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部编义务教育语文教科书将“语文素养”的各种基本“因素”，包括基本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯分成若干个知识或能力训练的“点”，由浅入深，由易及难，分布在各单元的课文导引或习题设计之中。语文要素是学生阅读综合能力内容的分解，是课程标准“阅读目标和内容”在教科书中的落实，更是教师教学时可以直接触碰的目标和重点，为一线教师准确地把握教材编写意图提供了依据。