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摘 要：农村教育资源有限造成城乡之间存在着教育差异，而学习效率影响着教师的教学质量，如何提高学生的学习效率，让学生高效地学习成为农村教师面临的一个问题。教师要合理地利用身边的资源，然后用灵活的教学方法带领学生高效地学习。
关键词：小学语文;农村高年级;高效学习
学习成绩的好坏取决于学习效率的高低，要想带动学生成绩的提高就要提高学生的效率，只有高效学习才能取得好的学习成绩。农村和城市在教学设备和师资力量上都存在着差异，所以农村的教学水平比较落后，要想提高农村教学水平就要利用好资源、改善教育模式，让学生主动学习、高效学习。语文是学生必须学习的一个科目，所以教师要将语文分成一个一个的模块，制订合理的教学计划带领学生学习。
一、激发学生学习语文的兴趣
兴趣是学生学习路上的明灯和方向，只有学生对学习感兴趣，他们才会积极地投入到学习中，达到高效学习的目的。语文是一门文科性的学科，在学习的过程中需要学生耐心地学习、慢慢地品味语言中的情感，在不断的积累中培养能力，所以兴趣對语文学习至关重要。如果学生对语文不感兴趣，那他在学习的过程中一定会觉得很无聊、枯燥，这样就会导致学生不喜欢语文，在语文学习中不能培养任何能力，达不到高效学习的目标。所以，在教学的过程中教师一定要抓住学生的心理，激发学生学习语文的兴趣，例如，农村小学生肯定对外边的美好事物很期待，所以教师就可以给学生读一些描述美景或是稀奇事物的文章，这样既可以激发学生的好奇心，又可以让学生明白通过语文学习他们可以了解更多的东西，就很容易激发了学生学习语文的兴趣。同时教师也可以告诉学生学习语文的重要性和必要性，学生一旦认识到学习语文的重要性和必要性就会带着兴趣去学习语文，有助于学生高效学习。
二、鼓励学生阅读，培养学生阅读能力
阅读是学生自主学习的一种途径，通过阅读学生会了解、认识事物，还可以通过阅读感悟人生、净化自己的心灵，所以在语文教学中阅读教学也是重要的一项。由于农村的资源有限，教师可以在教室设置读书角，让每一位学生都拿出自己喜欢的书或是自己拥有的书，大家一起分享、一起阅读，这样不仅解决了农村书籍匮乏的问题，还可以让学生接触到更多的书籍。教师可以要求每一位学生都准备一个本子，用来记阅读过程中的好词、好句或是阅读之后的感悟，这样会加深学生对阅读所得知识的印象，让学生在阅读中真正学到有用的东西。同时教师还可以开展谈论会，让学生一起交流阅读方法和阅读感悟，在学生互相交流的过程中既开阔了学生的视野，又培养了学生的合作意识，学生互相交流阅读感想也是对学生语言表达能力的一种锻炼和考验，培养学生的表达能力。这样的阅读方式是学生之间一起分享、一起学习，这样会让学生觉得学习是轻松的，学生会在快乐中就学会了阅读，学会了语文知识，在这种轻松、愉快的氛围下学生很容易就会做到全身心投入地高效学习。同时，在学生阅读和交流的过程中教师要做好指导工作，有时教师的一句指点就帮学生少走了很多弯路，会帮学生找到自信更好地学习。
三、多写多练，培养学生写作能力
任何能力的培养都离不开大量的练习，学生的写作能力也一样，需要教师引导学生进行大量的写作训练。教师可以引导学生通过阅读积累好词好句，在阅读中学会写作技巧和写作能力;另一方面教师要合理利用身边的资源，例如，教师可以组织学生春游或是其他的课外活动，让学生走进大自然，在自然中发现写作灵感和写作素材。学生在进行写作训练的时候一定要由难到易地进行，先让学生接触容易写的、字数少的命题，然后逐渐增加难度和字数，这样学生可以在简单中找到自信，并带着自信继续努力。教师在设置练习题的时候也要善于总结，总结小学学习中作文都有哪几种题型？每一种题型学生该从哪里入手？如何应对？这样学生才能全面、详细地掌握好写作技巧。还要鼓励学生写日记或是随笔，使学生养成写作的习惯，学生养成写作习惯后就可以在写作的时候得心应手。作为教师，一定要对学生每次的写作都做好批改，每一次批改也是学生和老师之间的交流，教师指出学生的错误和不足，学生就可以针对性地改正和提高;学生将自己的错误呈现在作文中，教师可以针对学生的错误制订合理的教学计划，帮助学生以后高效地学习和进步。
四、多和学生交流，建立和谐的师生关系
学生和教师之间的关系对学生的学习效率也有着很大的影响，特别是小学生。小学生年龄比较小，所以做事很容易不理智，在他们心里喜欢一个教师就会喜欢这一门科，讨厌一个教师就会讨厌这门科。如果学生喜欢这个教师那么学生就会尊重这个教师，听从教师的指挥，在课堂上配合教师的讲课。反之，学生会觉得教师的课很无聊，在课堂上不专心听课，所以在教学过程中教师一定要多和学生交流，了解学生的心理，和学生做朋友。例如，在课下的时候教师可以积极地参与到学生的游戏中，小学生好玩好动，和小学生一起玩会让学生觉得这个教师很亲切，很容易就喜欢上这个教师。同时教师也要多关心学生的变化，多和学生谈心，了解学生的生活，也可以帮助学生解决生活上的疑问，只要教师关心学生，把学生当成朋友，就一定可以建立和谐的师生关系，帮助学生高效学习。
在教学的过程中，使学生高效地学习一直都是教师的目标，教师要结合教育环境把教学和生活结合在一起，引导学生高效地学习。农村虽然设施落后，只要教师重视语文教学，并结合实际情况设置教学方案就一定可以克服困难，给学生一个高效、轻松的课堂。
参考文献：
[1]余德芬.语文教学实践过程中学生能力的培养[J].文体用品与科技，2012（02）.
[2]张雷.如何提高小学语文课堂的高效性[J].科学大众：科学教育，2011（06）.
[3]黄有德.浅析如何提高小学语文课堂教学的有效性[J].中国校外教育，2011（09）.
关键词：小学语文;农村高年级;高效学习
学习成绩的好坏取决于学习效率的高低，要想带动学生成绩的提高就要提高学生的效率，只有高效学习才能取得好的学习成绩。农村和城市在教学设备和师资力量上都存在着差异，所以农村的教学水平比较落后，要想提高农村教学水平就要利用好资源、改善教育模式，让学生主动学习、高效学习。语文是学生必须学习的一个科目，所以教师要将语文分成一个一个的模块，制订合理的教学计划带领学生学习。
一、激发学生学习语文的兴趣
兴趣是学生学习路上的明灯和方向，只有学生对学习感兴趣，他们才会积极地投入到学习中，达到高效学习的目的。语文是一门文科性的学科，在学习的过程中需要学生耐心地学习、慢慢地品味语言中的情感，在不断的积累中培养能力，所以兴趣對语文学习至关重要。如果学生对语文不感兴趣，那他在学习的过程中一定会觉得很无聊、枯燥，这样就会导致学生不喜欢语文，在语文学习中不能培养任何能力，达不到高效学习的目标。所以，在教学的过程中教师一定要抓住学生的心理，激发学生学习语文的兴趣，例如，农村小学生肯定对外边的美好事物很期待，所以教师就可以给学生读一些描述美景或是稀奇事物的文章，这样既可以激发学生的好奇心，又可以让学生明白通过语文学习他们可以了解更多的东西，就很容易激发了学生学习语文的兴趣。同时教师也可以告诉学生学习语文的重要性和必要性，学生一旦认识到学习语文的重要性和必要性就会带着兴趣去学习语文，有助于学生高效学习。
二、鼓励学生阅读，培养学生阅读能力
阅读是学生自主学习的一种途径，通过阅读学生会了解、认识事物，还可以通过阅读感悟人生、净化自己的心灵，所以在语文教学中阅读教学也是重要的一项。由于农村的资源有限，教师可以在教室设置读书角，让每一位学生都拿出自己喜欢的书或是自己拥有的书，大家一起分享、一起阅读，这样不仅解决了农村书籍匮乏的问题，还可以让学生接触到更多的书籍。教师可以要求每一位学生都准备一个本子，用来记阅读过程中的好词、好句或是阅读之后的感悟，这样会加深学生对阅读所得知识的印象，让学生在阅读中真正学到有用的东西。同时教师还可以开展谈论会，让学生一起交流阅读方法和阅读感悟，在学生互相交流的过程中既开阔了学生的视野，又培养了学生的合作意识，学生互相交流阅读感想也是对学生语言表达能力的一种锻炼和考验，培养学生的表达能力。这样的阅读方式是学生之间一起分享、一起学习，这样会让学生觉得学习是轻松的，学生会在快乐中就学会了阅读，学会了语文知识，在这种轻松、愉快的氛围下学生很容易就会做到全身心投入地高效学习。同时，在学生阅读和交流的过程中教师要做好指导工作，有时教师的一句指点就帮学生少走了很多弯路，会帮学生找到自信更好地学习。
三、多写多练，培养学生写作能力
任何能力的培养都离不开大量的练习，学生的写作能力也一样，需要教师引导学生进行大量的写作训练。教师可以引导学生通过阅读积累好词好句，在阅读中学会写作技巧和写作能力;另一方面教师要合理利用身边的资源，例如，教师可以组织学生春游或是其他的课外活动，让学生走进大自然，在自然中发现写作灵感和写作素材。学生在进行写作训练的时候一定要由难到易地进行，先让学生接触容易写的、字数少的命题，然后逐渐增加难度和字数，这样学生可以在简单中找到自信，并带着自信继续努力。教师在设置练习题的时候也要善于总结，总结小学学习中作文都有哪几种题型？每一种题型学生该从哪里入手？如何应对？这样学生才能全面、详细地掌握好写作技巧。还要鼓励学生写日记或是随笔，使学生养成写作的习惯，学生养成写作习惯后就可以在写作的时候得心应手。作为教师，一定要对学生每次的写作都做好批改，每一次批改也是学生和老师之间的交流，教师指出学生的错误和不足，学生就可以针对性地改正和提高;学生将自己的错误呈现在作文中，教师可以针对学生的错误制订合理的教学计划，帮助学生以后高效地学习和进步。
四、多和学生交流，建立和谐的师生关系
学生和教师之间的关系对学生的学习效率也有着很大的影响，特别是小学生。小学生年龄比较小，所以做事很容易不理智，在他们心里喜欢一个教师就会喜欢这一门科，讨厌一个教师就会讨厌这门科。如果学生喜欢这个教师那么学生就会尊重这个教师，听从教师的指挥，在课堂上配合教师的讲课。反之，学生会觉得教师的课很无聊，在课堂上不专心听课，所以在教学过程中教师一定要多和学生交流，了解学生的心理，和学生做朋友。例如，在课下的时候教师可以积极地参与到学生的游戏中，小学生好玩好动，和小学生一起玩会让学生觉得这个教师很亲切，很容易就喜欢上这个教师。同时教师也要多关心学生的变化，多和学生谈心，了解学生的生活，也可以帮助学生解决生活上的疑问，只要教师关心学生，把学生当成朋友，就一定可以建立和谐的师生关系，帮助学生高效学习。
在教学的过程中，使学生高效地学习一直都是教师的目标，教师要结合教育环境把教学和生活结合在一起，引导学生高效地学习。农村虽然设施落后，只要教师重视语文教学，并结合实际情况设置教学方案就一定可以克服困难，给学生一个高效、轻松的课堂。
参考文献：
[1]余德芬.语文教学实践过程中学生能力的培养[J].文体用品与科技，2012（02）.
[2]张雷.如何提高小学语文课堂的高效性[J].科学大众：科学教育，2011（06）.
[3]黄有德.浅析如何提高小学语文课堂教学的有效性[J].中国校外教育，2011（09）.