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针对微生物学实验教学中存在的一些问题，采用“兴趣培养-参与研究-主持项目-能力形成”递进式教学模式，在基础性实验、综合性实验、大学生创新实验和毕业论文实验4个阶段进行了初步教学改革探索。在开设微生物基础性实验之后，采用“双导师制”，以教师的科研项目为依托和纽带，将微生物综合性研究型实验、大学生创新实验项目和毕业论文实验等循序渐进地结合起来，取得了良好的教学效果。实践证明微生物学实验分阶段递进教学，既提高了学生独立思考、解决实际科研问题的能力，也培养了学生综合创新的能力。