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摘要：我国农村是教育、经济、文化相对落后的地区，农村人口又占全国总人口的大多数，据统计有大约70%的儿童在农村成长。尽管政府把大力开发农村人力资源作为解决“三农”问题的一个根本，再三强调农村学前教育的重要性，并致力发展农村教育事业，同时要求各基层政府人员认真地贯彻落实各项指标措施，但由于种种复杂的历史文化，交通状况，经济情况等原因，仍有许多地区面对一些不利于农村学前教育发展的因素而束手束脚，无法开展相应的发展活动。
关键词：学前教育；农村学前教育；学前教育问题；发展应对策略
学前教育是对刚出生至入学前的儿童进行的教育。这样的教育史形成孩子健康的身体状况以及养成良好的生活学习习惯。同时对孩子的心理健康、个性发展、智力开发都有不可代替的重要影响。为孩子以后的学习生活打下良好的基础。现今我国农村孩子同样渴望上优质幼儿园，农村家长千方百计“不让孩子输在起跑线上”。都是三四岁的年纪，城里的孩子英语、古诗、唱歌、跳舞十八班武艺样样精通，而农村里的孩子只会疯跑、玩沙子、玩水、摘草。年轻的农村家长对于缩小城乡学前教育的差距十分着急。对此诊断出农村学前教育存在的问题并加快农村学前教育的发展是相当重要和紧迫的。
一、农村学前教育的重要性
学前教育是每个人基础教育的基石，是国民教育体系中的重要组成部分，是人生发展奠基性教育，它对于个体早期的身心健康发展，对于提高国民素质和社会的发展有着非常重要的价值。也就是说学前教育质量的优劣直接关系到整个国民素质的高低。低龄儿童在农村的教育状况如何，不仅仅关系到农村基础教育基础文化的发展，更关系到农村经济社会的科学协调发展，应该把农村教育作为教育工作的重点。认真发展学前教育事关中发亿万中国儿童的健康成长，与千家万户的切身利益相关联，同时也关系到国家的未来及发展。
大量数据研究和事实也已经表明，6岁以前是人的行为性格、习惯、态度、情感雏形等基本形成的时期，而且这一时期的发展状况对每个人具有持续性影响，并且决定日后人的社会性格、社会人格的发展水平、性质和方向。
城市的学前教育也很受重视，并且已经形成了比较好的体制，同时也有良好的发展前景。但农村的学前教育由于形形色色的各种原因，它的发展体制不完善。农村儿童接受不到很好的学前教育。
二、农村学前教育现状及存在的问题
当今社会，我国大多数幼儿园是民营的，而且不少幼儿园附属于各个小学，优质幼儿园比例较低，入学条件也比较高。特别是农村幼儿园教学水平参差不齐，办学规模大小不一，无法让广大农民家长放心，无法保证教学质量。这些状况严重影响了我国农村教育、经济、文化等各方面的发展，更严重的引发农村恶性教育经济环境的循环。针对这类现象，我们来具体分析农村学前教育所存在的几个问题。
第一，农村学前教育机构不完善。由于学前教育不属于义务教育的范围，国家政府对于此类教育没有硬性的指示标准。因此，幼儿教育很大程度决定于本地的经济发展状况，经济发达地区相应的学前教育比较先进，相反经济落后的地区学前教育水平就低。这直接导致各乡镇市发展不平衡。政府对学前教育没有占据主导地位，使得民办幼儿园的垄断。对于此类幼儿园往往办学秩序混乱，教学水平不高。
第二，农村家庭教育意识淡薄，没有家庭启蒙。学前教育的重要组成部分就有家庭教育，在儿童成长的最伊始的教育是来自父母的言传身教，这在幼儿成长历程中有不可磨灭的印记。在农村，有农民不了解家庭教育，采取放养模式，低龄儿童正处于心性开发的敏感期和关键期，为儿童提供良好的家庭教育环境是一件至关重要的事情。如果幼儿在这段期间接受较好的学前教育，将为孩子以后的成长发育打下良好的心理、性格基础。
第三，农村幼儿师资力量薄弱，基础设备不齐全。根据长期的数据研究统计得知，农村幼儿园教师的来源大约分三类：小学或初中的退休教师，大多初中毕业的中学生或中专生以及极少数师范院校毕业的大专生。这一批整体师资力量不高队伍不稳定的教育团体，年轻的老师由于待遇不高的等问题可能随时离开，这些因素都对农村的学前教育产生了不利的影响。另外，农村由于经济环境不稳定，导致学校的教学设备缺失或陈旧。同样也给农村学前教育带来不利因素。
三、农村学前教育发展应对策略
针对以上各类问题，本文提出以下几点建议：
一，倡导政府支持民办幼儿园。政府对各民营幼儿园进行资金补助，帮助他们承担办学所需要支出的幼儿玩具、房租、水电费等，同时承担部分教师工资。政府的领导和投入将会使民营幼儿园扩大办学规模，加强教学水平。
二，提高农村幼儿教师的工资待遇。农村教师的工资普遍较低，尤其是幼儿园教师。政府相关部门对幼儿教师的工资给与补助。农村幼儿教师反映最强烈的问题是工资待遇不高。只有物质基础有了保障，幼儿园教师才能安心舒心地从事这份职业。学前教育的这些教师在面对低龄儿童的时候，需要付出足够大的耐心和爱心才能给予儿童很好的教育和成长。这份特殊性的职业，也需要政府给予适当地财政补贴。只有这样才能对农村的学前教育有很大的帮助。政策保障也是政府在制度上可以适当给与的。
三，对农村学前教育的师资队伍进行适当地培训。师资力量的薄弱，师资队伍素质整体水平不高，限制了学前教育的水平。针对这类教师的职业培训和素质历练，将很好的为学前儿童创造稳定的教育环境。
四、结语
学前教育作为基础教育的起点，对每个人都有深远的意义。一个人早期的心理健康，性格塑造，习惯养成都是由学前教育产生的。这导致学前教育不可避免的成为国民素质的重要表现形式。重视农村学前教育对国民教育具有深刻的影响。
【参考文献】
[1]罗英智，李卓.当前农村学前教育发展问题及其应对策略[J].学前教育研究，2010（10）
[2]阳曼超，孙启进.论当前农村学前教育发展面临的困境与出路[J].江苏社会科学，2012（s1）
[3]刘晓红.我国农村学前教育发展中的问题、困难及其发展路向[J].学前教育研究，2012（03）
[4]汪冬梅. 农村学前教育问题研究[D].东北师范大学，2006
[5]刘妍.关于发展农村学前教育的思考[J].教育探索，2011（11）
关键词：学前教育；农村学前教育；学前教育问题；发展应对策略
学前教育是对刚出生至入学前的儿童进行的教育。这样的教育史形成孩子健康的身体状况以及养成良好的生活学习习惯。同时对孩子的心理健康、个性发展、智力开发都有不可代替的重要影响。为孩子以后的学习生活打下良好的基础。现今我国农村孩子同样渴望上优质幼儿园，农村家长千方百计“不让孩子输在起跑线上”。都是三四岁的年纪，城里的孩子英语、古诗、唱歌、跳舞十八班武艺样样精通，而农村里的孩子只会疯跑、玩沙子、玩水、摘草。年轻的农村家长对于缩小城乡学前教育的差距十分着急。对此诊断出农村学前教育存在的问题并加快农村学前教育的发展是相当重要和紧迫的。
一、农村学前教育的重要性
学前教育是每个人基础教育的基石，是国民教育体系中的重要组成部分，是人生发展奠基性教育，它对于个体早期的身心健康发展，对于提高国民素质和社会的发展有着非常重要的价值。也就是说学前教育质量的优劣直接关系到整个国民素质的高低。低龄儿童在农村的教育状况如何，不仅仅关系到农村基础教育基础文化的发展，更关系到农村经济社会的科学协调发展，应该把农村教育作为教育工作的重点。认真发展学前教育事关中发亿万中国儿童的健康成长，与千家万户的切身利益相关联，同时也关系到国家的未来及发展。
大量数据研究和事实也已经表明，6岁以前是人的行为性格、习惯、态度、情感雏形等基本形成的时期，而且这一时期的发展状况对每个人具有持续性影响，并且决定日后人的社会性格、社会人格的发展水平、性质和方向。
城市的学前教育也很受重视，并且已经形成了比较好的体制，同时也有良好的发展前景。但农村的学前教育由于形形色色的各种原因，它的发展体制不完善。农村儿童接受不到很好的学前教育。
二、农村学前教育现状及存在的问题
当今社会，我国大多数幼儿园是民营的，而且不少幼儿园附属于各个小学，优质幼儿园比例较低，入学条件也比较高。特别是农村幼儿园教学水平参差不齐，办学规模大小不一，无法让广大农民家长放心，无法保证教学质量。这些状况严重影响了我国农村教育、经济、文化等各方面的发展，更严重的引发农村恶性教育经济环境的循环。针对这类现象，我们来具体分析农村学前教育所存在的几个问题。
第一，农村学前教育机构不完善。由于学前教育不属于义务教育的范围，国家政府对于此类教育没有硬性的指示标准。因此，幼儿教育很大程度决定于本地的经济发展状况，经济发达地区相应的学前教育比较先进，相反经济落后的地区学前教育水平就低。这直接导致各乡镇市发展不平衡。政府对学前教育没有占据主导地位，使得民办幼儿园的垄断。对于此类幼儿园往往办学秩序混乱，教学水平不高。
第二，农村家庭教育意识淡薄，没有家庭启蒙。学前教育的重要组成部分就有家庭教育，在儿童成长的最伊始的教育是来自父母的言传身教，这在幼儿成长历程中有不可磨灭的印记。在农村，有农民不了解家庭教育，采取放养模式，低龄儿童正处于心性开发的敏感期和关键期，为儿童提供良好的家庭教育环境是一件至关重要的事情。如果幼儿在这段期间接受较好的学前教育，将为孩子以后的成长发育打下良好的心理、性格基础。
第三，农村幼儿师资力量薄弱，基础设备不齐全。根据长期的数据研究统计得知，农村幼儿园教师的来源大约分三类：小学或初中的退休教师，大多初中毕业的中学生或中专生以及极少数师范院校毕业的大专生。这一批整体师资力量不高队伍不稳定的教育团体，年轻的老师由于待遇不高的等问题可能随时离开，这些因素都对农村的学前教育产生了不利的影响。另外，农村由于经济环境不稳定，导致学校的教学设备缺失或陈旧。同样也给农村学前教育带来不利因素。
三、农村学前教育发展应对策略
针对以上各类问题，本文提出以下几点建议：
一，倡导政府支持民办幼儿园。政府对各民营幼儿园进行资金补助，帮助他们承担办学所需要支出的幼儿玩具、房租、水电费等，同时承担部分教师工资。政府的领导和投入将会使民营幼儿园扩大办学规模，加强教学水平。
二，提高农村幼儿教师的工资待遇。农村教师的工资普遍较低，尤其是幼儿园教师。政府相关部门对幼儿教师的工资给与补助。农村幼儿教师反映最强烈的问题是工资待遇不高。只有物质基础有了保障，幼儿园教师才能安心舒心地从事这份职业。学前教育的这些教师在面对低龄儿童的时候，需要付出足够大的耐心和爱心才能给予儿童很好的教育和成长。这份特殊性的职业，也需要政府给予适当地财政补贴。只有这样才能对农村的学前教育有很大的帮助。政策保障也是政府在制度上可以适当给与的。
三，对农村学前教育的师资队伍进行适当地培训。师资力量的薄弱，师资队伍素质整体水平不高，限制了学前教育的水平。针对这类教师的职业培训和素质历练，将很好的为学前儿童创造稳定的教育环境。
四、结语
学前教育作为基础教育的起点，对每个人都有深远的意义。一个人早期的心理健康，性格塑造，习惯养成都是由学前教育产生的。这导致学前教育不可避免的成为国民素质的重要表现形式。重视农村学前教育对国民教育具有深刻的影响。
【参考文献】
[1]罗英智，李卓.当前农村学前教育发展问题及其应对策略[J].学前教育研究，2010（10）
[2]阳曼超，孙启进.论当前农村学前教育发展面临的困境与出路[J].江苏社会科学，2012（s1）
[3]刘晓红.我国农村学前教育发展中的问题、困难及其发展路向[J].学前教育研究，2012（03）
[4]汪冬梅. 农村学前教育问题研究[D].东北师范大学，2006
[5]刘妍.关于发展农村学前教育的思考[J].教育探索，2011（11）