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系统地论证了“经验教学”与“理性教学”对于声乐教育发展的作用和意义，即经验是声乐教育发展的基础；经验教学过程中的理性认识因素；声乐技术知识的难言性与声乐理论的局限性；经验阶段向理性阶段的跨越；重视声乐教学理论体系的构建和建立声乐科学教育观念。
论声乐教育的发展认识观
【摘 要】
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系统地论证了“经验教学”与“理性教学”对于声乐教育发展的作用和意义，即经验是声乐教育发展的基础；经验教学过程中的理性认识因素；声乐技术知识的难言性与声乐理论的局限性；经
【机 构】
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河南大学
【出 处】
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华北水利水电学院学报(社科版)
【发表日期】
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2008年5期
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