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目的:探究分析对实习生临床影像教学过程中施以PACS系统对其学习效果的实际影响.方法:随机抽取2017级和2018级各10名影像科实习生,将实习生分配成两组.对照组实习生(2017级)施以传统教育模式,观察组实习生(2018级)在教学过程中加以PACS系统教学.统计两组实习生不同阶段的学习兴趣和态度,对其影像拍片技巧、常见影像学诊断以及掌握程度实施评估,并进行组间统计学比较.结果:经过不同的教学方式后,观察组实习生的学习态度及兴趣经评定均高于对照组;观察组实习生的影像拍片质量、常见影像学诊断以及掌握情况经评估显示都高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论:将PACS系统教学应用于实习生的影像临床教学过程中,可以有效保持学生的学习兴趣和态度,帮助其快速掌握影像拍片技巧和常见影像学诊断分析,具有突出的教学效果.