学习是终身学习的具体体现,终身学习侧重于时间的延展,泛在学习则侧重于空间的延展.在泛在学习作为一种新兴学习模式而兴起的背景下,传统的课堂教学模式面临挑战,对于传统课堂教学而言,亟待做出变革.
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