【摘 要】
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在国家大力打造"金课",淘汰水课的背景下,提升在线开放课程建、学、用的质量,是促进高校教育教学适应社会需要,实现"变轨超车"的关键因素。当前,在线课程建设需求量大,发展迅
【机 构】
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广西幼儿师范高等专科学校质量管理办公室,南宁师范大学计算机与信息工程学院教育技术系
【基金项目】
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广西教育科学规划课题“高校在线开放课程设计与开发研究--以教师教育系列MOOC课程为例(项目编号:2019C259)”,教育部产学合作协同育人项目“基于MOOC资源应用的混合式教学改革与实践--以教学系统设计课程为例(项目编号:201802136025)”,2019年度广西高等教育本科教学改革工程重点项目“教育信息化2.0背景下混合式教学的模式、方法、效果研究”(项目编号:2019JGZ131).
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在国家大力打造"金课",淘汰水课的背景下,提升在线开放课程建、学、用的质量,是促进高校教育教学适应社会需要,实现"变轨超车"的关键因素。当前,在线课程建设需求量大,发展迅速,但很多一线教师对在线课程建设的规律和方法研究不足,制约了"金课"建设效能的发挥。首要教学原理作为一种教学的普适性原理,对在线课程建设具有指导作用。本研究通过分析该原理的内涵及其指导在线开放课程设计的适切性,归纳总结出课程设计的基本原则与方法,并通过教学系统设计课程的设计、开发
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