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◆摘 要：就中职机电专业教学情况来看，学生的学习理论知识较多，实际应用能力不强，难以有效运用到岗位当中，学校对于学生的岗位需求和技能锻炼还存在较大问题，亟待采用新的教学手段。基于此，理实一体化教学模式应运而生，理实一体化是理论知识和实践应用相结合的教学手段，有效提升学生知识应用水平、实践探究能力，真正将知识应用于实践，进而促进学生综合能力的提升。本文结合当下中职机电专业的实际开展情况，对理实一体化教学模式在其的应用展开论述。
◆关键词：理实一体化;中职;机电专业
随着我国经济的快速发展和时代的不断进步，基于产教融合的理实一体化教学模式取得了快速发展，社会对于实用型人才的需求不断增大，将对中职教育未来的发展带来巨大的机遇和挑战，人才培养的目标以及准确的定位将关系到中职院校的生存和发展。在新时代环境之下，中职机电专业应该深度契合理实一体化教育理念，转变教育模式，创新教学体系，注重理论与实践的结合，构建出理实一体化教学体系，进而培养出符合时代需求的综合型人才。
一、理实一体化教法在中职机电专业教学中应用的必要性
近些年来为适应教育部“深化产教融合”提出的新标准，各级院校都在实施教学改革，以转变学习方式为主要内容，以促进人才发展为根本目的，进而培养出符合当代需求的适应性、创新型人才。当下中职院校普遍存在轻实践而重理论的现象，缺乏知识的实际应用，导致学生无法适应今后的岗位需求。要想解决这个难题，就需要采用集理论实践为一体的一体化教学模式，及时创新教学体系，并在此基础上对教学模式进行适当的优化处理，增强院校与企业之间的联系，提升学生的实践能力，让教学内容更加符合学生今后的岗位需求，再结合考核制度以及评价制度的方式加以辅助，全面促进中职机电教学体系改革。现代社会岗位不仅要要求学生具备基础的知识结构、丰富的个人修养，还需要学生能够遵循工作中的规律，用创新的思维真正胜任岗位工作。而就当下中职机电专业教学而言，教师的教学方式已经很难完成培养综合适应型、具备高职业技能的创新型人才的任务，亟待对教学体系做出改革。
二、新时代下理实一体化教法在中职机电专业教学中的应用策略
1.整改教学体系结构
“理实一体化”包括理论和实践两个教学体系，实践体系相对更加重要，实践教学必须要有一定的应用性和针对性，其教学内容更加倾向于技能培训，并必须要在企业的参与下进行，离开了相关企业的合作，“理实一体化”就是形同虚设。学校方面更应该鼓励学生企业的岗位实习当中去，培养目标要从人才的精细划分当中入手，只有这样，才能让学生适应社会经济发展的需要，获取更多的实践经验。很多中职院校违背了重点培养技术型人才这一原则，只是在专业课堂上一味地向学生灌注书本知识，这就导致了学生一直处于被动接受知识的状态，长此以往，将会让他们缺乏学习的动力，并且无法达到良好的教学效果。但是增加学生们外出实习的机会，结果就不同日而语，他们势必会极大的提升积极性和主动性，很快的投入到实践中，真正做到行知合一。
2.以培养职业技能为核心，构建完整的专业教学体系
职业技能培养是理实一体化下中职机电专业教育的核心内容，研究机电专业在未来的行业发展需求，对其进行总结，以此为基础展开展教学，构建出完整的教学体系，只有这样，才能具有针对性的进行人才的培养。课程教师要对学生未来的求职方向仔细研究，以培养社会需求的专业人才为培养目标，保障教学体系的完整性和科学性。此外，还要根据学生的具体能力培养不同类的人才，在专业课程建设的同时，还要注意职业能力的训练和培养，建立新教學体系的概念，让学生能够根据不同的需求而变化还要及时更新课堂内容，让学生以适应岗位需求为前提，进行课堂的建设，只有通过这方面的建设，才能保证教学的效果，让学生在毕业后能够更好的就业。
3.校企共同经营，深度落实理实一体化教育
在秉持互惠共赢的原则之下，校内可以在校内开辟实践训练基地，形成“校中厂”或者“厂中校”的大实训格局，其中，“校中厂”主要由学校承担管理义务，组织学生进行专业课程实训学习，而其培训义务则需要交友企业人员或者校内专业骨干人员承担。而“厂中校”则交由企业主导，负责对即将毕业的机电专业学生进行综合培训，让学生能够迅速适应企业需求，快速具备工作能力。而无论是在“校中厂”还是在“厂中校”，学生都是具备学徒和学生的双重身份。通过这样一种“校中厂”的循环实践学习方式，让学生能够获得企业或者一线教师的联合技能传授，让学生所学知识紧密贴合岗位，让其综合职业能力得到螺旋式递增，为学生今后真正步入社会岗位打下坚实的基础。
4.加强教师的培训，增强教师的实践教学能力
理实一体化教学模式的实施需要以提升教学的专业水平为前提，当前中职院校一般都是直接从研究生毕业生中招青年教师，这部分青年教师具备有年青活力、扎实的专业实施能力以及勤奋好学的优点，却不具备实践能力，因此，未具有企业从事经验的教师也要定期进行企业培训，对社会企业的现状、机电施工流程都要有一定的了解，为真正落实理实一体化教育奠基。
三、结束语
随着我国机械化水平的快速进步，机电行业的应用空间不断广阔，这就意味着中职院校要加大对机电专业教学的重视度，将教学重心置于理论知识和实践应用相结合当中，通过开展校内实训、构建完整的教学体系等方面出发，全面落实理实一体化教学体系，注重理论知识的应用，为学生进入社会岗位打下坚实的基础。
参考文献
[1]覃浩林.理实一体化在中职机电专业教学中的应用探讨[J].侨园，2020（03）：199-200.
[2]孙峰.中职学校机电专业理实一体化教学模式的实施探究[J].中国新通信，2020，22（07）：187.
[3]杨尚华.理实一体化教法在中职机电专业教学中的应用分析[J].南方农机，2020，51（08）：104.
◆关键词：理实一体化;中职;机电专业
随着我国经济的快速发展和时代的不断进步，基于产教融合的理实一体化教学模式取得了快速发展，社会对于实用型人才的需求不断增大，将对中职教育未来的发展带来巨大的机遇和挑战，人才培养的目标以及准确的定位将关系到中职院校的生存和发展。在新时代环境之下，中职机电专业应该深度契合理实一体化教育理念，转变教育模式，创新教学体系，注重理论与实践的结合，构建出理实一体化教学体系，进而培养出符合时代需求的综合型人才。
一、理实一体化教法在中职机电专业教学中应用的必要性
近些年来为适应教育部“深化产教融合”提出的新标准，各级院校都在实施教学改革，以转变学习方式为主要内容，以促进人才发展为根本目的，进而培养出符合当代需求的适应性、创新型人才。当下中职院校普遍存在轻实践而重理论的现象，缺乏知识的实际应用，导致学生无法适应今后的岗位需求。要想解决这个难题，就需要采用集理论实践为一体的一体化教学模式，及时创新教学体系，并在此基础上对教学模式进行适当的优化处理，增强院校与企业之间的联系，提升学生的实践能力，让教学内容更加符合学生今后的岗位需求，再结合考核制度以及评价制度的方式加以辅助，全面促进中职机电教学体系改革。现代社会岗位不仅要要求学生具备基础的知识结构、丰富的个人修养，还需要学生能够遵循工作中的规律，用创新的思维真正胜任岗位工作。而就当下中职机电专业教学而言，教师的教学方式已经很难完成培养综合适应型、具备高职业技能的创新型人才的任务，亟待对教学体系做出改革。
二、新时代下理实一体化教法在中职机电专业教学中的应用策略
1.整改教学体系结构
“理实一体化”包括理论和实践两个教学体系，实践体系相对更加重要，实践教学必须要有一定的应用性和针对性，其教学内容更加倾向于技能培训，并必须要在企业的参与下进行，离开了相关企业的合作，“理实一体化”就是形同虚设。学校方面更应该鼓励学生企业的岗位实习当中去，培养目标要从人才的精细划分当中入手，只有这样，才能让学生适应社会经济发展的需要，获取更多的实践经验。很多中职院校违背了重点培养技术型人才这一原则，只是在专业课堂上一味地向学生灌注书本知识，这就导致了学生一直处于被动接受知识的状态，长此以往，将会让他们缺乏学习的动力，并且无法达到良好的教学效果。但是增加学生们外出实习的机会，结果就不同日而语，他们势必会极大的提升积极性和主动性，很快的投入到实践中，真正做到行知合一。
2.以培养职业技能为核心，构建完整的专业教学体系
职业技能培养是理实一体化下中职机电专业教育的核心内容，研究机电专业在未来的行业发展需求，对其进行总结，以此为基础展开展教学，构建出完整的教学体系，只有这样，才能具有针对性的进行人才的培养。课程教师要对学生未来的求职方向仔细研究，以培养社会需求的专业人才为培养目标，保障教学体系的完整性和科学性。此外，还要根据学生的具体能力培养不同类的人才，在专业课程建设的同时，还要注意职业能力的训练和培养，建立新教學体系的概念，让学生能够根据不同的需求而变化还要及时更新课堂内容，让学生以适应岗位需求为前提，进行课堂的建设，只有通过这方面的建设，才能保证教学的效果，让学生在毕业后能够更好的就业。
3.校企共同经营，深度落实理实一体化教育
在秉持互惠共赢的原则之下，校内可以在校内开辟实践训练基地，形成“校中厂”或者“厂中校”的大实训格局，其中，“校中厂”主要由学校承担管理义务，组织学生进行专业课程实训学习，而其培训义务则需要交友企业人员或者校内专业骨干人员承担。而“厂中校”则交由企业主导，负责对即将毕业的机电专业学生进行综合培训，让学生能够迅速适应企业需求，快速具备工作能力。而无论是在“校中厂”还是在“厂中校”，学生都是具备学徒和学生的双重身份。通过这样一种“校中厂”的循环实践学习方式，让学生能够获得企业或者一线教师的联合技能传授，让学生所学知识紧密贴合岗位，让其综合职业能力得到螺旋式递增，为学生今后真正步入社会岗位打下坚实的基础。
4.加强教师的培训，增强教师的实践教学能力
理实一体化教学模式的实施需要以提升教学的专业水平为前提，当前中职院校一般都是直接从研究生毕业生中招青年教师，这部分青年教师具备有年青活力、扎实的专业实施能力以及勤奋好学的优点，却不具备实践能力，因此，未具有企业从事经验的教师也要定期进行企业培训，对社会企业的现状、机电施工流程都要有一定的了解，为真正落实理实一体化教育奠基。
三、结束语
随着我国机械化水平的快速进步，机电行业的应用空间不断广阔，这就意味着中职院校要加大对机电专业教学的重视度，将教学重心置于理论知识和实践应用相结合当中，通过开展校内实训、构建完整的教学体系等方面出发，全面落实理实一体化教学体系，注重理论知识的应用，为学生进入社会岗位打下坚实的基础。
参考文献
[1]覃浩林.理实一体化在中职机电专业教学中的应用探讨[J].侨园，2020（03）：199-200.
[2]孙峰.中职学校机电专业理实一体化教学模式的实施探究[J].中国新通信，2020，22（07）：187.
[3]杨尚华.理实一体化教法在中职机电专业教学中的应用分析[J].南方农机，2020，51（08）：104.