卢梭说:“教育的艺术就是让学生喜欢你所教的东西。”语文教学怎样教才能提高识字效率?
　　一、讲解法。就是通过教者绘声绘色的讲解,激发学生对祖国语言文字的深厚感情,激发学生对汉字的浓厚兴趣,“兴趣是最好的老师。”如此学生则愿学、乐学。讲解法含三点:
　　1.讲清汉字的构字规律。如山、水、田是象形字;男、休是会意字,田里的力气活要靠男人去干,人靠在木头上休息;刃是指示字,刀撇上的一点就是刀刃的地方;住、妈、钉等是形声字。学生掌握了规律,识字效率自然就提高了。
　　2.讲一些字的趣事趣闻。如教“篮球”一词时告诉学生篮球起源于美国,最早的球是在墙上挂一个竹篮,人们把球往里投,后来才慢慢演变成今天的“篮球”,因此,篮球的“篮”是篮而非蓝。这样一讲,学生的印象就深多了。再如讲到“阔”,就讲《三国演义》中杨修、曹操修宅院的掌故,以加深对阔字的理解。
　　3.讲清字的部件和结构。汉字是由多个部件构成的,比如盗,是由冫、欠、皿三个部件构成,上下结构,再形象地告诉学生:有人想(欠)人家的金银器(皿),口水(冫)都流出来了。
　　二、比较法。汉字中有不少看似差不多,而字音字义却大相径庭的字,即形近字,教时把它们放在一起进行比较,记忆效率也会提高。如“己、已,巳”、“戊、戌、戍”等,区别其音形义,记住异同点。如拔和拨、侯和候、折和拆等。
　　三、顺口溜法。实践证明,人容易记住顺口的东西,将顺口溜用在汉字教学上效果不错。如教攀字时,让学生记住,“木字中间两把叉,一把大手往上爬”,既记住了字形又记住了字义。再比如教“腾”时让学生记“夫人回娘家,头戴两朵花。住了半个月,骑马返回家”,生动形象,琅琅上口,经久不忘。
　　四、游戏法。“游戏是人的天性。”在游戏中学汉字有事半功倍之效。
　　1.猜字谜游戏。如教“告”时,让学生猜“一口咬掉牛尾巴”、“见人就笑是什么字”(竺)等等。有些字可以猜哑谜,如老师往门前一站,让学生猜是什么字(闪)。
　　2.“找朋友”游戏。方法是让学生先做一些有偏旁或基本字的硬纸片,然后在课上组词说话。如“氵”和“主”配成“注”组成“注意”,“注——注意——老师讲课时我们注意力要集中”。此法用在归类识字教学中,既进行了识字教学,又进行了思维能力和语言表达能力的训练,可谓一举多得。
　　五、阅读法。大量阅读课外书籍及报章杂志,遇到不认识的字查字典,记住字的音、形、义,也是提高识字效率的好方法。(作者单位陕西省西乡县城关镇十里小学)责任编辑丁洪刚