“具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏”是小班阶段的幼儿动作发展目标之一。在我园，有一种质地极软、弹性很大的海绵垫子，平时用来给孩子们进行爬、滚的练习。我根据《我们一起捉狗熊》故事情节的需要，将它们变成“又深又软的烂泥潭”，幼儿在通过时，需要把脚抬高、身体保持平衡，这既是一种新的锻炼方式，又适当地增加了平衡能力锻炼的难度，与平衡木做成的“桥”一起，对不同水平的幼儿形成了适度的挑战，能引发幼儿的兴趣。而用浴巾简单地卷起来做成的“宝宝”，既增加了动作难度、提高了锻炼效果、激发了幼儿兴趣，又起到安抚幼儿紧张情绪的作用。
　　活动目标
　　1. 练习在平衡木、软海绵等不同的地方走的动作，发展平衡能力。
　　2. 能够根据一定的路线行进，遵守规则进行游戏。
　　3. 敢于挑战自己，创造性地解决问题，并乐于跟同伴一起参加游戏活动。
　　活动准备
　　1. 用地垫铺成“家”。用红、黄、蓝三组海绵垫子、平衡木当“桥”“烂泥潭”，用纸箱等材料做“山洞”，营造具有游戏情境的场地。
　　2. 听过故事《我们一起去捉熊》。
　　3. 用浴巾做成的“宝宝”，每人一个（包括教师）。红、黄、蓝三色的三角巾，每人一块。
　　4. 请一位老师配合扮演“熊”。
　　活动过程
　　一、准备活动
　　教师和幼儿每人抱一个浴巾宝宝，一起做游戏。
　　师：你喜欢你的宝宝吗？你会带他怎么玩？
　　（幼儿根据经验和想象，提出简单的创造性的玩法，教师根据幼儿所说的，大家一起“带宝宝做游戏”，起到热身的作用。）
　　二、在情境中开展游戏。
　　1. 熟悉场地。
　　请幼儿观察小桥、泥潭、山洞在场地上的分布，并根据自己脖子上围着的三角巾颜色站到相应一组场地前。
　　初步尝试走过小桥、踩过烂泥潭，第一次去捉熊。
　　设置情节：今天熊不在家，让我们沿着原路回去吧。
　　（第一次游戏设置“熊不在家”的情节，让幼儿在比较轻松的氛围中，有机会针对难点进行讨论，练习重点动作，相互学习。）
　　2. 重点练习“踩”的动作。
　　师：刚才去大熊家的路上，哪里最难走？怎么走才能不摔倒呢？
　　幼儿交流经验后，得出“抬高腿、慢慢走”的动作要领，再到“烂泥潭”进行练习。
　　（幼儿在同伴交流的过程中，验证了自己独立探索和思考后的经验，促发了他们独创思维。）
　　3. 加深难度进行游戏。
　　（1）抱着宝宝去捉熊。
　　师：宝宝也想跟着爸爸妈妈去捉熊呢！我们要怎么保护他们？
　　（到达“山洞”后，配班教师扮演大熊从山洞里出来，慢慢追赶。大家赶紧回家。）
　　（幼儿手上抱了“宝宝”之后，动作难度加大；“熊”的存在，使幼儿在游戏中伴随紧张的心理，这也加大了动作的难度，使幼儿的平衡能力进一步得到锻炼。）
　　（2）增加器材难度再次去捉熊。
　　师：大家快关起门，观察熊在做什么。
　　（“熊”增加平衡木，把“桥”变长，增加一层垫子，把“烂泥潭”变得更深。）
　　师：你们能顺利地走到熊那里去吗？走的时候要注意什么？
　　4. 转折情节进行游戏。
　　师：回家后一起关上门，观察熊又做了什么。
　　（熊很伤心，表达了想跟人类做好朋友的愿望。）
　　师：听到熊说了什么？你们想跟熊做朋友吗？怎么才能让熊明白我们的意思呢？
　　幼儿去找熊，安慰他，跟他做朋友。
　　（随着游戏情节的变化，幼儿的心理发生了转折。带着对熊的理解和同情，又一次踏上“找熊”的路，使重复的动作练习变得更为有趣，并激发了幼儿关心别人、主动与他人交流的愿望。）
　　三、 整理运动。
　　师：熊妈妈平时是怎么跟宝宝做游戏的呢？我们一起学她，带着自己的宝宝做游戏。（骑马、滑滑梯、滚一滚）
　　（和熊妈妈一起游戏，“浴巾宝宝”在幼儿身上滚动、摩挲，起到放松的作用，又承接了前面的情节，顺应了游戏中发展的情绪。让游戏内容自然地转移到安静的整理活动，调整幼儿的心理状态，从兴奋、激动，到安静、平和，从而结束游戏。）