【摘 要】
：
摘要：在课堂上，教师在带领学生学习信息技术的过程中，应当结合学生的学习特点引导学生进行自主探索。在信息爆炸的互联网时代，教师在教学中一定要教会学生是非的判断标准，让学生拥有正确的价值观，以积极乐观的态度面对新鲜事物，促进学生的全面发展。关键词：高中;信息技术;核心素养中图分类号：G4 文献标识码：A引言全面发展学生的核心素养是基础教育课堂教学改革的根本方向和总目标。在其指引下，高中信息技术课程从强调学生综合实践能力的培养转变为学科核心素养的培养。那么，怎样理解信息技术学科核心素养？如何在高中信息技术课
论文部分内容阅读
摘要：在课堂上，教师在带领学生学习信息技术的过程中，应当结合学生的学习特点引导学生进行自主探索。在信息爆炸的互联网时代，教师在教学中一定要教会学生是非的判断标准，让学生拥有正确的价值观，以积极乐观的态度面对新鲜事物，促进学生的全面发展。
关键词：高中;信息技术;核心素养
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
全面发展学生的核心素养是基础教育课堂教学改革的根本方向和总目标。在其指引下，高中信息技术课程从强调学生综合实践能力的培养转变为学科核心素养的培养。那么，怎样理解信息技术学科核心素养？如何在高中信息技术课堂教学中贯彻落实核心素养理念？采用哪种教学策略可以全面提升学生核心素养？这些问题成为每个教师面临的共同课题。笔者结合自己在高中阶段的教学实践，就核心素养引领下的高中信息技术课堂教学策略与方法展开分析、讨论和探究。
一、培养学生信息技术学科核心素养的重要性
在信息时代，社会对于人才提出的要求不断提高，其中信息技术学科核心素养是必不可少的。当前，信息技术已经成为中学阶段一门非常重要的课程，教师想要有效培养学生的学科核心素养，不仅要让学生掌握信息技术知识和技能，还要让学生能熟练地运用这些技能，提高学生的信息技术综合应用能力。培养学生信息技术学科核心素养的重要性主要体现在以下几方面：第一，培养学生的信息技术学科核心素养，能够让学生了解信息技术已经成为社会进步的关键力量，让学生产生强烈的求知欲，自主地了解、搜集信息，并逐渐适应信息社会的要求，慢慢融入信息社会中。第二，要想培养学生的信息技术学科核心素养，就要为学生提供良好的数字化学习环境，使学生在有技术支撑的条件下逐步提高自身的学习能力，同时增强创新意识，这与信息技术教育促进学生能力发展的目标是一致的。
二、核心素养引领下的高中信息技术教学策略
（一）坚持需求导向，明确学习方向，强化信息意识
随着信息技术的飞速发展，信息技术课程由传统的“学科知识+综合运用”转变为面向学科思维发展。这就要求教学活动不仅仅要传输知识，更要关注学生思维的发展。在日常教学中，项目教学法是一种值得尝试与借鉴的教学方法，它从学生实际需求出发，列举目前学生最关心的问题，并以问题为导向，展开研究性学习。例如，在教学“表格信息的加工与表达”时，学生已有一定的Excel操作基础，但缺乏主动利用表格软件去计算分析某一实际问题的能力。于是，教师将整章内容作为一个项目，设计了“某同学一周零用钱来源及去向分析”的任务，以完成该项目的过程为探究学习的整体框架，分为“分析任务建立表格”“计算并处理数据”“形成报告呈现结论”三步来实施。教师要引导学生体验实际需求，并根据任务需求分析数据加工处理的过程与方法，从而选择合适的加工工具，最终得出结论并形成有效的分析报告。实践证明，以解决学生面临的实际问题为导向，能触发学生的学习热情，让学生带着明确的学习目的去参与教学活动，不仅教学效果良好，而且能增强学生的信息意识。
（二）利用网络交互教学促进学生与学生之间的交互
在高中信息技术课堂中，学生与学生在创作和展示作品时会进行频繁的互动。在创建作品时，学生首先要在小组内进行交流，通过小组讨论找到并解决问题。如果学生不能解决问题，教师则可以以其他形式帮助学生解决问题。小组讨论可以直接通过面对面或网络进行，如利用QQ讨论组、微信群等。学生在学习的过程中，有时要交换资源，就可以使用QQ文件传输或群文件形式来实现。例如，在讲解“数字图像采集和处理”的相关内容时，学生在创作完图像后，在对其他学生的作品进行评价后，学生与学生之间就能形成更多的互动。教师可以使用ITtools网络平台中的“作品展览”和“相互评价”功能，更直观地呈现每个学生对作品的看法，并从中评选出优秀的作品，以激发学生的学习热情，构建良性的竞争氛围，促进学生之间的互动。
（三）培养学生的信息社会责任素养
现代社会要求学生在熟练运用信息技术的同时，能够在道德规范以及行为等方面承担一定的责任。有些学生在上网时，在没有看清是非的情况下，随便发表一些具有偏见的言论，对别人造成了伤害。还有些学生认为，网络世界都是虚拟的，因此随意宣扬一些观点偏激的内容，扮演了“键盘侠”的角色。针对此类问题，教师在教学过程中，应当注重培养学生的信息社会责任素养，使学生能够按照国家法律法规的要求，遵守网络道德规范，在上网时做到不损害他人的利益，同时也能够保证自身利益。如在教学“信息安全”时，教师可借助微信为学生推送一些上网的注意事项与网络道德规范等，让学生认识到维护信息安全的重要性，培养学生的信息社会责任素养
结束语
总之，在发展信息技术核心素养目标的引领下，教师不仅要明白应该教什么，更要明白设计什么样的教学策略能促进教学目标的有效落实。同时，教师要根据学科特点、学生认知特点、不同章节知识的特点，設计更有利教与学的课堂活动，选择安排最适合的教学策略，才能真正落实发展学生核心素养的要求，促进学生信息素养的全面提升。
参考文献
[1]姚娜.核心素养下高中信息技术教学策略探究[J].中小学电教（下半月），2019（01）：7-8.
[2]邱岩峰.核心素养下高中信息技术教学策略探究[J].考试周刊，2018（89）：142.
[3]张红玉.核心素养下高中信息技术教学策略探究[J].华夏教师，2017（14）：74.
其他文献
摘要：随着新课改的逐渐普及，传统教育已经不再适用，教师要及时转变传统落后的教育理念，同时帮助学生培养先进的学习理念，其中最关键的就是培养学生自主学习的能力。这是学生学习中不可或缺的一种能力，除了积极钻研之外，还包括对知识的探求欲，让学生自由合理安排个人学习，针对最终学习成果展开评价。基于此，本文章对初中历史课堂教学中学生自主学习能力培养进行探讨，以供相关从业人员参考。关键词：初中历史;自主学习能力;培养中图分类号：G4 文献标识码：A引言如果学生的主动学习意识不强，那么无论教师采取什么样的教学策略，最
摘要：当今的高中生出生并成长在信息化时代，电视与网络等现代媒体是他们理解和获取社会知识的重要途径，其物质生活条件相比过去也有了极大的改善。但是，在各方面物质与信息的冲击下，中国文化艺术宝库中以古诗词为代表的宝藏却很少得到学生深刻理解。因此，每位教师都有责任通过古诗词教学促进学生对文化的理解与自信。关键词：高中古诗文;文化自信;教学策略中图分类号：G4 文献标识码：A经过信息时代的熏陶，当代高中生的眼光是比较开阔的;但如果没有重点，只是胡乱吸收，中国优秀传统文化在他们心中会失去独特性。高中生应该充分吸取世界
摘要：课堂提问，如果设计的巧妙，可以将学生对文本认知和教材之间的矛盾揭示出来，使学生产生疑惑，激发学生求知解惑和阅读课文的兴趣。精心设计提问，可以引起学生的注意，激发他们的学习积极性和参与意识。随着学生年级的升高，学生的学习主动性浙渐消退，思考问题往往处于被动状态。这就要求老师要优化课堂教学，课堂提问是关键，在这方面，我采取了一些方法，取得了良好的效果。关键词：小学;课堂教学;提问技巧中图分类号：G4 文献标识码：A一、在教学新课之初，设计的问题要能提纲契领为了激发学生学习课文的兴趣，在导入课文内容时
摘要：有效的问题情境能培育学生的思维能力以及创新能力，指导学生积极发现问题、提出问题、解决问题，这是对古老教学模式的创新。教师通过设置问题情境使二者之间的联系紧密、平等，营造师生和谐的气氛，有利于集中学生的课堂注意力，强化小学数学课堂教学中学生的主体地位，从而提升学习效果。基于此，以下对浅谈农村小学数学教学中情境创设问题的反思进行了探讨，以供参考。关键词：农村小学数学教学;情境创设问题;反思中图分类号：G4 文献标识码：A引言打造高效的数学课堂，需要教师为学生创设生活化的、具体化的情境，化抽象为具象，
摘要：在小学语文教学中对学生的核心素养进行培养，可以让学生的思维活跃起来，可以让学生的阅读能力得到培养、提高，可以让学生的写作能力得到培养、提高，可以让学生的表达能力得到培养、提高，可以让学生感知到文章中蕴含着的美，可以让学生养成良好的学习习惯，可以为学生的学习与发展奠定良好的基础，所以教师要将核心素养的培养重视起来。基于此，对小学低年级语文核心素养教学进行研究，仅供参考。关键词：小学语文;低年级教学;核心素养;培养方法中图分类号：G4 文献标识码：A引言从小学低年级语文课堂教学情况来看，很多教师都是
摘要：随着新课改的不断完善和实施，对于中职院校的体育教育也进行了新一轮的要求。身体是革命的本钱，良好的身体素质对于学生的身心发展和学习来说是极为重要的。因此本文对中职学校体育教学的现状和存在的问题进行了探讨，为以后的创新与实践提出了一些有针对性的建议。关键词：中职学校;体育教育;创新中图分类号：G4 文献标识码：A1中职学校体育教学中存在的问题1.1缺乏体育锻炼意识，教学方法和思维陈旧当前的教育中最显著的一个特点就是，以教师为主导，学生被动接受的方式进行灌输式的教育，这种被动接受的教学方式严重的阻碍了
摘要：语文是一项以培养学生主观意识，塑造学生价值观为主的课程，教师在针对学生开展教学活动时，不要忽视对学生集体团结意识与责任心的培养，尤其，大多数语文教师还肩负班主任的角色，因此，在教学中，教师应当重视对语文课程优势的发挥，让语文成为塑造学生良好思想品格的载体，树立良好班级氛围关键词：初中语文;班级管理;探究中图分类号：G4 文献标识码：A引言在初中的语文教学工作中，语文教师自身具备良好的语言沟通能力，而且语文教师的情感渗透能力较强，在日常的教学与生活中，教师要抓住语文教学的便利性，对学生的思想动态进
摘要：近几年来，在我国经济以及科技不断发展的背景下，教育界的信息化建设进度不断完善，微课这种创新型教学模式进入了教育领域当中，在小学语文阅读教学中被广泛运用。阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，同时培养学生阅读能力已经成为新课程改革所提出的重要教学目标。因此，在小学语文阅读教学中教师应重视合理应用微课开展教学，进而提高教学效果。基于此，本文将针对微课在小学语文阅读教学中的应用策略进行探究。关键词：微课;小学语文;阅读教学中图分类号：G4 文献标识码：A一、依托教材内容，设定阅读目标在小学语文阅读教学
摘要：新时期，为了加强小学生对毒品的进一步了解，需要在多角度出发，做好预防教育工作，强化学生自身的禁毒意识。同时，还要加强对小学生毒品预防的宣传力度，做好安全教育工作，为他们的身心健康提供保障。关键词：小学生;毒品预防;安全教育中图分类号：G4 文献标识码：A最近几年来，一些新型的毒品越来越多，并且吸毒人数也在大幅增长。要想在此背景下，保障青少年的身体健康，要认识到小学生毒品预防安全教育工作的重要性，让他们了解吸毒的危害性。同时，还要积极创新禁毒宣传教育的方式，从而为小学生毒品预防安全工作的顺利进行提
摘要：教师是学生学习的引导者，在阅读教学中教师的适时点拨和解读很重要，但不能以教师的指导代替学生的独立阅读，因此我们提倡启发式教学。在教学过程中，教师应重视学生的实践能力，尊重学生的发散性思维，引导学生主动的学习知识而不是被动的吸收知识，利用环环相扣的问题引导学生思考，从而提高学生的语文能力。关键词：启发式教学;案例分析;阅读教学中图分类号：G4 文献标识码：A一、背景说明《故都的秋》是部编版普通高中教科书下册第七单元第一课，本单元主要是写景抒情类散文，教师要引导学生阅读并理解内容，体会散文中蕴含的深