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【中图分类号】G63.24 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2013）9-0-01
数学课外活动课可以激发学生学习数学的兴趣，培养学生独立思考的习惯，刻苦钻研的学习精神，发展学生的创造性思维能力，锻炼学生的动手能力、耐挫力，提高学生的综合素质，培养优秀高素质人才。通过课外活动的实践还可以检验课堂教学效果，同时又是对课堂教学的巩固和提高。下面就如何上数学课外活动课，谈谈我的一些体会。
一、认真备课——这是上好活动课的前提
1、备好学生
备课要首先备学生，参加数学课外活动的同学有多少人，他们的数学能力如何，特别是数学活动能力，教师要了如指掌。这些问题要教师平时观察掌握。通常上课外活动课要建立活动小组，每组5—7名，活动时分4—6个小组，分组可根据学生数学的基础、能力、爱好、习惯等，有辅导教师指令亦可自由结合。可采取固定小组或流动小组。
2、熟悉教材
学期要开展几次课外活动，每次活动内容是什么？事先都要弄清楚，这就是要先制定好学期活动计划，然后在定制每次活动的内容、目标、形式。
活动的内容确定要结合课本的学习内容。围绕当前学习的重点、难点。对课本的内容选择有取又舍，有重有轻，合理安排。有一定的深度和难度，容量要适当。每次活动要有明确的目标，同时兼顾全学期乃至全学年的目标。强化目标管理，比如有的活动要有具体目标，我的要求使学生掌握一些基础的学习数学方法。学好，学精课本的重点知识并适当加深拓宽，个别的较优秀的同学的目标就应该制定的较高、甚至要求提前学习。
定形式就是活动要设计形式，形式的确立要据内容的多少、难易度及特点。可用（1）专题讲座，主讲者可是教师亦可是学生，教师可以是本班的也可是别班的，甚至是邀请的外地外校教师。同学也可是本班的也可是外班的或是高年级的。（2）课本的重点知识和讨论，据课本某一重难点或某一问题独立思考，各抒己见集思广益。（3）实验拓宽，借助多媒体教学设备，进行数学实验，这就要教师及时制作好必要的课件。同时还得争取学校领导的支持，提供器材、实验等。当然还有其他形式，需教师在实践中发现应用。
二、认真上好活动课——这是课外活动课中心环节
由于课外活动不常举行，数学课外活动课更是很少，我们要想上好一次活动课，仅凭热情、干劲是不行的，这就不仅要求我们备好课，做好充分的精神准备，还要把握好每节课外活动课。
首先按照备课的要求，程序和时间进行，一般每学期3—4次，每次1小时，当然具体每一节课有时也稍作调整，教师力求在规定的时间内完成活动内容，达到预期目标。如：重难点问题的讨论，可以合理留出独立思考时间，集思广益，其他的时间全部小组自由活动。而对于专题讲座，主讲时间较好控制，讨论和其他时间教师注意把握，如果时间紧，教师可适当压缩主讲的时间，给足小组和个人活动时间。
其次教师上好课外活动课，不要认为活动只是学生自己的活动，一样应强调教师指导，如何导演好这一节课，这需要教师有较高的业务素质，充分的课前准备，良好的课堂随机应变能力，满腔热情的奉献精神。参加课外活动课绝大部分同学比平时课堂上思维活跃，反应敏捷。教师不仅要指导他们去思考、去活动，而且还要用正确迅速、简捷幽默的语言回答出这些学生在活动中提出的问题，这些问题可能是古怪、高深的问题。甚至某些问题可能指导老师仓促之间不会解答，或者老师回答学生目前不能理解。
由于课外活动课的开展并不多，学生有个适应的过程，如何开展是否能按时完成活动任务，辅导教师要认真对待。如何辅导，我认为重在“导”，绝不能包办代替，比如在机房活动研究直角三角形、边角关系，如果教师包办代做，代操作，学生很难发现规律，也尝不到学习的乐趣。
有的学生数学成绩很好，活動能力却不强，在活动小组里如果搞得一塌糊涂，这对他的数学学习会打击很大，数学课外活动不仅起不到预期效果，反而会有否作用。
因此数学课外活动课，教师要认真辅导，辅导形式可集体辅导普遍问题，个别辅导能力差的学生，重点辅导核心问题。少说话，巧点拨；少批评，多鼓励。
三、布置作业——巩固活动效果的手段
课外活动也应有作业，这作业当然同数学课作业有区别，形式要灵活多样，根据活动的内容形式确定作业的内容形式、难点和完成的时间、地点。主要应在活动内完成，不能都安排在课外活动课以外的时间完成。以动脑动手为主，学生互查老师点评归纳。
四、考核成绩——活动目标的检验
经过一个时期的多次活动，学生的数学能力到底有多大提高，应该认真考核，考核方式根据这阶段活动目的、形式，应适合学生表现自己的能力为准，重点考核动手动脑能力。学生的成绩，多数学生应为良好，三分之一达优，其余合格。“奖品”的发放，应给学生一个惊喜，电脑上教师的激励语音祝愿，别具一格的奖状。精美的几何图形，小制作……
教师要利用课外活动的优势，比如专题优势、实验优势、时间优势，发现培养学生的数学能力，加强素质教育，特别要激发学生的数学潜力，大面积提高数学质量。如何上好数学课外活动课，提高学生的数学能力，教师任重道远，有待我们今后继续努力。
数学课外活动课可以激发学生学习数学的兴趣，培养学生独立思考的习惯，刻苦钻研的学习精神，发展学生的创造性思维能力，锻炼学生的动手能力、耐挫力，提高学生的综合素质，培养优秀高素质人才。通过课外活动的实践还可以检验课堂教学效果，同时又是对课堂教学的巩固和提高。下面就如何上数学课外活动课，谈谈我的一些体会。
一、认真备课——这是上好活动课的前提
1、备好学生
备课要首先备学生，参加数学课外活动的同学有多少人，他们的数学能力如何，特别是数学活动能力，教师要了如指掌。这些问题要教师平时观察掌握。通常上课外活动课要建立活动小组，每组5—7名，活动时分4—6个小组，分组可根据学生数学的基础、能力、爱好、习惯等，有辅导教师指令亦可自由结合。可采取固定小组或流动小组。
2、熟悉教材
学期要开展几次课外活动，每次活动内容是什么？事先都要弄清楚，这就是要先制定好学期活动计划，然后在定制每次活动的内容、目标、形式。
活动的内容确定要结合课本的学习内容。围绕当前学习的重点、难点。对课本的内容选择有取又舍，有重有轻，合理安排。有一定的深度和难度，容量要适当。每次活动要有明确的目标，同时兼顾全学期乃至全学年的目标。强化目标管理，比如有的活动要有具体目标，我的要求使学生掌握一些基础的学习数学方法。学好，学精课本的重点知识并适当加深拓宽，个别的较优秀的同学的目标就应该制定的较高、甚至要求提前学习。
定形式就是活动要设计形式，形式的确立要据内容的多少、难易度及特点。可用（1）专题讲座，主讲者可是教师亦可是学生，教师可以是本班的也可是别班的，甚至是邀请的外地外校教师。同学也可是本班的也可是外班的或是高年级的。（2）课本的重点知识和讨论，据课本某一重难点或某一问题独立思考，各抒己见集思广益。（3）实验拓宽，借助多媒体教学设备，进行数学实验，这就要教师及时制作好必要的课件。同时还得争取学校领导的支持，提供器材、实验等。当然还有其他形式，需教师在实践中发现应用。
二、认真上好活动课——这是课外活动课中心环节
由于课外活动不常举行，数学课外活动课更是很少，我们要想上好一次活动课，仅凭热情、干劲是不行的，这就不仅要求我们备好课，做好充分的精神准备，还要把握好每节课外活动课。
首先按照备课的要求，程序和时间进行，一般每学期3—4次，每次1小时，当然具体每一节课有时也稍作调整，教师力求在规定的时间内完成活动内容，达到预期目标。如：重难点问题的讨论，可以合理留出独立思考时间，集思广益，其他的时间全部小组自由活动。而对于专题讲座，主讲时间较好控制，讨论和其他时间教师注意把握，如果时间紧，教师可适当压缩主讲的时间，给足小组和个人活动时间。
其次教师上好课外活动课，不要认为活动只是学生自己的活动，一样应强调教师指导，如何导演好这一节课，这需要教师有较高的业务素质，充分的课前准备，良好的课堂随机应变能力，满腔热情的奉献精神。参加课外活动课绝大部分同学比平时课堂上思维活跃，反应敏捷。教师不仅要指导他们去思考、去活动，而且还要用正确迅速、简捷幽默的语言回答出这些学生在活动中提出的问题，这些问题可能是古怪、高深的问题。甚至某些问题可能指导老师仓促之间不会解答，或者老师回答学生目前不能理解。
由于课外活动课的开展并不多，学生有个适应的过程，如何开展是否能按时完成活动任务，辅导教师要认真对待。如何辅导，我认为重在“导”，绝不能包办代替，比如在机房活动研究直角三角形、边角关系，如果教师包办代做，代操作，学生很难发现规律，也尝不到学习的乐趣。
有的学生数学成绩很好，活動能力却不强，在活动小组里如果搞得一塌糊涂，这对他的数学学习会打击很大，数学课外活动不仅起不到预期效果，反而会有否作用。
因此数学课外活动课，教师要认真辅导，辅导形式可集体辅导普遍问题，个别辅导能力差的学生，重点辅导核心问题。少说话，巧点拨；少批评，多鼓励。
三、布置作业——巩固活动效果的手段
课外活动也应有作业，这作业当然同数学课作业有区别，形式要灵活多样，根据活动的内容形式确定作业的内容形式、难点和完成的时间、地点。主要应在活动内完成，不能都安排在课外活动课以外的时间完成。以动脑动手为主，学生互查老师点评归纳。
四、考核成绩——活动目标的检验
经过一个时期的多次活动，学生的数学能力到底有多大提高，应该认真考核，考核方式根据这阶段活动目的、形式，应适合学生表现自己的能力为准，重点考核动手动脑能力。学生的成绩，多数学生应为良好，三分之一达优，其余合格。“奖品”的发放，应给学生一个惊喜，电脑上教师的激励语音祝愿，别具一格的奖状。精美的几何图形，小制作……
教师要利用课外活动的优势，比如专题优势、实验优势、时间优势，发现培养学生的数学能力，加强素质教育，特别要激发学生的数学潜力，大面积提高数学质量。如何上好数学课外活动课，提高学生的数学能力，教师任重道远，有待我们今后继续努力。