在当前众多的课件讦价指标体系中，无不把课件的交互性作为一项必不可少的评价因子。笔者也在近年来多次省、市级课件评比中强烈感受到评委及课件开发者们对课件互动性的关注程度呈逐年增长的趋势，这一点表明人们对网络多媒体课件的认识更进了一步。与此同时，随着现代信息技术的迅猛发展，尤其是各国教育信息化发展的要求，大量教学软件开发实践与使用效果不尽如人意的突出矛盾，引发了国内外不少学者对软件交互设计的深入思考。通过分析研究，我们发现课件等教学软件在交互设计方面存在大量问题没有得到有效解决，其中交互范畴的界定、交互的分类理论、交互机制以及如何增进交互以促进学习的策略等方面概念模糊，设计片面，不成系统。