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在新一轮课程改革中，广大教师投入了满腔热情，付出了艰辛的努力。教师们的教学理念、教学方式也发生了很大变化。但是，随着新课程的推进，也出现了一些问题，比如，倡导合作探究的学习方式，就全盘否定接受性学习；提倡引入多媒体辅助教学，就把优秀的教学传统摒弃；强调关注学习过程，就忽视了教学结果等等。这些“矫枉过正”的现象，不利于课程改革的发展。对此，我们应该作认真的反思。