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目前,我国面临着乡村教师的核心素养与城市教师的核心素养异质性与教师教育课程体系同质性的矛盾。乡村教师教育课程体系回归乡土是解决矛盾的重要举措。以乡村性为取向,调整课程体系,采取差异化的培养模式,使新时代乡村教师在职前阶段生成专业素养,增强教师教育课程的特色化与适切性。
我国乡村教师教育课程回归乡土的构思
【摘 要】
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目前,我国面临着乡村教师的核心素养与城市教师的核心素养异质性与教师教育课程体系同质性的矛盾。乡村教师教育课程体系回归乡土是解决矛盾的重要举措。以乡村性为取向,调整课程体系,采取差异化的培养模式,使新时代乡村教师在职前阶段生成专业素养,增强教师教育课程的特色化与适切性。
【机 构】
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南京师范大学教师教育学院
【出 处】
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花溪
【发表日期】
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2021年19期
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