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摘要：教学方法的改革是提升一门学科教学质量的一个重要环节，而试题库的建设是教学改革的关键。试题库建设的创新尝试，符合当前教育改革的走向。本文通过分析和探讨优质试题库的设计理念，解析了试题库的建设对促进教学方法改革以及学科评价的必要性。
关键词：试题库建设；教学方法改革；促进作用；教学质量
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）32-0078-02
提高教学质量对任何一所高校而言至关重要，教学是否贴近教学大纲，是否和教学大纲一致，是否理论实践相互统一，学生综合应用分析掌握学习策略的能力等由评价教师教学质量的高低、测试学生考试成绩来确定。考试自古以来在人才选拔和培养人才方面具有重要的一面。高校学生掌握课程的效果、教师教学质量的优劣均由考试来衡量。在大学教育中专业基础课基本以传统考试模式为主，也就是教与考合二为一的考试制度。高校加强试题库建设，可以促进全方面教学法的改革和教学质量的提升。
一、高校建立试题库的现状和重要性
试题库是根据教学大纲的要求，试题库建设团队经反复研究研讨、严格根据教学大纲，课程总的目标来精心设计后选出的试题，根据要求存放入计算机管理系统中，来用作考试使用的试题库，可将试题库中的试题随机组成供考试使用。试题库起源于上世纪40年代的美国，60年代末，西方教育发达国家的试题库已日趋成熟，并不断对发展中国家的教育产生影响[1]。在我国高等学校的试题库建设起步较晚，国家教育委员会自1985年开始抓高等数学、大学物理等课程的试题库建设，使这项工作有了开端[2]。从20世纪80至90年代微机在高校普及以来，高校课程试题库建设的步伐一直未停止，在此期间大量试题库已受时间的考证，为该学科课程的客观评价提供了合理依据，大大促进了教学质量的提高[3-5]，这便成为我国高等学校教学方法改革的路径。试题库的建设改变了传统考试中的教学考试合二为一和“一师终身制”模式，也就是教师负责上课、命题、阅卷的整个过程。试题库实行教学与考试分离，提高教学质量与评价，调动师生之间教与学的积极性，授课教师为了提高教学质量帮助学生注意学习方法、学习策略以及有效地掌握该学科知识提供有力的保障。当前，教学与考试分离以成为教学改革的主方向，试题库的建设为教学与考试分离创造了条件，实现了从教学考试合二为一到教学与考試分离的转变，更有效地促进了教学方法的改革。
二、试题库的建设对提高高等学校教学方法改革的促进作用
试题库建设的完善，能使授课教师即可不负责试卷的命题，形成教学和考核之间的制约，这将会促进教学方法的改革。
1.建立完善试题库实现教学与考试分离，调动师生之间教与学的积极性。试题库的建设能实现考试和教学分离，从而改变教学和考试在合二为一制度下教师仅仅为了考试而教学，而学生只为考试而学习的单一性。教师教学质量的优劣体现在考试成绩中，为确保考试结果的合理性，授课教师必须按照教学计划和教学大纲的要求全面讲授课课程，并在教学过程中利用更多的时间努力研究教材内容、教学目标、教学方法以及教学技巧，收集教学资源，为提高教学效率积极转变课堂教学方法，为拓宽学生知识面，开阔学生视野，为学生全面发展创新能力，为学生的长远发展很快适应社会职场，全面掌握综合应用该科专业知识能力和激励学生努力获取大量专业技术信息的能力而更加努力，这对教师的教学有很大的促进作用。另一方面，考试之前学生因不能获得与试题有关的任何信息，且试题库题量极大，很难押中考题。如想通过考试，那么就要勤奋、认真学习。试题库的建设能使学生在课堂学习中由“被动学”转化为“主动学”，调动学习积极性。
2.试题库建设能够起到因课而考核的目的。传统的考试模式大多都是以理论考核为主，着重考查学生的知识点记忆，不能真正地体现出学生学以致用的能力。每一门课程对学生提出的要求都不一样，如高等学校工科类专业的基础课程要求学生掌握理论知识，而专业课程则要求学生应该理论联系实际、学以致用。故通过试题库建设合理设置题型，能够促进课程考试方法的改革。又如实践操作的课程可以在试题库中增加实际操作的题型，对于理论联系实际较密切的基础课，在试题库建设中可增加独立思考完成的实际应用能力题型，并以一定的比例进行考核，实行因课考核制，这不但能培养学生的理解、思考、动手、分析和判断能力，也可达到我国优秀人才培养的目的。
3.试题库能随机出题考试，转变传统的教与学模式。在传统的考试模式下，教与学基本上是以“教师以讲，学生以听”为主，课堂下师生之间基本没有交流。而试题库建设完善后可以通过课程网络，以试题库为主导，在课程网络中设置专门的教与学交流平台，学生可利用试题库进行课后练习和自测，强化对课堂中所学知识的理解和应用。在网络学习过程中如有疑问或难点，可留言给任课教师，教师可直接在网络交流平台中解答，学生在教师的指导下构建知识、拓宽知识面、活跃思维、形成良好的发展技能。师生互动，转变教师仅在课堂中教学，而学生仅听课的形式，更有效地促进教学质量的全面提高。
4.试题库的合理设计。试题库的建设不仅是测试学生掌握所学内容的手段，也是测试整体教学内容的重要环节。试题理应起到关注学生综合知识应用能力，激励学生努力学习为主。考试应起到通过考试结果使得学生及时总结经验教训，以便能更有效地提高学习方法、学习技能以及学习策略的作用。因此，设计试题库时应充分考虑到学生拓展知识面、发展创新能力、实践能力以及进一步促进学生思维能力方面。试题库质量的优劣与全面审视试题内容及其教学大纲需求是否一致有重要关系，试题内容和题型应贴近教学大纲和教学计划，审视一套编写出来的试题是否适合学生的实际学习掌握应用专业技术及知识能力，试题库是否要求太高、容量太大或要求太低容量偏少、是否合理配置了主观题和客观题、是否为该专业学科提供了足够的信息获取量，从而能更确切测试出学生独立思考、分析、判断问题、处理问题的独特能力。通过对考试内容、容量、结构等进行调整，才能够保证编写出优质试题库。
参考文献：
[1]许启谨，卢运森.课程试题库建设初探[J].有色金属高教研究，1991，（3）：29-35.
[2]李述刚，薛茜.试题库质量评价指标及应用[J].新疆医科大学学报，2005，（12）：1198-1200.
[3]佟鹏，安连锁，于国强.基于试题库建设的教学方法改革研究[J].中国电力教育，2007，（11）：60-61.
[4]王瑛.对高校统计学试题库改革的建议[J].浙江工商大学学报，2006，（3）：75-78.
[5]武士勋，贺礼智.论高校试题库建设的创新[J].驾驭理论与实践，2006，（6）：36-37.
关键词：试题库建设；教学方法改革；促进作用；教学质量
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）32-0078-02
提高教学质量对任何一所高校而言至关重要，教学是否贴近教学大纲，是否和教学大纲一致，是否理论实践相互统一，学生综合应用分析掌握学习策略的能力等由评价教师教学质量的高低、测试学生考试成绩来确定。考试自古以来在人才选拔和培养人才方面具有重要的一面。高校学生掌握课程的效果、教师教学质量的优劣均由考试来衡量。在大学教育中专业基础课基本以传统考试模式为主，也就是教与考合二为一的考试制度。高校加强试题库建设，可以促进全方面教学法的改革和教学质量的提升。
一、高校建立试题库的现状和重要性
试题库是根据教学大纲的要求，试题库建设团队经反复研究研讨、严格根据教学大纲，课程总的目标来精心设计后选出的试题，根据要求存放入计算机管理系统中，来用作考试使用的试题库，可将试题库中的试题随机组成供考试使用。试题库起源于上世纪40年代的美国，60年代末，西方教育发达国家的试题库已日趋成熟，并不断对发展中国家的教育产生影响[1]。在我国高等学校的试题库建设起步较晚，国家教育委员会自1985年开始抓高等数学、大学物理等课程的试题库建设，使这项工作有了开端[2]。从20世纪80至90年代微机在高校普及以来，高校课程试题库建设的步伐一直未停止，在此期间大量试题库已受时间的考证，为该学科课程的客观评价提供了合理依据，大大促进了教学质量的提高[3-5]，这便成为我国高等学校教学方法改革的路径。试题库的建设改变了传统考试中的教学考试合二为一和“一师终身制”模式，也就是教师负责上课、命题、阅卷的整个过程。试题库实行教学与考试分离，提高教学质量与评价，调动师生之间教与学的积极性，授课教师为了提高教学质量帮助学生注意学习方法、学习策略以及有效地掌握该学科知识提供有力的保障。当前，教学与考试分离以成为教学改革的主方向，试题库的建设为教学与考试分离创造了条件，实现了从教学考试合二为一到教学与考試分离的转变，更有效地促进了教学方法的改革。
二、试题库的建设对提高高等学校教学方法改革的促进作用
试题库建设的完善，能使授课教师即可不负责试卷的命题，形成教学和考核之间的制约，这将会促进教学方法的改革。
1.建立完善试题库实现教学与考试分离，调动师生之间教与学的积极性。试题库的建设能实现考试和教学分离，从而改变教学和考试在合二为一制度下教师仅仅为了考试而教学，而学生只为考试而学习的单一性。教师教学质量的优劣体现在考试成绩中，为确保考试结果的合理性，授课教师必须按照教学计划和教学大纲的要求全面讲授课课程，并在教学过程中利用更多的时间努力研究教材内容、教学目标、教学方法以及教学技巧，收集教学资源，为提高教学效率积极转变课堂教学方法，为拓宽学生知识面，开阔学生视野，为学生全面发展创新能力，为学生的长远发展很快适应社会职场，全面掌握综合应用该科专业知识能力和激励学生努力获取大量专业技术信息的能力而更加努力，这对教师的教学有很大的促进作用。另一方面，考试之前学生因不能获得与试题有关的任何信息，且试题库题量极大，很难押中考题。如想通过考试，那么就要勤奋、认真学习。试题库的建设能使学生在课堂学习中由“被动学”转化为“主动学”，调动学习积极性。
2.试题库建设能够起到因课而考核的目的。传统的考试模式大多都是以理论考核为主，着重考查学生的知识点记忆，不能真正地体现出学生学以致用的能力。每一门课程对学生提出的要求都不一样，如高等学校工科类专业的基础课程要求学生掌握理论知识，而专业课程则要求学生应该理论联系实际、学以致用。故通过试题库建设合理设置题型，能够促进课程考试方法的改革。又如实践操作的课程可以在试题库中增加实际操作的题型，对于理论联系实际较密切的基础课，在试题库建设中可增加独立思考完成的实际应用能力题型，并以一定的比例进行考核，实行因课考核制，这不但能培养学生的理解、思考、动手、分析和判断能力，也可达到我国优秀人才培养的目的。
3.试题库能随机出题考试，转变传统的教与学模式。在传统的考试模式下，教与学基本上是以“教师以讲，学生以听”为主，课堂下师生之间基本没有交流。而试题库建设完善后可以通过课程网络，以试题库为主导，在课程网络中设置专门的教与学交流平台，学生可利用试题库进行课后练习和自测，强化对课堂中所学知识的理解和应用。在网络学习过程中如有疑问或难点，可留言给任课教师，教师可直接在网络交流平台中解答，学生在教师的指导下构建知识、拓宽知识面、活跃思维、形成良好的发展技能。师生互动，转变教师仅在课堂中教学，而学生仅听课的形式，更有效地促进教学质量的全面提高。
4.试题库的合理设计。试题库的建设不仅是测试学生掌握所学内容的手段，也是测试整体教学内容的重要环节。试题理应起到关注学生综合知识应用能力，激励学生努力学习为主。考试应起到通过考试结果使得学生及时总结经验教训，以便能更有效地提高学习方法、学习技能以及学习策略的作用。因此，设计试题库时应充分考虑到学生拓展知识面、发展创新能力、实践能力以及进一步促进学生思维能力方面。试题库质量的优劣与全面审视试题内容及其教学大纲需求是否一致有重要关系，试题内容和题型应贴近教学大纲和教学计划，审视一套编写出来的试题是否适合学生的实际学习掌握应用专业技术及知识能力，试题库是否要求太高、容量太大或要求太低容量偏少、是否合理配置了主观题和客观题、是否为该专业学科提供了足够的信息获取量，从而能更确切测试出学生独立思考、分析、判断问题、处理问题的独特能力。通过对考试内容、容量、结构等进行调整，才能够保证编写出优质试题库。
参考文献：
[1]许启谨，卢运森.课程试题库建设初探[J].有色金属高教研究，1991，（3）：29-35.
[2]李述刚，薛茜.试题库质量评价指标及应用[J].新疆医科大学学报，2005，（12）：1198-1200.
[3]佟鹏，安连锁，于国强.基于试题库建设的教学方法改革研究[J].中国电力教育，2007，（11）：60-61.
[4]王瑛.对高校统计学试题库改革的建议[J].浙江工商大学学报，2006，（3）：75-78.
[5]武士勋，贺礼智.论高校试题库建设的创新[J].驾驭理论与实践，2006，（6）：36-37.