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【摘 要】玩沙游戏又称“沙土游戏”，是指儿童借助玩沙的工具或者材料，堆沙子进行自主的操作的游戏，这样的游戏形式不仅可以给幼儿的校园生活带来乐趣，还能促进幼儿对部分精细动作的训练。本文主要是针对玩沙游戏中的幼儿合作性行为的指导策略进行分析讨论，寻找最佳的策略。
【关键词】幼儿教育 玩沙游戏 合作性行为 指导策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.07.198
通过玩沙游戏的开展，可以促进幼儿情感、态度、能力、技能方面的发展，激发幼儿的好奇心和对陌生事物的探究行为，引导幼儿学会热爱生活、保护环境、勇敢创新的基本素养，培养孩子的社会责任感。幼儿园的游戏教学应当加强对幼儿的合作意识与行为的培养，不断刺激幼儿发挥想象力与创造力，突出幼儿的个性化发展。
一、玩沙游戏中注重环境创设，促进幼儿的全面发展
（一）注重游戏时间的设置
时间决定生命，教师针对幼儿这个阶段的发展情况，也需要合理安排他们的游戏时间，毕竟游戏的质量需要时间来保障，无论是哪种游戏，都需要孩子们有充足的时间去进行探索，时间宽裕那么对于幼儿来说就能够发挥越来越多的想象力，进行更多的操作。有大多数的幼儿园担心游戏时间给的太多会耽误孩子们文化课的学习，所以对孩子的游戏时间作出强制规定，使得幼儿的各方面能力还没能够得到发展就停止了，这么做大大降低了幼儿的游戏质量，那么这个游戏时间也设置的没有任何意义。教师应当倡导学校进行科学合理的规定游戏时间，学生的发展才是首要任务，不能以文化课为由来要求幼儿，同时游戏时间也不能太长，适中最重要。
（二）注重游戏空间的选择
幼儿的年龄都较小，身心方面都尚未发育完全，教师在选择游戏时往往需要根据孩子的身体发育情况，游戏大小适中，避免发生安全事故，还能有效锻炼孩子的身体，发展孩子的智力。据研究发现，幼儿玩沙的适应空间为2米至2.5米每人，除了空间的选择外，还需要重视对空间的温度进行衡量，温度过低幼儿容易生病，温度过高时，孩子玩沙运动之后会出现很多汗水，沙子遇水就会贴附在身上，细菌比较多不容易清洗，所以，游戏空间的温度最好保持在20—23摄氏度，游戏的场地也尽量宽敞一点。
（三）注重辅导人员的分工安排
在玩沙游戏中最为重要的就是人员的分工安排环节，由于幼儿普遍都还小，不具备独立活动的能力，人员安排不合理终会导致人身安全问题。
比如：有的孩子第一次接触沙子，可能会将沙子放入嘴中，误吞沙子，或者用沙子将自己掩埋起来，导致缺氧、沙子进入鼻孔、耳朵等现象的发生，这就需要教师在课前妥善安排分工，一名教师负责游戏前的安全问题讲解，另一名教师负责指导孩子游戏位置，其他教师负责观察自己区域内三个孩子的行为是否具有危险性并及时阻止。这样的人员安排比较合理，还能促使游戏达到既定的效果，不容易产生争执，人员过多也会影响孩子的兴趣。
二、玩沙游戏有助于养成幼儿的合作性行为和创造行为
（一）玩沙游戏中合作行为，培养学生团结合作精神
幼儿在玩沙的过程中会尝试利用一些常见的物品作为对象，然后把自己看作是一名工程师，利用自己的想法来进行物品的设计，这样的活动工程量比较大，一些城堡、房屋、车辆、交通轨道等都需要与其他小朋友进行合作才能完成，长此以往，慢慢地就会产生一种合作性行为，帮助幼儿潜意识当中形成一种团结合作的意识。在幼儿的认知当中，很多东西都是具有一定规律的。比如：教师引导幼儿进行自主游戏时，通常会出现，一个孩子帮另一个孩子锹沙子，而另一个孩子在旁边帮忙端盆，这样无意识的合作行为轻易间就產生了。另外，教师还应当根据教学要求，在游戏里带入一些发展幼儿智力的环节，最大程度来培养一个优秀的幼儿。玩沙游戏是目前符合幼儿的天性，并且容易进行培养幼儿的最佳教学模式，应当加以充分利用。
（二）玩沙游戏中的创造行为，激发学生的想象力
幼儿的年龄普遍较小，他们对外界事物的认识都是通过最直观的感受来得到的，教师只需要进行稍微的点拨，孩子们就能发挥自身的想象力去猜测整个事物的发展变化过程，所以在玩沙游戏中，教师可以采取多种方式来实现孩子与各种事物之间的联系，并让他们感受到物品具有的特点和形状等，教师适当在沙子中放入一些仪器，比如：天平、漏斗、量筒、铲子、扫帚、铁锹等，让他们自己学会利用这些仪器和物品还帮助自己进行对象的构建，从而将孩子内心所有的事物通过双手来展现，培养了孩子创造性的行为习惯，也能让教师及时掌握孩子们的心里想法，进行正确的引导，对以后的发展具有重要的意义。
三、结语
综上所述，玩沙游戏当中存在着许多的游戏模式，会给幼儿带来千变万化的身心感受，从而对幼儿的心身健康产生不同的有利作用，对幼儿以后的健康成长奠定基出，在此也希望幼儿教育工作者能够引起高度重视，给孩子们创在更好的游戏环境，有针对性的引导幼儿成长。
参考文献
[1]张志宏.《幼儿园玩沙游戏环境创设对幼儿合作行为的影响研究》[J]早期教育，教研版.2012（04）.
[2]程玲.《幼儿园自主性玩沙游戏中的问题与指导策略》[J].教育教学研究，2015-7-26.
[3]吴永玲.《幼儿园沙游戏活动的指导策略》[J].中国论文网.
【关键词】幼儿教育 玩沙游戏 合作性行为 指导策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.07.198
通过玩沙游戏的开展，可以促进幼儿情感、态度、能力、技能方面的发展，激发幼儿的好奇心和对陌生事物的探究行为，引导幼儿学会热爱生活、保护环境、勇敢创新的基本素养，培养孩子的社会责任感。幼儿园的游戏教学应当加强对幼儿的合作意识与行为的培养，不断刺激幼儿发挥想象力与创造力，突出幼儿的个性化发展。
一、玩沙游戏中注重环境创设，促进幼儿的全面发展
（一）注重游戏时间的设置
时间决定生命，教师针对幼儿这个阶段的发展情况，也需要合理安排他们的游戏时间，毕竟游戏的质量需要时间来保障，无论是哪种游戏，都需要孩子们有充足的时间去进行探索，时间宽裕那么对于幼儿来说就能够发挥越来越多的想象力，进行更多的操作。有大多数的幼儿园担心游戏时间给的太多会耽误孩子们文化课的学习，所以对孩子的游戏时间作出强制规定，使得幼儿的各方面能力还没能够得到发展就停止了，这么做大大降低了幼儿的游戏质量，那么这个游戏时间也设置的没有任何意义。教师应当倡导学校进行科学合理的规定游戏时间，学生的发展才是首要任务，不能以文化课为由来要求幼儿，同时游戏时间也不能太长，适中最重要。
（二）注重游戏空间的选择
幼儿的年龄都较小，身心方面都尚未发育完全，教师在选择游戏时往往需要根据孩子的身体发育情况，游戏大小适中，避免发生安全事故，还能有效锻炼孩子的身体，发展孩子的智力。据研究发现，幼儿玩沙的适应空间为2米至2.5米每人，除了空间的选择外，还需要重视对空间的温度进行衡量，温度过低幼儿容易生病，温度过高时，孩子玩沙运动之后会出现很多汗水，沙子遇水就会贴附在身上，细菌比较多不容易清洗，所以，游戏空间的温度最好保持在20—23摄氏度，游戏的场地也尽量宽敞一点。
（三）注重辅导人员的分工安排
在玩沙游戏中最为重要的就是人员的分工安排环节，由于幼儿普遍都还小，不具备独立活动的能力，人员安排不合理终会导致人身安全问题。
比如：有的孩子第一次接触沙子，可能会将沙子放入嘴中，误吞沙子，或者用沙子将自己掩埋起来，导致缺氧、沙子进入鼻孔、耳朵等现象的发生，这就需要教师在课前妥善安排分工，一名教师负责游戏前的安全问题讲解，另一名教师负责指导孩子游戏位置，其他教师负责观察自己区域内三个孩子的行为是否具有危险性并及时阻止。这样的人员安排比较合理，还能促使游戏达到既定的效果，不容易产生争执，人员过多也会影响孩子的兴趣。
二、玩沙游戏有助于养成幼儿的合作性行为和创造行为
（一）玩沙游戏中合作行为，培养学生团结合作精神
幼儿在玩沙的过程中会尝试利用一些常见的物品作为对象，然后把自己看作是一名工程师，利用自己的想法来进行物品的设计，这样的活动工程量比较大，一些城堡、房屋、车辆、交通轨道等都需要与其他小朋友进行合作才能完成，长此以往，慢慢地就会产生一种合作性行为，帮助幼儿潜意识当中形成一种团结合作的意识。在幼儿的认知当中，很多东西都是具有一定规律的。比如：教师引导幼儿进行自主游戏时，通常会出现，一个孩子帮另一个孩子锹沙子，而另一个孩子在旁边帮忙端盆，这样无意识的合作行为轻易间就產生了。另外，教师还应当根据教学要求，在游戏里带入一些发展幼儿智力的环节，最大程度来培养一个优秀的幼儿。玩沙游戏是目前符合幼儿的天性，并且容易进行培养幼儿的最佳教学模式，应当加以充分利用。
（二）玩沙游戏中的创造行为，激发学生的想象力
幼儿的年龄普遍较小，他们对外界事物的认识都是通过最直观的感受来得到的，教师只需要进行稍微的点拨，孩子们就能发挥自身的想象力去猜测整个事物的发展变化过程，所以在玩沙游戏中，教师可以采取多种方式来实现孩子与各种事物之间的联系，并让他们感受到物品具有的特点和形状等，教师适当在沙子中放入一些仪器，比如：天平、漏斗、量筒、铲子、扫帚、铁锹等，让他们自己学会利用这些仪器和物品还帮助自己进行对象的构建，从而将孩子内心所有的事物通过双手来展现，培养了孩子创造性的行为习惯，也能让教师及时掌握孩子们的心里想法，进行正确的引导，对以后的发展具有重要的意义。
三、结语
综上所述，玩沙游戏当中存在着许多的游戏模式，会给幼儿带来千变万化的身心感受，从而对幼儿的心身健康产生不同的有利作用，对幼儿以后的健康成长奠定基出，在此也希望幼儿教育工作者能够引起高度重视，给孩子们创在更好的游戏环境，有针对性的引导幼儿成长。
参考文献
[1]张志宏.《幼儿园玩沙游戏环境创设对幼儿合作行为的影响研究》[J]早期教育，教研版.2012（04）.
[2]程玲.《幼儿园自主性玩沙游戏中的问题与指导策略》[J].教育教学研究，2015-7-26.
[3]吴永玲.《幼儿园沙游戏活动的指导策略》[J].中国论文网.