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近年来,全国艾滋病疫情不断上升,青年大学生正成为受艾滋病影响的重点人群。但是,高校在艾滋病预防教育中存在“知行分离”现象普遍,本文基于社会认知理论的观点,针对现存的艾滋病健康教育问题提出鼓励实践参与,增强自我效能、注重内部强化,倡导自我调节等相关举措,着力提高预防艾滋病教育的有效性。
基于社会认知理论的高校艾滋病健康教育研究
【摘 要】
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近年来,全国艾滋病疫情不断上升,青年大学生正成为受艾滋病影响的重点人群。但是,高校在艾滋病预防教育中存在“知行分离”现象普遍,本文基于社会认知理论的观点,针对现存的
【机 构】
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重庆医科大学公共卫生与管理学院
【出 处】
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科教导刊(电子版)
【发表日期】
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2019年15期
【基金项目】
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重庆市教委高校人文社会科学研究项目(编号:15SKG026)
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