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科学学习要以探究为核心。有些科学老师在课堂上引导学生进行探究时，未必得法。一类为“放羊式”，老师“导”的功夫没做足就让学生自由探究，表面上看课堂气氛很活跃，但下课时却发现学生由于缺乏明确的探究目的，没探究出什么有意义的东西来。另一类为“看管式”，“导”得滴水不漏，失去了自主权的学生形如傀儡，按部就班，整节课死气沉沉。如何让学生积极主动地探究呢？笔者认为，关键在于做好“导”的文章。