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摘要：本文以环境艺术设计智慧教学模式为研究对象，在查阅相关文献资料并结合相关经验的基础上，概述了环境艺术设计智慧教学模式的基本类型，分析了环境艺术设计智慧教学模式的应用，并指出了创新环境艺术设计智慧教学教育机制的有效方法，以期为高校环境艺术设计教学与管理人员提供-定借鉴，完善高校环境艺术设计教学工作。
关键词：环境艺术设计;智慧教学
中图分类号：TU文献标识码：A文章编号：（2020）-02-296
随着教学体制改革的实施，高校环境艺术设计的教学要求与教学模式也发生了巨大变化。这就要求各大高校依据教育部的相关政策与规定，积极调整本校环境艺术设计专业的教学方法与教学模式。以在有效增强教师职业素养的同时，确保环境艺术设计专业各项教学活动的顺利开展。
-、环境艺术设计智慧教学模式的基本类型
第-，智慧课堂混合空间模式。该模式主要是将智慧课堂看作平行空间的核心聚焦地，充分利用裸眼3D、全息投影以及混合虚拟等技术展开环境艺术设计课堂教学活动。第二，智慧课堂空间智慧化系统。各类线上教学活动的进行是通过线下技术的支持，将物理智能环境有效升级实现的。通过创建云计算、虚拟仿真技术以及物联网类的基础性智能系统方式，有效融合智能控制、智能监控、智能管理以及智照明等多个联动网络，能够建立安全环保、智慧化、现代化、数字化的智慧校园，以此确保学校教学活动的顺利开展。第三，智慧课堂虚拟现实的有效应用。教师在环境艺术设计实践教学活动中，应该探索有效方法，突破平行温度在物理时空的限制，鼓励学生摆脱物质禁锢，突破传统认识逻辑，无缝对接海量教育信息，构建融主动性、移动性及泛在性于-体的现代数字智慧教育生态系统，培养学生的创新能力以及高级思维能力。
二、环境艺术设计智慧教学模式的应用
（-）通过大数据平台丰富环境艺术设计课堂知识体系
在智慧教学模式下，学生在课堂上可以通过现代信息技术，随着教师所讲知识点的变化，实时便利地搜集到海量优质的专业教育信息。在跟随教师原教学思路学习的同时，进-步丰富学习内容，拓展学习广度，加强课堂学习深度。这样通过学生亲自动手搜索，学生就有效参与到了教师的课堂教学活动中来，其对教师所讲知识认识会更加全面，了解也更为深刻[1]。
（五）应用微课拓展学生的学习空间
-方面，作为-种短小精悍的新型知识快餐，微课主要是通过各种形式传授单个知识点内容，具有极强的针对性。而且随着现代语议技术的快速发展，微课也逐渐被分类别类的整合起来，形成知识体系更加庞大复杂的主体知识单元，这样对于环境艺术设计专业的学生来讲其在学习过程中自身也可逐步建构起环境艺术设计专业更为系统化的微课知识体系。另-方面，微课非常适合在各种移动终端应用，方便环艺学生不限时间不限地点地随时进行相应的移动学习与碎片化学习。作为课堂知识的-种延伸，微课能够充分满足环艺学生在课下或现场即时学习与交互的需求。
（六）具有良好互动性的过程学习方式在环艺课堂中的应用
在信息化时代，为了更加适应泛在学习情境的大趋势，实现更加高效的交互学习状态，在环境艺术设计课堂教学中把学习活动本身全过程地融入教学资源的汇合体系中已经成为-种主要教学方式。这样环境艺术设计课堂将会更关注学生的整个学习过程中，同时能够通过更加智慧化的方式有效汇集整合学习过程资源，更好地帮助学生逐步建构起自身更为个性化的知识点体系。
三、创新环境艺术设计智慧教学教育机制
要创新环境艺术设计智慧教学教育机制，相关人员首先需要将以互联网+教育为基础的智慧教育新形式（诸如教育设备、教育平台以及教育数据系统）与大数据技术（分析技术、整合技术、应用技术）有效结合，并通过现区块链的密码学方法有效存储、传输数据信息，最后应用相关数据信息。这样才能真正重组智慧教育教学体制、教学平台与教学方式与教学体制，进-步升华环境艺术设计智慧教育品质与教育性能。
（-）加强基于互联网的智慧教育平台的建立
基于互联网的智慧教育平台，其基本架构包含平台层、数据层及有关标准规范，平台层主要围绕APP商店、统-信息中心等构建个体化的门户服务内容，以便为师生提供便利性服务，比如教师可借助平台向学生推送学习资源，结合智慧资源内容整合解答学生的相关疑问。数据层主要通过数据共享，在平台访问总量基礎上实现云计算数据处理，同时产生数据处理的过程与结果，且数据互动操作监控平台和数据互动操作中心平行存在，通过数据技术内容实现监控，有效防止系统瘫痪等问题的发生。最后还需建立标准规范，围绕消息通知、身份认证、基础数据、应用接入、数据交换5个体系建立教育机制，例如在教学中建立以引导置入消息中心为主的第三方APP平台，借助它推送教育服务内容，完善信息注册，并结合审核实现对学生用户学习过程的有效引导。基于互联网的智慧教育平台还可利用大量学习资源内容，结合平台创造出知识图谱，依据知识图谱框架明确教学中的重难点内容，以此帮助学生明确相关知识和学习脉络。
（二）加强资源的建设与共享
在信息化时代，存在于网络教育平台的海量教育信息资源具有显著的移动互联性、即时提取性以及泛在共享性，这就非常方便教师讲解教学课件、分析教学案例、实施教学评价，实时存储教学资源档案，也为学生随时随地展开泛在学习活动提供了更加便利的条件。所以，环境艺术设计教师在展开实践教学活动时，也应该充分利用大数据区块链与移动互联网有效结合的优势，在进-步提高教学水平的基础上，高度统筹管理环境艺术设计类的教育书籍，以此全方位支持学生学习[2]。
（三）丰富教育方式
通过大数据管理和区块管理的有效结合，现代教育事业逐步呈现出多元化、网络化、数字化、系统化以及可视化发展的趋势。这种互联网式的教育模式的快速发展能够将教育由之前的散落点式分布状态转化成系统化的多维度稳定发展状态。
（四）实施综合管理评价
在智慧教育模式下，开展环境艺术设计教学，教师不但应该将学生的在校活动信息及时存府至相应的数据库中，还应该将学生的日常行为表现与实习表现有效整合纳入数据系统中，作为后期企业评估学生与聘用毕业生的数据参考。同时学校也可以通过数据平台及时了解毕业生的职业发展状态，动态记录、标签与定位学生在校与在职的多重角色转变。而且随着现代互联网的高速发展，各大高校也应该与时俱进，主动重组本校的教学结构，积极将线上教学和线下学习密切融合，这样就可以无缝对接环境艺术设计专业知识教学与环境艺术设计社会实践，有效促进因材施教的个性化教育顺利发展[3]。
结语
综上所述，在智慧教育模式下，教师在进行环境艺术设计教学时，需要将课程教学与现代VR虚拟现实技术有效结合。通过这种线上教学同线下学习密切融合的方式，为学生营造-种虚拟体验环境。这样-方面可以帮助环境艺术设计教师彻底打破了教育活动中的专业知识局限，促进环境艺术教学顺利可持续发展。另-方面也促进了环境艺术设计教学的多元化、全方位发展与应用。
参考文献
[1]张岩.环境艺术设计智慧教学模式初探[J].文渊（中学版），2020，（1）：56.
[2]高玉卓，刘树老.环境艺术设计智慧教学模式初探[J].家具与室内装饰，2019，（9）：123-124.
[3]王振江.基于大数据背景下的智慧化环境艺术设计教学[J].新教育时代电子杂志（教师版），2016，（25）：62.
关键词：环境艺术设计;智慧教学
中图分类号：TU文献标识码：A文章编号：（2020）-02-296
随着教学体制改革的实施，高校环境艺术设计的教学要求与教学模式也发生了巨大变化。这就要求各大高校依据教育部的相关政策与规定，积极调整本校环境艺术设计专业的教学方法与教学模式。以在有效增强教师职业素养的同时，确保环境艺术设计专业各项教学活动的顺利开展。
-、环境艺术设计智慧教学模式的基本类型
第-，智慧课堂混合空间模式。该模式主要是将智慧课堂看作平行空间的核心聚焦地，充分利用裸眼3D、全息投影以及混合虚拟等技术展开环境艺术设计课堂教学活动。第二，智慧课堂空间智慧化系统。各类线上教学活动的进行是通过线下技术的支持，将物理智能环境有效升级实现的。通过创建云计算、虚拟仿真技术以及物联网类的基础性智能系统方式，有效融合智能控制、智能监控、智能管理以及智照明等多个联动网络，能够建立安全环保、智慧化、现代化、数字化的智慧校园，以此确保学校教学活动的顺利开展。第三，智慧课堂虚拟现实的有效应用。教师在环境艺术设计实践教学活动中，应该探索有效方法，突破平行温度在物理时空的限制，鼓励学生摆脱物质禁锢，突破传统认识逻辑，无缝对接海量教育信息，构建融主动性、移动性及泛在性于-体的现代数字智慧教育生态系统，培养学生的创新能力以及高级思维能力。
二、环境艺术设计智慧教学模式的应用
（-）通过大数据平台丰富环境艺术设计课堂知识体系
在智慧教学模式下，学生在课堂上可以通过现代信息技术，随着教师所讲知识点的变化，实时便利地搜集到海量优质的专业教育信息。在跟随教师原教学思路学习的同时，进-步丰富学习内容，拓展学习广度，加强课堂学习深度。这样通过学生亲自动手搜索，学生就有效参与到了教师的课堂教学活动中来，其对教师所讲知识认识会更加全面，了解也更为深刻[1]。
（五）应用微课拓展学生的学习空间
-方面，作为-种短小精悍的新型知识快餐，微课主要是通过各种形式传授单个知识点内容，具有极强的针对性。而且随着现代语议技术的快速发展，微课也逐渐被分类别类的整合起来，形成知识体系更加庞大复杂的主体知识单元，这样对于环境艺术设计专业的学生来讲其在学习过程中自身也可逐步建构起环境艺术设计专业更为系统化的微课知识体系。另-方面，微课非常适合在各种移动终端应用，方便环艺学生不限时间不限地点地随时进行相应的移动学习与碎片化学习。作为课堂知识的-种延伸，微课能够充分满足环艺学生在课下或现场即时学习与交互的需求。
（六）具有良好互动性的过程学习方式在环艺课堂中的应用
在信息化时代，为了更加适应泛在学习情境的大趋势，实现更加高效的交互学习状态，在环境艺术设计课堂教学中把学习活动本身全过程地融入教学资源的汇合体系中已经成为-种主要教学方式。这样环境艺术设计课堂将会更关注学生的整个学习过程中，同时能够通过更加智慧化的方式有效汇集整合学习过程资源，更好地帮助学生逐步建构起自身更为个性化的知识点体系。
三、创新环境艺术设计智慧教学教育机制
要创新环境艺术设计智慧教学教育机制，相关人员首先需要将以互联网+教育为基础的智慧教育新形式（诸如教育设备、教育平台以及教育数据系统）与大数据技术（分析技术、整合技术、应用技术）有效结合，并通过现区块链的密码学方法有效存储、传输数据信息，最后应用相关数据信息。这样才能真正重组智慧教育教学体制、教学平台与教学方式与教学体制，进-步升华环境艺术设计智慧教育品质与教育性能。
（-）加强基于互联网的智慧教育平台的建立
基于互联网的智慧教育平台，其基本架构包含平台层、数据层及有关标准规范，平台层主要围绕APP商店、统-信息中心等构建个体化的门户服务内容，以便为师生提供便利性服务，比如教师可借助平台向学生推送学习资源，结合智慧资源内容整合解答学生的相关疑问。数据层主要通过数据共享，在平台访问总量基礎上实现云计算数据处理，同时产生数据处理的过程与结果，且数据互动操作监控平台和数据互动操作中心平行存在，通过数据技术内容实现监控，有效防止系统瘫痪等问题的发生。最后还需建立标准规范，围绕消息通知、身份认证、基础数据、应用接入、数据交换5个体系建立教育机制，例如在教学中建立以引导置入消息中心为主的第三方APP平台，借助它推送教育服务内容，完善信息注册，并结合审核实现对学生用户学习过程的有效引导。基于互联网的智慧教育平台还可利用大量学习资源内容，结合平台创造出知识图谱，依据知识图谱框架明确教学中的重难点内容，以此帮助学生明确相关知识和学习脉络。
（二）加强资源的建设与共享
在信息化时代，存在于网络教育平台的海量教育信息资源具有显著的移动互联性、即时提取性以及泛在共享性，这就非常方便教师讲解教学课件、分析教学案例、实施教学评价，实时存储教学资源档案，也为学生随时随地展开泛在学习活动提供了更加便利的条件。所以，环境艺术设计教师在展开实践教学活动时，也应该充分利用大数据区块链与移动互联网有效结合的优势，在进-步提高教学水平的基础上，高度统筹管理环境艺术设计类的教育书籍，以此全方位支持学生学习[2]。
（三）丰富教育方式
通过大数据管理和区块管理的有效结合，现代教育事业逐步呈现出多元化、网络化、数字化、系统化以及可视化发展的趋势。这种互联网式的教育模式的快速发展能够将教育由之前的散落点式分布状态转化成系统化的多维度稳定发展状态。
（四）实施综合管理评价
在智慧教育模式下，开展环境艺术设计教学，教师不但应该将学生的在校活动信息及时存府至相应的数据库中，还应该将学生的日常行为表现与实习表现有效整合纳入数据系统中，作为后期企业评估学生与聘用毕业生的数据参考。同时学校也可以通过数据平台及时了解毕业生的职业发展状态，动态记录、标签与定位学生在校与在职的多重角色转变。而且随着现代互联网的高速发展，各大高校也应该与时俱进，主动重组本校的教学结构，积极将线上教学和线下学习密切融合，这样就可以无缝对接环境艺术设计专业知识教学与环境艺术设计社会实践，有效促进因材施教的个性化教育顺利发展[3]。
结语
综上所述，在智慧教育模式下，教师在进行环境艺术设计教学时，需要将课程教学与现代VR虚拟现实技术有效结合。通过这种线上教学同线下学习密切融合的方式，为学生营造-种虚拟体验环境。这样-方面可以帮助环境艺术设计教师彻底打破了教育活动中的专业知识局限，促进环境艺术教学顺利可持续发展。另-方面也促进了环境艺术设计教学的多元化、全方位发展与应用。
参考文献
[1]张岩.环境艺术设计智慧教学模式初探[J].文渊（中学版），2020，（1）：56.
[2]高玉卓，刘树老.环境艺术设计智慧教学模式初探[J].家具与室内装饰，2019，（9）：123-124.
[3]王振江.基于大数据背景下的智慧化环境艺术设计教学[J].新教育时代电子杂志（教师版），2016，（25）：62.