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摘 要：中华五千年，有许多优秀文化值得传承。文章论述国学融入语文教学的重要性，并从完善国学教育环境、丰富国学教育教学方式、在历史故事中提高学生的思想认识等方面，研究语文教学中渗透国学元素的策略。
关键词：国学;语文教学;经典;策略;素质教育
国学博大精深，蕴含着中华民族优秀的传统文化，是中华民族精神的集中体现。在语文教学中，语文教师应该改革传统教学模式，注重拓展教学内容，帮助学生了解国学的精髓，增加学生的国学涵养，提高学生的语文水平。文章研究语文教学中渗透国学元素的策略。
一、国学概念之界定
什么是国学，现在也没有一个准确的定义。清朝末期，西方思想理论开始传入中国，很多有识之士预见到西方文化对中国价值体系的影响，呼吁大家学习经典，提高对本国文化的认知。一般认为，国学泛指中国传统思想文化学术，是以先秦经典及诸子百家学说为根基，并涵盖各历史时期文化精髓的学术。从广义上来看，包括中国的历史、思想、哲学、政治乃至书画、音乐、医学等。国学也可以指中国古代学说，其中先秦诸子的思想及学说对中国的传统文化具有深远的影响。
二、国学融入语文教学的重要性
国学是中华民族独有的宝藏，是民族强大的不竭动力。想要提高国家的竞争力和影响力，就要不断提高国民的人文素质，而培养人文素质的最好途径就是學习国学，诵读国学经典。语文教学的目标之一是认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，可见语文教学与国学之间有密不可分的联系。将国学融入语文课堂，能使学生的思想品德得到有效培养，能使学生的精神世界得以升华。在青少年阶段，学生的个性还没有成熟，记忆力也处在发展的最好时期，可塑性是最大的。因此，在这个时期进行国学教育，对学生将来的学习或生活造成的影响都是巨大的。学习中华民族的传统经典文化，无疑能培养学生的文化素养，启迪学生的智慧，完善学生的人格。学生接受能力强，学习优秀传统文化可以明辨是非，提高综合素质;学生可塑性强，传统文化可以帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
三、语文教学中渗透国学元素的策略
1. 完善国学教育环境。首先，教育主管部门正确引导学校开展国学教育。教育主管部门要将国学教育正式纳入语文教学当中，制定一定的鼓励和倾斜政策，为国学教育营造一个良好的环境。其次，学校充分重视国学教育的开展。教育工作者要将国学教育与日常教学活动紧密结合起来，在学生启蒙阶段开展国学教育具有重要的现实意义。最后，家长要重视国学教育。作为孩子的第一任老师，家长要明白国学教育对孩子未来发展的重要性，要与孩子一起学习国学，形成良好的学习氛围，丰富孩子的精神世界，完善孩子的理想人格。
2. 丰富国学教育教学方式。第一，用寓言故事增强学生的好奇感。在语文课堂上，教师可以用寓言故事的方式把国学经典展现给学生，这既能改变以前死板僵硬的课堂气氛，又能增加学生的好奇感，使同学们掌握知识，提高能力。其次，通过模拟强化感悟。让学生通过角色互换、情景模拟等形式，亲身体验故事中的角色，使故事中的人物形象得以更加形象具体，强化学生对学习内容的感悟。
3. 在历史故事中提高学生的思想认识。语文是一门工具性、人文性很强的学科，语文教材中有很多历史故事，每一个故事都蕴含着深刻的道理。上课期间，教师可以将课本中的知识结合中国传统文化进行讲解，这样既能让学生充满兴趣地学习课本内容，又能让中国优秀传统文化深深植根于学生心中，让学生在不知不觉中学习国学。
四、如何把国学经典诵读和初中语文教学结合起来
中国古代文化教育发展中，有许多我们可以借鉴的地方，这些方法可以改进我们初中语文的教学方式。教师在课下要及时做好准备工作，对于学生在诵读时出现的问题及时发展加以引导改正。
1.意境法
由于意境是作者通过文字把自己的情感画面所展现出来，所以想要进入意境中，需要利用自身想象和切身实际将诗歌的意境，气氛和所表达时的情感进行还原。和作者进行“近距离”接触。在教学过程中，老师可以进行解说降低学生的认知难度，同时也可以利用现代科技通过多媒体使用播放适宜的音乐背景，让学生更快融入意境当中。同时可以将语文课堂融入生活，与生活实际体验相结合。可以更好的对诗歌作品的真实情景进行体会。
2.抄录法
运用手写的方式对作品进行一笔一划的抄写，在我国古代抄写是主要学习方法之一，不仅能够让学生融入作品中体会情感还可以让学生做到静心的作用，同时可以加强学生的书法水平，将抄录法和语文课堂相结合可以达到事半功倍的效果。
3.加强对古代诗歌的诵读
古代的教学方法不仅是追求精深的讲解而是在反复诵读中体会情感，在反复阅读中培养学生的理解能力，把握好诗歌的意境。在教学的过程中，教师要指导学生把握节奏的快慢，抑扬顿挫的诵读方法，更好的将诗词情感表达出来。例如，教师在教《钱塘湖春行》这首古诗时，可以先播放这首诗的朗诵背景音乐，让学生快速融入进入，教师可以先示范一遍如何朗读，再让学生集体朗读、个人朗读、朗诵比赛等，培养学生竞争意识，在竞争中相互学习。
在初中教材中已经摘取了很多国学经典作品和一些耳熟能详的经典诗句，通过让国学经典和语文教学更好的融合让语文教学层面更加完善，在学生背诵古诗文时融入其中仿佛会感受到与古人面对面交流，大大提高了自身阅读量的积累。
国学热”的出现，体现了全社会对传统文化的重视。在语文教学中，应当加强传统文化的学习。语文教师应该改革传统教学模式，注重拓展教学内容，帮助学生了解国学的精髓，增加学生的国学涵养，提高学生的语文水平。国学教育的形式，是潜移默化、润物无声的。学习国学并不是阶段性的，而是永久性的。在这一点上，语文教师将大有作为。
参考文献
[1] 贾志财.传统文化在初中语文教学中的渗透策略研究[J].新课程（中学），2018（10）.
[2] 徐建军.国学经典与初中语文教学深度融合的实践研究[J].语文建设，2018，395（23）：78-80.
基金项目：本文系2019年度驻马店市基础教育教学研究项目课题《国学经典在初中语文教学中的渗透策略研究》。
课题编号：JJYKT19411
关键词：国学;语文教学;经典;策略;素质教育
国学博大精深，蕴含着中华民族优秀的传统文化，是中华民族精神的集中体现。在语文教学中，语文教师应该改革传统教学模式，注重拓展教学内容，帮助学生了解国学的精髓，增加学生的国学涵养，提高学生的语文水平。文章研究语文教学中渗透国学元素的策略。
一、国学概念之界定
什么是国学，现在也没有一个准确的定义。清朝末期，西方思想理论开始传入中国，很多有识之士预见到西方文化对中国价值体系的影响，呼吁大家学习经典，提高对本国文化的认知。一般认为，国学泛指中国传统思想文化学术，是以先秦经典及诸子百家学说为根基，并涵盖各历史时期文化精髓的学术。从广义上来看，包括中国的历史、思想、哲学、政治乃至书画、音乐、医学等。国学也可以指中国古代学说，其中先秦诸子的思想及学说对中国的传统文化具有深远的影响。
二、国学融入语文教学的重要性
国学是中华民族独有的宝藏，是民族强大的不竭动力。想要提高国家的竞争力和影响力，就要不断提高国民的人文素质，而培养人文素质的最好途径就是學习国学，诵读国学经典。语文教学的目标之一是认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，可见语文教学与国学之间有密不可分的联系。将国学融入语文课堂，能使学生的思想品德得到有效培养，能使学生的精神世界得以升华。在青少年阶段，学生的个性还没有成熟，记忆力也处在发展的最好时期，可塑性是最大的。因此，在这个时期进行国学教育，对学生将来的学习或生活造成的影响都是巨大的。学习中华民族的传统经典文化，无疑能培养学生的文化素养，启迪学生的智慧，完善学生的人格。学生接受能力强，学习优秀传统文化可以明辨是非，提高综合素质;学生可塑性强，传统文化可以帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
三、语文教学中渗透国学元素的策略
1. 完善国学教育环境。首先，教育主管部门正确引导学校开展国学教育。教育主管部门要将国学教育正式纳入语文教学当中，制定一定的鼓励和倾斜政策，为国学教育营造一个良好的环境。其次，学校充分重视国学教育的开展。教育工作者要将国学教育与日常教学活动紧密结合起来，在学生启蒙阶段开展国学教育具有重要的现实意义。最后，家长要重视国学教育。作为孩子的第一任老师，家长要明白国学教育对孩子未来发展的重要性，要与孩子一起学习国学，形成良好的学习氛围，丰富孩子的精神世界，完善孩子的理想人格。
2. 丰富国学教育教学方式。第一，用寓言故事增强学生的好奇感。在语文课堂上，教师可以用寓言故事的方式把国学经典展现给学生，这既能改变以前死板僵硬的课堂气氛，又能增加学生的好奇感，使同学们掌握知识，提高能力。其次，通过模拟强化感悟。让学生通过角色互换、情景模拟等形式，亲身体验故事中的角色，使故事中的人物形象得以更加形象具体，强化学生对学习内容的感悟。
3. 在历史故事中提高学生的思想认识。语文是一门工具性、人文性很强的学科，语文教材中有很多历史故事，每一个故事都蕴含着深刻的道理。上课期间，教师可以将课本中的知识结合中国传统文化进行讲解，这样既能让学生充满兴趣地学习课本内容，又能让中国优秀传统文化深深植根于学生心中，让学生在不知不觉中学习国学。
四、如何把国学经典诵读和初中语文教学结合起来
中国古代文化教育发展中，有许多我们可以借鉴的地方，这些方法可以改进我们初中语文的教学方式。教师在课下要及时做好准备工作，对于学生在诵读时出现的问题及时发展加以引导改正。
1.意境法
由于意境是作者通过文字把自己的情感画面所展现出来，所以想要进入意境中，需要利用自身想象和切身实际将诗歌的意境，气氛和所表达时的情感进行还原。和作者进行“近距离”接触。在教学过程中，老师可以进行解说降低学生的认知难度，同时也可以利用现代科技通过多媒体使用播放适宜的音乐背景，让学生更快融入意境当中。同时可以将语文课堂融入生活，与生活实际体验相结合。可以更好的对诗歌作品的真实情景进行体会。
2.抄录法
运用手写的方式对作品进行一笔一划的抄写，在我国古代抄写是主要学习方法之一，不仅能够让学生融入作品中体会情感还可以让学生做到静心的作用，同时可以加强学生的书法水平，将抄录法和语文课堂相结合可以达到事半功倍的效果。
3.加强对古代诗歌的诵读
古代的教学方法不仅是追求精深的讲解而是在反复诵读中体会情感，在反复阅读中培养学生的理解能力，把握好诗歌的意境。在教学的过程中，教师要指导学生把握节奏的快慢，抑扬顿挫的诵读方法，更好的将诗词情感表达出来。例如，教师在教《钱塘湖春行》这首古诗时，可以先播放这首诗的朗诵背景音乐，让学生快速融入进入，教师可以先示范一遍如何朗读，再让学生集体朗读、个人朗读、朗诵比赛等，培养学生竞争意识，在竞争中相互学习。
在初中教材中已经摘取了很多国学经典作品和一些耳熟能详的经典诗句，通过让国学经典和语文教学更好的融合让语文教学层面更加完善，在学生背诵古诗文时融入其中仿佛会感受到与古人面对面交流，大大提高了自身阅读量的积累。
国学热”的出现，体现了全社会对传统文化的重视。在语文教学中，应当加强传统文化的学习。语文教师应该改革传统教学模式，注重拓展教学内容，帮助学生了解国学的精髓，增加学生的国学涵养，提高学生的语文水平。国学教育的形式，是潜移默化、润物无声的。学习国学并不是阶段性的，而是永久性的。在这一点上，语文教师将大有作为。
参考文献
[1] 贾志财.传统文化在初中语文教学中的渗透策略研究[J].新课程（中学），2018（10）.
[2] 徐建军.国学经典与初中语文教学深度融合的实践研究[J].语文建设，2018，395（23）：78-80.
基金项目：本文系2019年度驻马店市基础教育教学研究项目课题《国学经典在初中语文教学中的渗透策略研究》。
课题编号：JJYKT19411