【摘 要】
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随着科技的不断发展,人工智能的发展趋于成熟,人工智能在K12阶段的教育应用逐渐受到大家的关注。国内人工智能课程的开设以推广编程教育为主,Scratch图形化编程类工具降低了
【机 构】
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陕西师范大学教育学院,西安交通大学附属中学
【基金项目】
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全国教育科学“十二五”规划2015年度教育部重点课题“机器人在中小学创客教育中的应用现状”（课题批准号：DHA150287）;高校科协战略性课题研究和示范活动资助项目“中小学机器人与创客教育系列科普活动示范项目”（项目编号：1202060031）;中国大学MOOC爱课程平台-教师教育专题《如何做创客教育》;陕西师范大学国家（校级）大学生创新创业训练计划项目（项目编号：cx2019023）;陕西
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随着科技的不断发展,人工智能的发展趋于成熟,人工智能在K12阶段的教育应用逐渐受到大家的关注。国内人工智能课程的开设以推广编程教育为主,Scratch图形化编程类工具降低了学生学习编程的门槛,为小学阶段引入编程教育提供了可能。文章基于ai2与micro:bit通信系统“智能夜灯”的作品案例,利用SCS创客教学法进行教学设计与实践,以学生为中心,培养学生的动手能力和问题解决能力,制作出具有人机交互功能的智能作品,为人工智能教育的教学实践提供参考。
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