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【原题】（二）文学类文本阅读（本题共3小题，14分）
阅读下面的文字，完成4～6题。
天 嚣 赵长天
风，像浪一样，梗着头向钢架房冲撞。钢架房，便发疟疾般地一阵阵战栗、摇晃，像是随时都要散架。
渴！难忍难挨的渴，使人的思想退化得十分简单、十分原始。欲望，分解成最简单的元素：水！只要有一杯水，哪怕半杯，不，一口也好哇！
空氣失去了气体的性质，像液体，厚重而凝滞。粉尘，被风化成的极细极小的砂粒。从昏天黑地的旷野钻入小屋，在人的五脏六腑间自由巡游。它无情地和人体争夺着仅有的一点水分。
他躺着，喉头有梗阻感，他怀疑粉尘已经在食道结成硬块，会不会引起别的疾病，比如矽肺？但他懒得想下去，疾病的威胁，似乎已退得十分遥远。
他闭上眼，调整头部姿势，让左耳朵不受任何阻碍，他左耳听力比右耳强。
风声，丝毫没有减弱的趋势。
他仍然充满希望地倾听。
基地首长一定牵挂着这支小试验队，但无能为力，这隔一百公里，运水车不能出动，直升机无法起飞，在狂虐的大自然面前，人暂时还只能居于屈从的地位。
他不想再费劲去听了。目前最明智的，也许就是进入半昏迷状态，减少消耗，最大限度地保存体力。
于是，这间屋子，便沉入无生命状态……
忽然，处于混沌状态的他，像被雷电击中，浑身一震。一种声音！他转过头，他相信左耳的听觉，没错，滤去风声、沙声、钢架呻吟声、铁皮震颤声，还有一种虽然微弱，却执着，并带节奏的敲击声。
“有人敲门！” 他喊起来。
遭雷击了，都遭雷击了，一个个全从床上跳起，跌跌撞撞，竟全扑到门口。
真真切切，有人敲门。谁？当然不可能是运水车，运水车会揿喇叭。微弱的敲门声已经明白无误地告诉大家：不是来救他们的天神，而是需要他们援救的弱者。
人的生命力，也许是最尖端的科研项目，远比上天的导弹玄秘。如果破门而入的是一队救援大军，屋里这几个人准兴奋得瘫倒在地。而此刻，个个都象喝足了人参汤。
“桌子上有资料没有？当心被风卷出去！”
“门别开得太大！”
“找根棍子撑住！”
每个人都找到了合适的位置，摆好了下死力的姿势。
他朝后看看。 “开啦！ ”撤掉顶门棍，他慢慢移动门闩。
门闩吱吱叫着，痛苦地撤离自己的岗位。当门闩终于脱离了销眼，那门，便呼地弹开来，紧接着，从门外滚进灰扑扑一团什么东西和打得脸生疼的砂砾石块，屋里刹时一片混乱，像回到神话中的史前状态。
“快，关门！”他喊，却喊不出声，但不用喊，谁都调动了每个细胞的力量。
门终于关上了，一伙人，都顺门板滑到地上，瘫成一堆稀泥。
谁也不作声，谁也不想动，直到桌上亮起一盏暗淡的马灯，大家才记起滚进来的那团灰扑扑的东西。
是个人，马灯就是这人点亮的，穿着毡袍，说着谁也听不懂的蒙语，他知道别人听不懂，所以不多说，便动手解皮口袋。
西瓜！从皮口袋里滚出来，竟是大西瓜！绿生生，油津津，像是刚从藤上摘下，有一只还带着一片叶儿呢！
戈壁滩有好西瓜，西瓜能一直吃到冬天，还不稀罕，稀罕的是现在，当一口水都成了奢侈品的时候，谁还敢想西瓜！
蒙古族同胞利索地剖开西瓜，红红的汁水，顺着刀把滴滴嗒嗒淌，馋人极了！
应该是平生吃过的最甜最美的西瓜，但谁也说不出味来，谁都不知道，那几块西瓜是怎么落进肚子里去的。
至于送西瓜人是怎么冲破风沙，奇迹般的来到这里，最终也没弄清，因为谁也听不懂蒙语，只好让它成为一个美好的谜，永久地留在记忆中。（1297字） （有删改）
4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A. 小说开头不仅形象地描写了风沙的狂暴，也细致地表现了人物的直觉印象与切身感受，烘托并渲染了“天嚣”的恐怖气氛。
B. 被困队员深陷绝境却调动起所有能量开门救助敲门人，送瓜人在被困队员生死关头奇迹般的出现，这都说明生命奇迹无法解释。
C. 小说善于运用细节表现人物，开门前试验队员一句“桌子上有资料没有？当心被风卷出去”，就体现了科研工作者高度的责任意识。
D. 试验队被困队员与素不相识的送瓜人之间的故事，不仅令人感动，还揭示出一个朴素而有意味的人生道理：帮助别人，也是帮助自己。
5. 小说以“渴”为中心谋篇布局，这有什么好处？请简要说明。（5分）
6. 小说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。（6分）
【评价】
赵长天的微型小说《天嚣》（有删节）被选为2017年高考现代文阅读文学类作品选考试题。这是一篇歌颂现代科考队、科考队员群体以及蒙古族普通百姓的优秀小说，歌颂了科考队员们不畏艰难困苦、直面恶劣天气、保护科研资料、顽强生存的大无畏英雄气概，也歌颂了蒙古族人们关心科考队员、敢于面对恶劣天气给科考队员送上救命西瓜的善良奉献的精神，表现了科考队员们勇于担当、不畏牺牲、大国良才的精神风貌。
【赏析】
一、精致而又严谨的故事情节
暴风、狂沙，昏天黑地的旷野，严重的缺水，来不及的救援，小说一开始便将科考队置于严酷的气候环境之中——被困风沙地带已经有很长时间了，带来的水早已用完了，队员们处在了严重的脱水状态，小说的第二段用“难忍难挨的渴，使人的思想退化得十分简单、十分原始。欲望，分解成最简单的元素：水！只要有一杯水，哪怕半杯，不，一口也好哇！”极度渲染了科考队缺水的状态，又用“基地首长一定牵挂着这支小试验队，但无能为力”表明这支科考队处在孤立无援的境地；再次，经历了长时间的脱水，科考队员们时刻处在生命的危险之中，缺水、风暴不停，这样的环境描写，渲染了浓重的危险气氛，为下文赞扬科考队员的顽强以及冒着生命危险送西瓜的蒙古普通百姓的精神埋下了伏笔。 小说开头不仅形象地描写了风沙的狂暴，也细致地表现了人物的直觉印象与切身感受，烘托并渲染了“天嚣”的恐怖气氛。
接下来，小说通过多个细节描写了科考队员们面临的生死考验，严重的脱水，使得他们的生命接近死亡的边缘：目前最明智的，也许就是进入半昏迷状态，减少消耗，最大限度地保存体力。但是这些科考队员们不是一般人可比，他们不仅有顽强的求生欲望，还具有顽强的求生本领。于是，小说的笔力集中在一个叫做“他”的身上：他相信左耳的听觉，没错，滤去风声、沙声、钢架呻吟声、铁皮震颤声，还有一种虽然微弱，却执着，并带节奏的敲击声。他虽然引发了严重的疾病，但是求生的智慧一点没有改变；不仅知道怎么做，而且也知道如何尽可能地延长生命来等待救援。以惊人的听力，听出了外面微弱的声息：“有人敲门！”
小说写到这里，在那个救援的人没有出场之前，“微弱”一词，写出了队员们的心底震撼，没有汽车的喇叭，没有救援的呼唤，甚至理解为需要他们的救援的人！
没有犹豫，全体队员毫不迟疑地用尽全身力气打开门，准备救助那个需要救助的人。这是小说中科考队员们的最高精神境界，尽管自己面临绝境，但是依然因为打开门关上门几乎耗尽生命的力气救助别人，何等心胸，何等气概！
小说写到这里，试验队被困队员与素不相识的送瓜人之间的故事，不仅令人感动，还揭示出一个朴素而有意味的人生道理：帮助别人，也是帮助自己。
这是一个神奇的蒙古族同胞，他经历了怎样的艰难困苦？是怎样来到这里的？留给人的想象太多了，这既是一个谜，也不是一个谜。蒙古族同胞在这样恶劣的气候环境之下，心系科考队员们，历经艰难困苦，终于在精疲力尽之际找到了科考队员的帐篷，用尽最后的力气敲开了门。不用说，这一带他是熟悉的，只是路途太遥远，但他知道，科考队员的处境更加凶险，于是他冒着生命的危险，送来了救命的西瓜。
二、精当而又精彩的细节描写
这篇小说没有大开大合的悬念设计，没有细致而具体的前因后果的交代，整篇小说选取了一个小小的科考宿营地——帐篷。一群精疲力尽的科考队员，濒临死亡的处境点的选取极具匠心，尤其是细节描写真实而细腻，动作描写和心理描写尤其出色。
“他闭上眼，调整头部姿势，让左耳朵不受任何阻碍，他左耳听力比右耳强。”这一细节描写，点出了“他”超常的听力，不仅写出了“他”强烈的求生欲望，更为下文“他”分辨出外面轻微的敲门声做好了铺垫。
“他不想再费劲去听了。目前最明智的，也许就是进入半昏迷状态，减少消耗，最大限度地保存体力。”这一个自救的细节，写出了“他”作为科考队员的生存智慧，更为“他”终于等来救援的蒙古族同胞埋下伏笔。
“桌子上有资料没有？当心被风卷出去！”这是一处感人的细节描写，生死关头，科考队员们依然没有忘却自己身上的责任，保护好科研资料，开门前试验队员一句“桌子上有资料没有？当心被风卷出去”，就体现了科研工作者高度的责任意识。
“微弱的敲门声已经明白无误地告诉大家：不是来救他们的天神，而是需要他们援救的弱者。”“每个人都找到了合适的位置，摆好了下死力的姿势。”这也是一处感人的细节描写，表现了科考队员们即使身处绝境，依然伸出援手帮助他人的高尚情怀，从而也揭示出一个朴素而有意味的人生道理：帮助别人，也是帮助自己。
“戈壁滩有好西瓜，西瓜能一直吃到冬天，还不稀罕，稀罕的是现在，当一口水都成了奢侈品的时候，谁还敢想西瓜！”这一细节，真实而又朴实地表现了蒙古族同胞所能做到的一切，用这一心理描写，表现了科考队员们内心的狂喜——“应该是平生吃过的最甜最美的西瓜，但谁也说不出味来，谁都不知道，那几块西瓜是怎么落进肚子里去的。”
【题型的设计及答案】
这篇小说，高考试题设计了一道选择题和两道问答题，这样的题型在预料之中，考生能够自主作答，况且，选择题的命制根本没有难度。两道问答题的设计在答题点上是重复的。
4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A. 小说开头不仅形象地描写了风沙的狂暴，也细致地表现了人物的直觉印象与切身感受，烘托并渲染了“天嚣”的恐怖气氛。
B. 被困队员深陷绝境却调动起所有能量开门救助敲门人，送瓜人在被困队员生死关头奇迹般的出现，这都说明生命奇迹无法解释。
C. 小说善于运用细节表现人物，开门前试验队员一句“桌子上有资料没有？当心被风卷出去”，就体现了科研工作者高度的责任意识。
D. 试验队被困队员与素不相识的送瓜人之间的故事，不仅令人感动，还揭示出一个朴素而有意味的人生道理：帮助别人，也是帮助自己。
5. 小说以“渴”为中心谋篇布局，这有什么好处？请简要说明。（5分）
6. 小说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。（6分）
答案解析：
4.【答案】B
【解析】试题分析：本题属于综合题。B项，“这都说明生命奇迹无法解释”错误。主题表现错误，按照合理的情节安排，蒙古族同胞熟悉这一带的地形，他也了解科考队员们深入这一带进行科研考察，因此才有救助科考队员的感人故事，小说是源于生活而高于生活的。
5.【答案】（1）作为线索贯穿情节始终。全文情节围绕“渴”这一中心，从队员受困受渴，到渴望被救，最后得瓜解渴展开故事。
（2）塑造人物形象。通过队员受困受渴这一事件，塑造出不畏艰险，认真负责，热心救人的科研工作者形象。
（3）揭示主题。围绕受困受渴得瓜解渴这一事件，揭示出帮助别人就是帮助自己的人生哲理。
【解析】试题分析：本题考查情节安排的技巧。回答这一问题，可以从情节、人物形象和主题三个角度答题。这是一道作用题，试题变换角度，实际上在问：以“渴”安排故事情节有什么作用？所以首先从情节上思考它的作用，其次，情节都是为表现人物服务的，所以再次从人物角度答题，这一情节对表现人物起到了怎样的作用；最后，所有的情节组合在一起，都是为了表现主旨的，所以最后要从主题入手答题。
6.【答案】（1）从结构上看，以得瓜解渴的“美好的谜”为结尾，使情节翻转，出人意料，增强小说的戏剧张力。
（2）从内容上看，以这个未解的“美好的谜”为结尾，留有想象空间，引发读者的想象。
（3）從主题上看，以美好圆满的“美好的谜”为结尾，突出了帮助别人就是帮助自己的这一温暖主旨，因为听不懂蒙古族群众的话所以成了谜，深化了各族人民支持祖国科研工作这一主题。
（4）从情节上看，小说以“美好的谜”结尾，科考队员得到救助，使故事情节更加完整，也使首尾呼应，结构浑然一体。
【解析】试题分析：本题是针对小说的结尾设题，先明确结尾的形式，再从结尾的技巧本身的作用、情节上的作用、情感上的作用、主旨上的作用等几个角度答题。结尾也是故事情节之一，与第五道题设计重复。
责任编辑 廖宇红
阅读下面的文字，完成4～6题。
天 嚣 赵长天
风，像浪一样，梗着头向钢架房冲撞。钢架房，便发疟疾般地一阵阵战栗、摇晃，像是随时都要散架。
渴！难忍难挨的渴，使人的思想退化得十分简单、十分原始。欲望，分解成最简单的元素：水！只要有一杯水，哪怕半杯，不，一口也好哇！
空氣失去了气体的性质，像液体，厚重而凝滞。粉尘，被风化成的极细极小的砂粒。从昏天黑地的旷野钻入小屋，在人的五脏六腑间自由巡游。它无情地和人体争夺着仅有的一点水分。
他躺着，喉头有梗阻感，他怀疑粉尘已经在食道结成硬块，会不会引起别的疾病，比如矽肺？但他懒得想下去，疾病的威胁，似乎已退得十分遥远。
他闭上眼，调整头部姿势，让左耳朵不受任何阻碍，他左耳听力比右耳强。
风声，丝毫没有减弱的趋势。
他仍然充满希望地倾听。
基地首长一定牵挂着这支小试验队，但无能为力，这隔一百公里，运水车不能出动，直升机无法起飞，在狂虐的大自然面前，人暂时还只能居于屈从的地位。
他不想再费劲去听了。目前最明智的，也许就是进入半昏迷状态，减少消耗，最大限度地保存体力。
于是，这间屋子，便沉入无生命状态……
忽然，处于混沌状态的他，像被雷电击中，浑身一震。一种声音！他转过头，他相信左耳的听觉，没错，滤去风声、沙声、钢架呻吟声、铁皮震颤声，还有一种虽然微弱，却执着，并带节奏的敲击声。
“有人敲门！” 他喊起来。
遭雷击了，都遭雷击了，一个个全从床上跳起，跌跌撞撞，竟全扑到门口。
真真切切，有人敲门。谁？当然不可能是运水车，运水车会揿喇叭。微弱的敲门声已经明白无误地告诉大家：不是来救他们的天神，而是需要他们援救的弱者。
人的生命力，也许是最尖端的科研项目，远比上天的导弹玄秘。如果破门而入的是一队救援大军，屋里这几个人准兴奋得瘫倒在地。而此刻，个个都象喝足了人参汤。
“桌子上有资料没有？当心被风卷出去！”
“门别开得太大！”
“找根棍子撑住！”
每个人都找到了合适的位置，摆好了下死力的姿势。
他朝后看看。 “开啦！ ”撤掉顶门棍，他慢慢移动门闩。
门闩吱吱叫着，痛苦地撤离自己的岗位。当门闩终于脱离了销眼，那门，便呼地弹开来，紧接着，从门外滚进灰扑扑一团什么东西和打得脸生疼的砂砾石块，屋里刹时一片混乱，像回到神话中的史前状态。
“快，关门！”他喊，却喊不出声，但不用喊，谁都调动了每个细胞的力量。
门终于关上了，一伙人，都顺门板滑到地上，瘫成一堆稀泥。
谁也不作声，谁也不想动，直到桌上亮起一盏暗淡的马灯，大家才记起滚进来的那团灰扑扑的东西。
是个人，马灯就是这人点亮的，穿着毡袍，说着谁也听不懂的蒙语，他知道别人听不懂，所以不多说，便动手解皮口袋。
西瓜！从皮口袋里滚出来，竟是大西瓜！绿生生，油津津，像是刚从藤上摘下，有一只还带着一片叶儿呢！
戈壁滩有好西瓜，西瓜能一直吃到冬天，还不稀罕，稀罕的是现在，当一口水都成了奢侈品的时候，谁还敢想西瓜！
蒙古族同胞利索地剖开西瓜，红红的汁水，顺着刀把滴滴嗒嗒淌，馋人极了！
应该是平生吃过的最甜最美的西瓜，但谁也说不出味来，谁都不知道，那几块西瓜是怎么落进肚子里去的。
至于送西瓜人是怎么冲破风沙，奇迹般的来到这里，最终也没弄清，因为谁也听不懂蒙语，只好让它成为一个美好的谜，永久地留在记忆中。（1297字） （有删改）
4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A. 小说开头不仅形象地描写了风沙的狂暴，也细致地表现了人物的直觉印象与切身感受，烘托并渲染了“天嚣”的恐怖气氛。
B. 被困队员深陷绝境却调动起所有能量开门救助敲门人，送瓜人在被困队员生死关头奇迹般的出现，这都说明生命奇迹无法解释。
C. 小说善于运用细节表现人物，开门前试验队员一句“桌子上有资料没有？当心被风卷出去”，就体现了科研工作者高度的责任意识。
D. 试验队被困队员与素不相识的送瓜人之间的故事，不仅令人感动，还揭示出一个朴素而有意味的人生道理：帮助别人，也是帮助自己。
5. 小说以“渴”为中心谋篇布局，这有什么好处？请简要说明。（5分）
6. 小说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。（6分）
【评价】
赵长天的微型小说《天嚣》（有删节）被选为2017年高考现代文阅读文学类作品选考试题。这是一篇歌颂现代科考队、科考队员群体以及蒙古族普通百姓的优秀小说，歌颂了科考队员们不畏艰难困苦、直面恶劣天气、保护科研资料、顽强生存的大无畏英雄气概，也歌颂了蒙古族人们关心科考队员、敢于面对恶劣天气给科考队员送上救命西瓜的善良奉献的精神，表现了科考队员们勇于担当、不畏牺牲、大国良才的精神风貌。
【赏析】
一、精致而又严谨的故事情节
暴风、狂沙，昏天黑地的旷野，严重的缺水，来不及的救援，小说一开始便将科考队置于严酷的气候环境之中——被困风沙地带已经有很长时间了，带来的水早已用完了，队员们处在了严重的脱水状态，小说的第二段用“难忍难挨的渴，使人的思想退化得十分简单、十分原始。欲望，分解成最简单的元素：水！只要有一杯水，哪怕半杯，不，一口也好哇！”极度渲染了科考队缺水的状态，又用“基地首长一定牵挂着这支小试验队，但无能为力”表明这支科考队处在孤立无援的境地；再次，经历了长时间的脱水，科考队员们时刻处在生命的危险之中，缺水、风暴不停，这样的环境描写，渲染了浓重的危险气氛，为下文赞扬科考队员的顽强以及冒着生命危险送西瓜的蒙古普通百姓的精神埋下了伏笔。 小说开头不仅形象地描写了风沙的狂暴，也细致地表现了人物的直觉印象与切身感受，烘托并渲染了“天嚣”的恐怖气氛。
接下来，小说通过多个细节描写了科考队员们面临的生死考验，严重的脱水，使得他们的生命接近死亡的边缘：目前最明智的，也许就是进入半昏迷状态，减少消耗，最大限度地保存体力。但是这些科考队员们不是一般人可比，他们不仅有顽强的求生欲望，还具有顽强的求生本领。于是，小说的笔力集中在一个叫做“他”的身上：他相信左耳的听觉，没错，滤去风声、沙声、钢架呻吟声、铁皮震颤声，还有一种虽然微弱，却执着，并带节奏的敲击声。他虽然引发了严重的疾病，但是求生的智慧一点没有改变；不仅知道怎么做，而且也知道如何尽可能地延长生命来等待救援。以惊人的听力，听出了外面微弱的声息：“有人敲门！”
小说写到这里，在那个救援的人没有出场之前，“微弱”一词，写出了队员们的心底震撼，没有汽车的喇叭，没有救援的呼唤，甚至理解为需要他们的救援的人！
没有犹豫，全体队员毫不迟疑地用尽全身力气打开门，准备救助那个需要救助的人。这是小说中科考队员们的最高精神境界，尽管自己面临绝境，但是依然因为打开门关上门几乎耗尽生命的力气救助别人，何等心胸，何等气概！
小说写到这里，试验队被困队员与素不相识的送瓜人之间的故事，不仅令人感动，还揭示出一个朴素而有意味的人生道理：帮助别人，也是帮助自己。
这是一个神奇的蒙古族同胞，他经历了怎样的艰难困苦？是怎样来到这里的？留给人的想象太多了，这既是一个谜，也不是一个谜。蒙古族同胞在这样恶劣的气候环境之下，心系科考队员们，历经艰难困苦，终于在精疲力尽之际找到了科考队员的帐篷，用尽最后的力气敲开了门。不用说，这一带他是熟悉的，只是路途太遥远，但他知道，科考队员的处境更加凶险，于是他冒着生命的危险，送来了救命的西瓜。
二、精当而又精彩的细节描写
这篇小说没有大开大合的悬念设计，没有细致而具体的前因后果的交代，整篇小说选取了一个小小的科考宿营地——帐篷。一群精疲力尽的科考队员，濒临死亡的处境点的选取极具匠心，尤其是细节描写真实而细腻，动作描写和心理描写尤其出色。
“他闭上眼，调整头部姿势，让左耳朵不受任何阻碍，他左耳听力比右耳强。”这一细节描写，点出了“他”超常的听力，不仅写出了“他”强烈的求生欲望，更为下文“他”分辨出外面轻微的敲门声做好了铺垫。
“他不想再费劲去听了。目前最明智的，也许就是进入半昏迷状态，减少消耗，最大限度地保存体力。”这一个自救的细节，写出了“他”作为科考队员的生存智慧，更为“他”终于等来救援的蒙古族同胞埋下伏笔。
“桌子上有资料没有？当心被风卷出去！”这是一处感人的细节描写，生死关头，科考队员们依然没有忘却自己身上的责任，保护好科研资料，开门前试验队员一句“桌子上有资料没有？当心被风卷出去”，就体现了科研工作者高度的责任意识。
“微弱的敲门声已经明白无误地告诉大家：不是来救他们的天神，而是需要他们援救的弱者。”“每个人都找到了合适的位置，摆好了下死力的姿势。”这也是一处感人的细节描写，表现了科考队员们即使身处绝境，依然伸出援手帮助他人的高尚情怀，从而也揭示出一个朴素而有意味的人生道理：帮助别人，也是帮助自己。
“戈壁滩有好西瓜，西瓜能一直吃到冬天，还不稀罕，稀罕的是现在，当一口水都成了奢侈品的时候，谁还敢想西瓜！”这一细节，真实而又朴实地表现了蒙古族同胞所能做到的一切，用这一心理描写，表现了科考队员们内心的狂喜——“应该是平生吃过的最甜最美的西瓜，但谁也说不出味来，谁都不知道，那几块西瓜是怎么落进肚子里去的。”
【题型的设计及答案】
这篇小说，高考试题设计了一道选择题和两道问答题，这样的题型在预料之中，考生能够自主作答，况且，选择题的命制根本没有难度。两道问答题的设计在答题点上是重复的。
4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A. 小说开头不仅形象地描写了风沙的狂暴，也细致地表现了人物的直觉印象与切身感受，烘托并渲染了“天嚣”的恐怖气氛。
B. 被困队员深陷绝境却调动起所有能量开门救助敲门人，送瓜人在被困队员生死关头奇迹般的出现，这都说明生命奇迹无法解释。
C. 小说善于运用细节表现人物，开门前试验队员一句“桌子上有资料没有？当心被风卷出去”，就体现了科研工作者高度的责任意识。
D. 试验队被困队员与素不相识的送瓜人之间的故事，不仅令人感动，还揭示出一个朴素而有意味的人生道理：帮助别人，也是帮助自己。
5. 小说以“渴”为中心谋篇布局，这有什么好处？请简要说明。（5分）
6. 小说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。（6分）
答案解析：
4.【答案】B
【解析】试题分析：本题属于综合题。B项，“这都说明生命奇迹无法解释”错误。主题表现错误，按照合理的情节安排，蒙古族同胞熟悉这一带的地形，他也了解科考队员们深入这一带进行科研考察，因此才有救助科考队员的感人故事，小说是源于生活而高于生活的。
5.【答案】（1）作为线索贯穿情节始终。全文情节围绕“渴”这一中心，从队员受困受渴，到渴望被救，最后得瓜解渴展开故事。
（2）塑造人物形象。通过队员受困受渴这一事件，塑造出不畏艰险，认真负责，热心救人的科研工作者形象。
（3）揭示主题。围绕受困受渴得瓜解渴这一事件，揭示出帮助别人就是帮助自己的人生哲理。
【解析】试题分析：本题考查情节安排的技巧。回答这一问题，可以从情节、人物形象和主题三个角度答题。这是一道作用题，试题变换角度，实际上在问：以“渴”安排故事情节有什么作用？所以首先从情节上思考它的作用，其次，情节都是为表现人物服务的，所以再次从人物角度答题，这一情节对表现人物起到了怎样的作用；最后，所有的情节组合在一起，都是为了表现主旨的，所以最后要从主题入手答题。
6.【答案】（1）从结构上看，以得瓜解渴的“美好的谜”为结尾，使情节翻转，出人意料，增强小说的戏剧张力。
（2）从内容上看，以这个未解的“美好的谜”为结尾，留有想象空间，引发读者的想象。
（3）從主题上看，以美好圆满的“美好的谜”为结尾，突出了帮助别人就是帮助自己的这一温暖主旨，因为听不懂蒙古族群众的话所以成了谜，深化了各族人民支持祖国科研工作这一主题。
（4）从情节上看，小说以“美好的谜”结尾，科考队员得到救助，使故事情节更加完整，也使首尾呼应，结构浑然一体。
【解析】试题分析：本题是针对小说的结尾设题，先明确结尾的形式，再从结尾的技巧本身的作用、情节上的作用、情感上的作用、主旨上的作用等几个角度答题。结尾也是故事情节之一，与第五道题设计重复。
责任编辑 廖宇红