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摘 要： 班级是我们在大学生活中所处的大家庭，一个班级的管理机制是否完善关系到每个班级成员的切身利益。大学不同于中学时代，班级管理的各项权利基本下放到各个班委的手中，这就更加突显出一个班级管理机制完善的重要性，班委们能在此机制下积极努力的工作，才能把班级带入一个健康向上的道路。而作为一个班级管理者，在刚刚步入校园的阶段，如何分配工作才能让班级运转的更加流畅？各个班委又是怎么协作才能真正的管理和发展好班级？班委做到哪些才能真正为同学谋福利呢？这正是本文所要讨论的要点。
关键词： 二本院校；大一班级建设；思考
一、二本大学班级建设方面存在的问题
一本院校的大学生，经过长期的奋勇争先，人人心中都或多或少存在着一股谁也不服谁的劲儿，这固然能使每个同学本身进步，但对于整个班级团队的建设确实存在着许多弊端，而二本大学生则在性格方面相对温和一些，更加便于管理与班级工作的展开。虽然如此，新生班级建设方面仍旧存在着一些比较明显的问题。最近，我在本人所在的金陵科技学院及朋友所在的几所二本大学做了一些调查，共调查学生100人次，其中学生干部40名，普通同学60名，向他们了解了在他们心中二本大学的新生班级管理存在哪些问题。其结果如下：
由此调查可以看出，二本大学新生班级建设主要有以下几个问题：
（一）缺乏良好的发展目标
作为一个优良的班集体，成员之间应该有较高的心理互依性，集体应该有确定的被成员所接受的共同目标，成员能为集体目标的实现贡献自己的力量。各高校的同学大部分认为本班集体是有凝聚力的，同学之间也能互相信任，并为建设好班级出谋划策，但是学生的班集体归属感普遍不高，导致大学班级缺乏较强的凝聚力，而这些归根到底还是由于班级缺乏一个良好的共同发展目标。
（二）缺乏得力的班级核心
一个班级能良好快速的发展，一个得力的班级核心团体是必不可少的，而部分班级的班级班干部选拔制度不完善或不透明，导致班级核心并非一心为班级服务的或心有余而力不足的同学组成，这就会使得班级得不到应有的发展进步。
（三）缺乏规范的班级管理制度
班级的制度建设对于班级的建设至关重要，对于大学生来说是其学习如何适应社会集体生活实现自我管理，自我负责的重要手段。但目前大多数学校的班级制度建设较为落后，部分制度反映的是学校管理者的意志。这类班级制度剥夺了学生自我管理的机会，对于学生身心发展造成负面影响。
（四）学生不积极参加班级活动
班级作为学生学习和生活的场所，作为学生教育的主体，是否能够为学生提供有趣、有意义的经历对学生的成长也至关重要。学校或班级能否为血红色呢个组织有吸引力的活动也影响了学生对于学校生活质量的评价。对于大学来讲，需要努力的是如何寻找具有教育意义的课外活动，能够真正产生教育影响
（五）班级没有形成良好的班风
良好班风的形成关乎到班级的发展建设是否健康，拥有良好的班风，同学们身处其中才能时时刻刻受到正面的影响。而如今的某些班级，却是旷课迟到之风盛行，同学们互相比的不是成绩，不是能力，而是你今天逃了多少节课，我比你更多。长此以往，班级也就一步步走向毁灭。
二、班级建设中出现上述问题的原因
（一）缺乏良好的共同发展目标的原因
在我看来，班级建设缺乏目标主要是因为新生班级，同学之间的互相了解不足，难以形成强而有力的凝聚力，并且，大家普遍对于新集体没有什么强烈的归属感，这就导致了同学之间的隔阂，同学们也就很难形成共同的认知观念，从而拥有一个良好的共同发展那目标。
（二）缺乏得力的班级核心的原因
新生班级中，每一个同学对于大家来说都是陌生的，他拥有什么突出的才能对大家来说也都是个未知数，那么很容易将一些只会夸夸其谈，或者做事能力一般的同学选举为班级领导者，这对于班级发展就形成了莫大的阻碍。或者，班级的班委选举制度有一些有失公平的地方，也会导致班级领导核心不具备能力来领导好班级。
（三）缺乏规范的班级管理制度的原因
一方面，步入大学，学校给予每个学生充分的自由，这样一来，辅导员或班主任老师就会自然的疏于对班级的日常管理，从而导致班级的管理制度不够规范；另一方面，班委们没有制定好正确的班级制度，只是抱着得过且过的想法，没有真正深入尽到班委应尽的责任与义务。
（四）学生不积极参加活动的原因
经过了10多年的艰苦奋斗，同学们终于步入了相对来说轻松许多的大学校园，这种生活方式的突变，会使其中的很大一部分人疲软下来，瞬间失去了参加一些班级活动的动力。此外，学生的不积极与活动本身的吸引力也有莫大的关系，一些只为了响应学校要求的活动若是办的既无趣又浪费时间，学生的不积极也就在所难免了。
（五）班级没有形成良好班风的原因
某些新生班集体在一开始没有做好新生的入学教育，从而导致他们认为大学就是轻松娱乐的地方，也就会使得班级的班风朝着不良的方向发展，班级同学没有学习工作的热情，这就会对一个班级的建设形成巨大的阻碍。此外，班委们没有起到良好的模范带头作用也是一个重要的原因，同学们没有了学习的榜样，这样的班风如何会好？
三、做好大学班级建设的方法与途径
（一）必须确定班级的发展目标
班级的发展目标是班集体每个成员的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。因此，一个良好的集体应该有一个共同的奋斗目标，这个目标应该是不同时段目标的结合，逐步实现目标的过程会产生一定的梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。作为班级活动组织者的班委成员应结合本班同学思想、学习、生活实际，制定出本班的发展目标。在实现班级的发展目标过程中，要充分发挥每个同学的积极性，使实现目标的过程能够成为教育与自我教育的过程，每一个目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让同学们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。 （二）必须建立得力的班级核心
一个好的班级，必须拥有一个团结的班委会来组成班集体的核心，有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现集体目标。因此，班委自身建设也是班级建设的一件大事。要知道，班干部不是辅导员封的，更不是终身制的，而是班级成员经过公平公正的投票选举加上辅导员的了解选出来的。一个班委只有在校园生活中表现出良好的品质和出众的才能并得到学生群体认可，才可能被推选为干部。当然，学生干部更要努力提高自身素质，懂得只有以身作则，严于律己，平等待人，才能够得到同学和老师的信任。作为班委，要信任其他干部，相互支持，帮助同伴们解决工作中存在的问题，使大家的工作能够顺利开展，提高工作效率和水平。
（三）能够建立班级的必要的管理制度
古语有云：“不以规矩，不能成方圆。”所以在班级管理中，一方面要引导同学遵守国家法律法规还有校纪校规，同时还要根据班级实际情况，制订若干合理可行的具体班级管理制度，以引导和规范集体成员的日常道德和学习中的行为习惯。实践证明，不失时机地对班级成员提出科学合理的行为要求，并通过正确的教育引导以及训练，巧妙地运用形成规范的心理机制，就能够逐步将管理目标转化为班集体的价值观和班集体的习惯与传统，进而形成训练有素的班风。
（四）需要组织形式多样的文化活动
集体活动能发挥娱乐、导向、育人的功能，班委要积极组织本班同学参与学校各项有意义的文化活动，并且尽可能作组织几次班级内部文化活动，在活动中，促进学生相互关心，尊重理解和协作的关系。许多优秀班干部的经验表明，活动中去实现班集体的共同目标对每一个人的健康发展都是行之有效的。当然，我们在组织活动时，要善于依靠全体成员的共同支持和参与，在分配任务时，又充分考虑每个成员的兴趣、爱好和特长，尽量给个性各异的成员提供较多的选择和展示自我价值的机会，使大家的心理需求和创造欲望得到满足，充分发挥和发展各自的智力和能力优势。
（五）能够培养正确的舆论形成良好的班风。
在一定班级管理制度下，良好的班级仍然需要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每位同学的心理，规范每位同学的行为。正确的舆论是一种巨大的力量，对班级每个成员都会有约束、感染、熏陶、激励的作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导班级成员对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成一种“有错必教，有教必改”的班风。
综合以上所述，要想把班级建设成为一个优秀的大学班集体，就要做到有目标、明核心、重管理、讲班风并大力发展班级文化，要时刻牢记以团队建设为核心，拥有好的管理建设团队才是一个班级、一个学校乃至一个企业、一个国家走向成功的重要保证。
参考文献：
[1] 田合超. 基于目标管理的高校特色班级建设研究[D].西南石油大学，2012.
[2] 陈海岩. 新时期高等学校班级建设研究[D].华中师范大学，2008.
[3] 赵成根. 班级建设中的精细化管理[A]. .国家教师科研专项基金科研成果（华夏教师篇卷1）[C].：，2013：2.
[4] 鞠建明，江雨. 重视班级建设目标 提升班级管理水平[J]. 福建教育，2013，12：32-33.
[5] 万成海. 高校班级建设的管理学思考[J]. 襄樊职业技术学院学报，2005，03：117-121
[6] 朱俊俏. 大学新生班级建设的若干意见[J]. 考试周刊，2011，88：208
[7] 戴欣. 班级建设是班级工作的起点[J]. 新课程（下），2013，06：174-175.
作者简介：
郝一帆（1994-），男，汉族，江苏徐州，金陵科技学院学生。
纪晓明（1983-），女，汉族，山东烟台，金陵科技学院助教，机电工程学院2012级辅导员。
关键词： 二本院校；大一班级建设；思考
一、二本大学班级建设方面存在的问题
一本院校的大学生，经过长期的奋勇争先，人人心中都或多或少存在着一股谁也不服谁的劲儿，这固然能使每个同学本身进步，但对于整个班级团队的建设确实存在着许多弊端，而二本大学生则在性格方面相对温和一些，更加便于管理与班级工作的展开。虽然如此，新生班级建设方面仍旧存在着一些比较明显的问题。最近，我在本人所在的金陵科技学院及朋友所在的几所二本大学做了一些调查，共调查学生100人次，其中学生干部40名，普通同学60名，向他们了解了在他们心中二本大学的新生班级管理存在哪些问题。其结果如下：
由此调查可以看出，二本大学新生班级建设主要有以下几个问题：
（一）缺乏良好的发展目标
作为一个优良的班集体，成员之间应该有较高的心理互依性，集体应该有确定的被成员所接受的共同目标，成员能为集体目标的实现贡献自己的力量。各高校的同学大部分认为本班集体是有凝聚力的，同学之间也能互相信任，并为建设好班级出谋划策，但是学生的班集体归属感普遍不高，导致大学班级缺乏较强的凝聚力，而这些归根到底还是由于班级缺乏一个良好的共同发展目标。
（二）缺乏得力的班级核心
一个班级能良好快速的发展，一个得力的班级核心团体是必不可少的，而部分班级的班级班干部选拔制度不完善或不透明，导致班级核心并非一心为班级服务的或心有余而力不足的同学组成，这就会使得班级得不到应有的发展进步。
（三）缺乏规范的班级管理制度
班级的制度建设对于班级的建设至关重要，对于大学生来说是其学习如何适应社会集体生活实现自我管理，自我负责的重要手段。但目前大多数学校的班级制度建设较为落后，部分制度反映的是学校管理者的意志。这类班级制度剥夺了学生自我管理的机会，对于学生身心发展造成负面影响。
（四）学生不积极参加班级活动
班级作为学生学习和生活的场所，作为学生教育的主体，是否能够为学生提供有趣、有意义的经历对学生的成长也至关重要。学校或班级能否为血红色呢个组织有吸引力的活动也影响了学生对于学校生活质量的评价。对于大学来讲，需要努力的是如何寻找具有教育意义的课外活动，能够真正产生教育影响
（五）班级没有形成良好的班风
良好班风的形成关乎到班级的发展建设是否健康，拥有良好的班风，同学们身处其中才能时时刻刻受到正面的影响。而如今的某些班级，却是旷课迟到之风盛行，同学们互相比的不是成绩，不是能力，而是你今天逃了多少节课，我比你更多。长此以往，班级也就一步步走向毁灭。
二、班级建设中出现上述问题的原因
（一）缺乏良好的共同发展目标的原因
在我看来，班级建设缺乏目标主要是因为新生班级，同学之间的互相了解不足，难以形成强而有力的凝聚力，并且，大家普遍对于新集体没有什么强烈的归属感，这就导致了同学之间的隔阂，同学们也就很难形成共同的认知观念，从而拥有一个良好的共同发展那目标。
（二）缺乏得力的班级核心的原因
新生班级中，每一个同学对于大家来说都是陌生的，他拥有什么突出的才能对大家来说也都是个未知数，那么很容易将一些只会夸夸其谈，或者做事能力一般的同学选举为班级领导者，这对于班级发展就形成了莫大的阻碍。或者，班级的班委选举制度有一些有失公平的地方，也会导致班级领导核心不具备能力来领导好班级。
（三）缺乏规范的班级管理制度的原因
一方面，步入大学，学校给予每个学生充分的自由，这样一来，辅导员或班主任老师就会自然的疏于对班级的日常管理，从而导致班级的管理制度不够规范；另一方面，班委们没有制定好正确的班级制度，只是抱着得过且过的想法，没有真正深入尽到班委应尽的责任与义务。
（四）学生不积极参加活动的原因
经过了10多年的艰苦奋斗，同学们终于步入了相对来说轻松许多的大学校园，这种生活方式的突变，会使其中的很大一部分人疲软下来，瞬间失去了参加一些班级活动的动力。此外，学生的不积极与活动本身的吸引力也有莫大的关系，一些只为了响应学校要求的活动若是办的既无趣又浪费时间，学生的不积极也就在所难免了。
（五）班级没有形成良好班风的原因
某些新生班集体在一开始没有做好新生的入学教育，从而导致他们认为大学就是轻松娱乐的地方，也就会使得班级的班风朝着不良的方向发展，班级同学没有学习工作的热情，这就会对一个班级的建设形成巨大的阻碍。此外，班委们没有起到良好的模范带头作用也是一个重要的原因，同学们没有了学习的榜样，这样的班风如何会好？
三、做好大学班级建设的方法与途径
（一）必须确定班级的发展目标
班级的发展目标是班集体每个成员的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。因此，一个良好的集体应该有一个共同的奋斗目标，这个目标应该是不同时段目标的结合，逐步实现目标的过程会产生一定的梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。作为班级活动组织者的班委成员应结合本班同学思想、学习、生活实际，制定出本班的发展目标。在实现班级的发展目标过程中，要充分发挥每个同学的积极性，使实现目标的过程能够成为教育与自我教育的过程，每一个目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让同学们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。 （二）必须建立得力的班级核心
一个好的班级，必须拥有一个团结的班委会来组成班集体的核心，有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现集体目标。因此，班委自身建设也是班级建设的一件大事。要知道，班干部不是辅导员封的，更不是终身制的，而是班级成员经过公平公正的投票选举加上辅导员的了解选出来的。一个班委只有在校园生活中表现出良好的品质和出众的才能并得到学生群体认可，才可能被推选为干部。当然，学生干部更要努力提高自身素质，懂得只有以身作则，严于律己，平等待人，才能够得到同学和老师的信任。作为班委，要信任其他干部，相互支持，帮助同伴们解决工作中存在的问题，使大家的工作能够顺利开展，提高工作效率和水平。
（三）能够建立班级的必要的管理制度
古语有云：“不以规矩，不能成方圆。”所以在班级管理中，一方面要引导同学遵守国家法律法规还有校纪校规，同时还要根据班级实际情况，制订若干合理可行的具体班级管理制度，以引导和规范集体成员的日常道德和学习中的行为习惯。实践证明，不失时机地对班级成员提出科学合理的行为要求，并通过正确的教育引导以及训练，巧妙地运用形成规范的心理机制，就能够逐步将管理目标转化为班集体的价值观和班集体的习惯与传统，进而形成训练有素的班风。
（四）需要组织形式多样的文化活动
集体活动能发挥娱乐、导向、育人的功能，班委要积极组织本班同学参与学校各项有意义的文化活动，并且尽可能作组织几次班级内部文化活动，在活动中，促进学生相互关心，尊重理解和协作的关系。许多优秀班干部的经验表明，活动中去实现班集体的共同目标对每一个人的健康发展都是行之有效的。当然，我们在组织活动时，要善于依靠全体成员的共同支持和参与，在分配任务时，又充分考虑每个成员的兴趣、爱好和特长，尽量给个性各异的成员提供较多的选择和展示自我价值的机会，使大家的心理需求和创造欲望得到满足，充分发挥和发展各自的智力和能力优势。
（五）能够培养正确的舆论形成良好的班风。
在一定班级管理制度下，良好的班级仍然需要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每位同学的心理，规范每位同学的行为。正确的舆论是一种巨大的力量，对班级每个成员都会有约束、感染、熏陶、激励的作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导班级成员对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成一种“有错必教，有教必改”的班风。
综合以上所述，要想把班级建设成为一个优秀的大学班集体，就要做到有目标、明核心、重管理、讲班风并大力发展班级文化，要时刻牢记以团队建设为核心，拥有好的管理建设团队才是一个班级、一个学校乃至一个企业、一个国家走向成功的重要保证。
参考文献：
[1] 田合超. 基于目标管理的高校特色班级建设研究[D].西南石油大学，2012.
[2] 陈海岩. 新时期高等学校班级建设研究[D].华中师范大学，2008.
[3] 赵成根. 班级建设中的精细化管理[A]. .国家教师科研专项基金科研成果（华夏教师篇卷1）[C].：，2013：2.
[4] 鞠建明，江雨. 重视班级建设目标 提升班级管理水平[J]. 福建教育，2013，12：32-33.
[5] 万成海. 高校班级建设的管理学思考[J]. 襄樊职业技术学院学报，2005，03：117-121
[6] 朱俊俏. 大学新生班级建设的若干意见[J]. 考试周刊，2011，88：208
[7] 戴欣. 班级建设是班级工作的起点[J]. 新课程（下），2013，06：174-175.
作者简介：
郝一帆（1994-），男，汉族，江苏徐州，金陵科技学院学生。
纪晓明（1983-），女，汉族，山东烟台，金陵科技学院助教，机电工程学院2012级辅导员。