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摘 要：新时期，农村留守幼儿越来越多，孩子们在行为习惯以及心理、情感发展方面出现了很多问题，在班级管理的过程中，我们要从农村幼儿园实际出发，运用恰当的班级管理策略：一是构建关怀型师幼关系，营造温馨教育氛围;二是采取适宜的管理方法，进行习惯养成教育;三是开展多样的评选活动，发挥罗森塔尔效应。
关键词：农村幼儿园;班级管理;策略
农村幼儿园留守儿童较多，孩子们的自理能力、行为习惯等方面都存在诸多问题。在进行班级管理的过程中，我们应该从农村幼儿实际出发，采取适宜的策略，为他们打造一个良好的成长环境，促进他们身心和谐健康发展。本文结合我近年来的班级管理实践，针对当前农村实际提出了一系列有针对性的策略，并展开了详细探讨。
一、构建关怀型师幼关系，营造温馨教育氛围
农村幼儿园有很多孩子是由老一辈人带大的，因为年轻的父母基本上都外出务工了。这些孩子长期无法与父母共同生活，因此在情感方面存在严重缺失。为此，我们要给孩子们更多的关怀与爱，让他们在幼儿园感受到爸爸妈妈般的温暖，对他们的情感缺失做一些必要的弥补。特别是一些刚入园的孩子，由于家庭在孩子入园准备方面做得不好，因此导致孩子长时间摆脱不了分离焦虑。面对一个陌生的生活与学习环境，孩子们因为恐惧、因为孤独、因为缺乏与陌生小伙伴进行交往的经验，因此想家、哭闹，各种与教师对着干的情况，屡屡发生。对此，我们必须积极主动地采取措施，而不能放任不管。如针对刚入园的孩子们喜欢玩娃娃家的游戏，我們可以把娃娃家这个活动区布置得温馨一点，如让孩子们把爸爸妈妈的照片拿来粘贴到区域的墙面上，把自己最心爱的玩具放到娃娃家的小床上，和家人一起制作娃娃家的道具，然后带到幼儿园来。这样孩子们在幼儿园玩游戏时，就会想到家里那些温馨的画面，感受到幼儿园像家一样亲切、温暖。这样孩子们就会慢慢消除陌生感、恐惧感，与幼儿园，小伙伴、教师建立起亲密的关系，进而更快速地融入到幼儿园的集体生活当中来。这将为我们今后开展班级的管理打下良好的基础。
二、采取适宜的管理方法，进行习惯养成教育
由于受到传统说教式的教育方法的影响，每每遇到幼儿犯错或特别调皮的时候，我们就会用“宣灌”的方式进行教育。可是，单纯的说教效果并不好，有时孩子们甚至都听不懂，时间长了，次数多了，孩子们就会变“皮”，就听不进去了。为此，在班级管理的过程中，我们多管齐下，通过建立常规，培养幼儿良好行为习惯。如农村的孩子由于受到大环境的影响比较严重，因此在卫生等各方面都不太注意。以收拾玩具的良好习惯养成为例，根据认真观察，我们发现孩子们玩够了每次都会扔下玩具跑掉，为此我利用让玩具回家的游戏、收拾玩具竞赛、看动画片等形式，引导孩子们每次游戏结束要主动收拾玩具。反复训练一段之后，孩子们就能积极收拾玩具，不但减轻了教师的工作量，还培养了他们良好的习惯。又如对于个别孩子特别不讲卫生这个问题，我通过讲故事，或者给孩子们看动画片的形式，让他们了解不讲卫生的危害，使他们认识到饭前便后要洗手，吃的东西掉在地上不要再捡起来吃，能洗的洗洗再吃，不能洗的要扔掉。遵循幼儿身心发育特点，从幼儿可以接受的方式切入，可以有效促进孩子们良好习惯的养成。
三、开展多样的评选活动，发挥罗森塔尔效应
在班级管理的过程中，我特别重视榜样的力量，在每个方面都为孩子们确立一个榜样，让他们知道怎么做就可以成为大家喜欢的样子，使他们有了努力的方向。为此，我们开展了丰富多样的各种评选活动。像“卫生小标兵”“模范班长”“超级新星”“礼仪小标兵”“优秀气象员”，等等。我们会在班级教室的墙面上专门开辟一个板块，评选活动每周进行一次，被评上的小朋友的名字就会出现在墙面上，他们对这些荣誉称号的获得感到非常自豪，有效激发了他们的上进心。根据“罗森塔尔”效应，孩子们受到激励性评价后，会更加积极主动地按照高标准来要求自己，更加乐于参与班级管理中的各项活动。因此在日常的班级管理工作中，我们面对幼儿的成长，应该给予更多鼓励性、赞美性以及肯定性的评价，而不要总是用批评、压制的方法。要让激励性的评价，使孩子们感受到来自教师的关心与爱，促使他们积极主动地参与到一日学习与生活中来，从而使他们身心健康地成长。当然，我们还可以开展优秀家长评选活动，让孩子们感受到家长也在积极地关心他们在幼儿园的一日生活与学习，从而使他们更乐于配合并积极参与教师开展的各项活动。
农村幼儿园在办园条件、师资力量、生源等各方面有其自身的特点，为我们进行班级管理提出了挑战。但是，作为幼教工作者，我们应该有责任、有担当，勇挑重担，根据新时期新情况，不断创新班级管理理念，使用多样化的管理方式，设计丰富多样的活动，给予农村幼儿更多的关爱、鼓励与尊重，促进他们和谐、健康、全面发展。
参考文献：
[1]陈国丽.幼儿园班级管理工作的实践与思考[J].成才之路，2017（36）：67.
[2]陈景宜.对幼儿园班级常规教育管理实施策略的研究[J].广州广播电视大学学报，2017，17（06）：74-76.
关键词：农村幼儿园;班级管理;策略
农村幼儿园留守儿童较多，孩子们的自理能力、行为习惯等方面都存在诸多问题。在进行班级管理的过程中，我们应该从农村幼儿实际出发，采取适宜的策略，为他们打造一个良好的成长环境，促进他们身心和谐健康发展。本文结合我近年来的班级管理实践，针对当前农村实际提出了一系列有针对性的策略，并展开了详细探讨。
一、构建关怀型师幼关系，营造温馨教育氛围
农村幼儿园有很多孩子是由老一辈人带大的，因为年轻的父母基本上都外出务工了。这些孩子长期无法与父母共同生活，因此在情感方面存在严重缺失。为此，我们要给孩子们更多的关怀与爱，让他们在幼儿园感受到爸爸妈妈般的温暖，对他们的情感缺失做一些必要的弥补。特别是一些刚入园的孩子，由于家庭在孩子入园准备方面做得不好，因此导致孩子长时间摆脱不了分离焦虑。面对一个陌生的生活与学习环境，孩子们因为恐惧、因为孤独、因为缺乏与陌生小伙伴进行交往的经验，因此想家、哭闹，各种与教师对着干的情况，屡屡发生。对此，我们必须积极主动地采取措施，而不能放任不管。如针对刚入园的孩子们喜欢玩娃娃家的游戏，我們可以把娃娃家这个活动区布置得温馨一点，如让孩子们把爸爸妈妈的照片拿来粘贴到区域的墙面上，把自己最心爱的玩具放到娃娃家的小床上，和家人一起制作娃娃家的道具，然后带到幼儿园来。这样孩子们在幼儿园玩游戏时，就会想到家里那些温馨的画面，感受到幼儿园像家一样亲切、温暖。这样孩子们就会慢慢消除陌生感、恐惧感，与幼儿园，小伙伴、教师建立起亲密的关系，进而更快速地融入到幼儿园的集体生活当中来。这将为我们今后开展班级的管理打下良好的基础。
二、采取适宜的管理方法，进行习惯养成教育
由于受到传统说教式的教育方法的影响，每每遇到幼儿犯错或特别调皮的时候，我们就会用“宣灌”的方式进行教育。可是，单纯的说教效果并不好，有时孩子们甚至都听不懂，时间长了，次数多了，孩子们就会变“皮”，就听不进去了。为此，在班级管理的过程中，我们多管齐下，通过建立常规，培养幼儿良好行为习惯。如农村的孩子由于受到大环境的影响比较严重，因此在卫生等各方面都不太注意。以收拾玩具的良好习惯养成为例，根据认真观察，我们发现孩子们玩够了每次都会扔下玩具跑掉，为此我利用让玩具回家的游戏、收拾玩具竞赛、看动画片等形式，引导孩子们每次游戏结束要主动收拾玩具。反复训练一段之后，孩子们就能积极收拾玩具，不但减轻了教师的工作量，还培养了他们良好的习惯。又如对于个别孩子特别不讲卫生这个问题，我通过讲故事，或者给孩子们看动画片的形式，让他们了解不讲卫生的危害，使他们认识到饭前便后要洗手，吃的东西掉在地上不要再捡起来吃，能洗的洗洗再吃，不能洗的要扔掉。遵循幼儿身心发育特点，从幼儿可以接受的方式切入，可以有效促进孩子们良好习惯的养成。
三、开展多样的评选活动，发挥罗森塔尔效应
在班级管理的过程中，我特别重视榜样的力量，在每个方面都为孩子们确立一个榜样，让他们知道怎么做就可以成为大家喜欢的样子，使他们有了努力的方向。为此，我们开展了丰富多样的各种评选活动。像“卫生小标兵”“模范班长”“超级新星”“礼仪小标兵”“优秀气象员”，等等。我们会在班级教室的墙面上专门开辟一个板块，评选活动每周进行一次，被评上的小朋友的名字就会出现在墙面上，他们对这些荣誉称号的获得感到非常自豪，有效激发了他们的上进心。根据“罗森塔尔”效应，孩子们受到激励性评价后，会更加积极主动地按照高标准来要求自己，更加乐于参与班级管理中的各项活动。因此在日常的班级管理工作中，我们面对幼儿的成长，应该给予更多鼓励性、赞美性以及肯定性的评价，而不要总是用批评、压制的方法。要让激励性的评价，使孩子们感受到来自教师的关心与爱，促使他们积极主动地参与到一日学习与生活中来，从而使他们身心健康地成长。当然，我们还可以开展优秀家长评选活动，让孩子们感受到家长也在积极地关心他们在幼儿园的一日生活与学习，从而使他们更乐于配合并积极参与教师开展的各项活动。
农村幼儿园在办园条件、师资力量、生源等各方面有其自身的特点，为我们进行班级管理提出了挑战。但是，作为幼教工作者，我们应该有责任、有担当，勇挑重担，根据新时期新情况，不断创新班级管理理念，使用多样化的管理方式，设计丰富多样的活动，给予农村幼儿更多的关爱、鼓励与尊重，促进他们和谐、健康、全面发展。
参考文献：
[1]陈国丽.幼儿园班级管理工作的实践与思考[J].成才之路，2017（36）：67.
[2]陈景宜.对幼儿园班级常规教育管理实施策略的研究[J].广州广播电视大学学报，2017，17（06）：74-76.