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一、引导学生有目的地观察，积极地思维。培养学生良好的实验素质 对于刚接受化学启蒙教育的初中学生来说，实验观察能力的形成不是自发的，主要靠教师的引导和启迪。要让学生明白，观察应是有目的地、积极主动地向未知领域进行探索的一个过程。教师应注意引导，不失时机地向学生讲明化学实验应怎样观察，观察什么。由此再引导学生将观察与思维结合起来，通过自己的思维去把握现象的本质，