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目的
评价期刊俱乐部这种教学模式是否能提高中国医疗职业人群的医学英语的理解、写作和口语能力。
背景和受试者此项研究包括52名医疗职业的受试者，来自中国黑龙江中医药大学妇产科专业的住院医生、博士或者硕士研究生。
干预通过3部分基线测试来评估受试者医学英语的理解能力，然后随机分为2组：（1）期刊俱乐部组；（2）自学组。8周后，再次测试得出结论。
结局指标主要结局指标：多项选择题测试干预前后分数的变化。次要结局指标：包括写作和口语测试分数的变化，考试形式模拟"鉴定非英语为母语者的英语能力（TOEFL，托福）"考试进行的。
结果2组的多项选择题测试均提高，但没有明显的统计学差异（90%效力）。但是，在写作[95%可信区间（CI）1.1~5.0；P=0.003]和口语测试（95%CI 0.06~3.7；P=0.04）方面，2组均有提高，且期刊俱乐部组更明显，且差异有统计学意义。
结论中国医疗职业人员与学生和主持者进行英语交流，能提高医学英语的写作水平和口语技能；在非英语国家的医疗职业人群中，期刊俱乐部可能是一种提高医学英语水平的持续的教学模式。
试验注册号码NCT01844609。