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【中图分类号】G63.24 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089(2013)9-0-01
数学课外活动课可以激发学生学习数学的兴趣,培养学生独立思考的习惯,刻苦钻研的学习精神,发展学生的创造性思维能力,锻炼学生的动手能力、耐挫力,提高学生的综合素质,培养优秀高素质人才。通过课外活动的实践还可以检验课堂教学效果,同时又是对课堂教学的巩固和提高。下面就如何上数学课外活动课,谈谈我的一些体会。
一、认真备课——这是上好活动课的前提
1、备好学生
备课要首先备学生,参加数学课外活动的同学有多少人,他们的数学能力如何,特别是数学活动能力,教师要了如指掌。这些问题要教师平时观察掌握。通常上课外活动课要建立活动小组,每组5—7名,活动时分4—6个小组,分组可根据学生数学的基础、能力、爱好、习惯等,有辅导教师指令亦可自由结合。可采取固定小组或流动小组。
2、熟悉教材
学期要开展几次课外活动,每次活动内容是什么?事先都要弄清楚,这就是要先制定好学期活动计划,然后在定制每次活动的内容、目标、形式。
活动的内容确定要结合课本的学习内容。围绕当前学习的重点、难点。对课本的内容选择有取又舍,有重有轻,合理安排。有一定的深度和难度,容量要适当。每次活动要有明确的目标,同时兼顾全学期乃至全学年的目标。强化目标管理,比如有的活动要有具体目标,我的要求使学生掌握一些基础的学习数学方法。学好,学精课本的重点知识并适当加深拓宽,个别的较优秀的同学的目标就应该制定的较高、甚至要求提前学习。
定形式就是活动要设计形式,形式的确立要据内容的多少、难易度及特点。可用(1)专题讲座,主讲者可是教师亦可是学生,教师可以是本班的也可是别班的,甚至是邀请的外地外校教师。同学也可是本班的也可是外班的或是高年级的。(2)课本的重点知识和讨论,据课本某一重难点或某一问题独立思考,各抒己见集思广益。(3)实验拓宽,借助多媒体教学设备,进行数学实验,这就要教师及时制作好必要的课件。同时还得争取学校领导的支持,提供器材、实验等。当然还有其他形式,需教师在实践中发现应用。
二、认真上好活动课——这是课外活动课中心环节
由于课外活动不常举行,数学课外活动课更是很少,我们要想上好一次活动课,仅凭热情、干劲是不行的,这就不仅要求我们备好课,做好充分的精神准备,还要把握好每节课外活动课。
首先按照备课的要求,程序和时间进行,一般每学期3—4次,每次1小时,当然具体每一节课有时也稍作调整,教师力求在规定的时间内完成活动内容,达到预期目标。如:重难点问题的讨论,可以合理留出独立思考时间,集思广益,其他的时间全部小组自由活动。而对于专题讲座,主讲时间较好控制,讨论和其他时间教师注意把握,如果时间紧,教师可适当压缩主讲的时间,给足小组和个人活动时间。
其次教师上好课外活动课,不要认为活动只是学生自己的活动,一样应强调教师指导,如何导演好这一节课,这需要教师有较高的业务素质,充分的课前准备,良好的课堂随机应变能力,满腔热情的奉献精神。参加课外活动课绝大部分同学比平时课堂上思维活跃,反应敏捷。教师不仅要指导他们去思考、去活动,而且还要用正确迅速、简捷幽默的语言回答出这些学生在活动中提出的问题,这些问题可能是古怪、高深的问题。甚至某些问题可能指导老师仓促之间不会解答,或者老师回答学生目前不能理解。
由于课外活动课的开展并不多,学生有个适应的过程,如何开展是否能按时完成活动任务,辅导教师要认真对待。如何辅导,我认为重在“导”,绝不能包办代替,比如在机房活动研究直角三角形、边角关系,如果教师包办代做,代操作,学生很难发现规律,也尝不到学习的乐趣。
有的学生数学成绩很好,活動能力却不强,在活动小组里如果搞得一塌糊涂,这对他的数学学习会打击很大,数学课外活动不仅起不到预期效果,反而会有否作用。
因此数学课外活动课,教师要认真辅导,辅导形式可集体辅导普遍问题,个别辅导能力差的学生,重点辅导核心问题。少说话,巧点拨;少批评,多鼓励。
三、布置作业——巩固活动效果的手段
课外活动也应有作业,这作业当然同数学课作业有区别,形式要灵活多样,根据活动的内容形式确定作业的内容形式、难点和完成的时间、地点。主要应在活动内完成,不能都安排在课外活动课以外的时间完成。以动脑动手为主,学生互查老师点评归纳。
四、考核成绩——活动目标的检验
经过一个时期的多次活动,学生的数学能力到底有多大提高,应该认真考核,考核方式根据这阶段活动目的、形式,应适合学生表现自己的能力为准,重点考核动手动脑能力。学生的成绩,多数学生应为良好,三分之一达优,其余合格。“奖品”的发放,应给学生一个惊喜,电脑上教师的激励语音祝愿,别具一格的奖状。精美的几何图形,小制作……
教师要利用课外活动的优势,比如专题优势、实验优势、时间优势,发现培养学生的数学能力,加强素质教育,特别要激发学生的数学潜力,大面积提高数学质量。如何上好数学课外活动课,提高学生的数学能力,教师任重道远,有待我们今后继续努力。
数学课外活动课可以激发学生学习数学的兴趣,培养学生独立思考的习惯,刻苦钻研的学习精神,发展学生的创造性思维能力,锻炼学生的动手能力、耐挫力,提高学生的综合素质,培养优秀高素质人才。通过课外活动的实践还可以检验课堂教学效果,同时又是对课堂教学的巩固和提高。下面就如何上数学课外活动课,谈谈我的一些体会。
一、认真备课——这是上好活动课的前提
1、备好学生
备课要首先备学生,参加数学课外活动的同学有多少人,他们的数学能力如何,特别是数学活动能力,教师要了如指掌。这些问题要教师平时观察掌握。通常上课外活动课要建立活动小组,每组5—7名,活动时分4—6个小组,分组可根据学生数学的基础、能力、爱好、习惯等,有辅导教师指令亦可自由结合。可采取固定小组或流动小组。
2、熟悉教材
学期要开展几次课外活动,每次活动内容是什么?事先都要弄清楚,这就是要先制定好学期活动计划,然后在定制每次活动的内容、目标、形式。
活动的内容确定要结合课本的学习内容。围绕当前学习的重点、难点。对课本的内容选择有取又舍,有重有轻,合理安排。有一定的深度和难度,容量要适当。每次活动要有明确的目标,同时兼顾全学期乃至全学年的目标。强化目标管理,比如有的活动要有具体目标,我的要求使学生掌握一些基础的学习数学方法。学好,学精课本的重点知识并适当加深拓宽,个别的较优秀的同学的目标就应该制定的较高、甚至要求提前学习。
定形式就是活动要设计形式,形式的确立要据内容的多少、难易度及特点。可用(1)专题讲座,主讲者可是教师亦可是学生,教师可以是本班的也可是别班的,甚至是邀请的外地外校教师。同学也可是本班的也可是外班的或是高年级的。(2)课本的重点知识和讨论,据课本某一重难点或某一问题独立思考,各抒己见集思广益。(3)实验拓宽,借助多媒体教学设备,进行数学实验,这就要教师及时制作好必要的课件。同时还得争取学校领导的支持,提供器材、实验等。当然还有其他形式,需教师在实践中发现应用。
二、认真上好活动课——这是课外活动课中心环节
由于课外活动不常举行,数学课外活动课更是很少,我们要想上好一次活动课,仅凭热情、干劲是不行的,这就不仅要求我们备好课,做好充分的精神准备,还要把握好每节课外活动课。
首先按照备课的要求,程序和时间进行,一般每学期3—4次,每次1小时,当然具体每一节课有时也稍作调整,教师力求在规定的时间内完成活动内容,达到预期目标。如:重难点问题的讨论,可以合理留出独立思考时间,集思广益,其他的时间全部小组自由活动。而对于专题讲座,主讲时间较好控制,讨论和其他时间教师注意把握,如果时间紧,教师可适当压缩主讲的时间,给足小组和个人活动时间。
其次教师上好课外活动课,不要认为活动只是学生自己的活动,一样应强调教师指导,如何导演好这一节课,这需要教师有较高的业务素质,充分的课前准备,良好的课堂随机应变能力,满腔热情的奉献精神。参加课外活动课绝大部分同学比平时课堂上思维活跃,反应敏捷。教师不仅要指导他们去思考、去活动,而且还要用正确迅速、简捷幽默的语言回答出这些学生在活动中提出的问题,这些问题可能是古怪、高深的问题。甚至某些问题可能指导老师仓促之间不会解答,或者老师回答学生目前不能理解。
由于课外活动课的开展并不多,学生有个适应的过程,如何开展是否能按时完成活动任务,辅导教师要认真对待。如何辅导,我认为重在“导”,绝不能包办代替,比如在机房活动研究直角三角形、边角关系,如果教师包办代做,代操作,学生很难发现规律,也尝不到学习的乐趣。
有的学生数学成绩很好,活動能力却不强,在活动小组里如果搞得一塌糊涂,这对他的数学学习会打击很大,数学课外活动不仅起不到预期效果,反而会有否作用。
因此数学课外活动课,教师要认真辅导,辅导形式可集体辅导普遍问题,个别辅导能力差的学生,重点辅导核心问题。少说话,巧点拨;少批评,多鼓励。
三、布置作业——巩固活动效果的手段
课外活动也应有作业,这作业当然同数学课作业有区别,形式要灵活多样,根据活动的内容形式确定作业的内容形式、难点和完成的时间、地点。主要应在活动内完成,不能都安排在课外活动课以外的时间完成。以动脑动手为主,学生互查老师点评归纳。
四、考核成绩——活动目标的检验
经过一个时期的多次活动,学生的数学能力到底有多大提高,应该认真考核,考核方式根据这阶段活动目的、形式,应适合学生表现自己的能力为准,重点考核动手动脑能力。学生的成绩,多数学生应为良好,三分之一达优,其余合格。“奖品”的发放,应给学生一个惊喜,电脑上教师的激励语音祝愿,别具一格的奖状。精美的几何图形,小制作……
教师要利用课外活动的优势,比如专题优势、实验优势、时间优势,发现培养学生的数学能力,加强素质教育,特别要激发学生的数学潜力,大面积提高数学质量。如何上好数学课外活动课,提高学生的数学能力,教师任重道远,有待我们今后继续努力。