【摘 要】
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本文以提高语言应用能力为目标,在中学语文教学课外活动的案例中,运用计算机技术采集学生学习过程的数据,展开学习测量与学习分析,并不断跟进及时调整,构建了网络环境下的引
【机 构】
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云南大学职业与继续教育学院,云南省教育厅语管处,云南大学现代教育技术中心
【基金项目】
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国家语委十二五课题项目支持下的项目研究。项目名称:《国家通用语言运用能力的案例评价与提升途径研究》(项目编号ZDI125-19)、《提高国民语言应用能力研究——以云南省义务教育阶段学生语言文字应用能力试点实践为例》(项目编号ZC125-03)
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本文以提高语言应用能力为目标,在中学语文教学课外活动的案例中,运用计算机技术采集学生学习过程的数据,展开学习测量与学习分析,并不断跟进及时调整,构建了网络环境下的引导式教学,为学生提供与之相适应的个性化学习资源与帮扶;从引导式教学的特点、教学策略等方面深入分析,探讨网络环境下采用引导式教学模式的架构和运行的可能性,最后通过实证研究对学生的学习效果进行分析。结果表明：在网络环境下开展引导式教学有助于强化＂针对性＂学习,提高学生学习积极性的同时实现知识和方法策略的内化。最终使学生通过网络学习直接获得语言应用能
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