【摘 要】
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＜正＞在义务教育数学学习过程中,一般字母、数字、数学符号表达数学的代数式、关系式、方程、函数、不等式还有图表、图形都是数学模型。本文结合自身的教学实践和小学生的学习特点,对如何有效提升小学生的数学模型意识,分享以下经验和思考:立足生活实际,直观感知模型数学知识的学习是来源于生活的,把抽象的数学模型通过生动的生活实例展现出来,可以化抽象为直观,让学生感受到数学知识新鲜有趣好玩,直观感知数学模型。以苏
【基金项目】
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江苏省中小学教学研究第十三期立项课题“基于深度学习的小学数学模型思想的实践研究”（课题编号:2019JK13-L151）研究成果之一；
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＜正＞在义务教育数学学习过程中,一般字母、数字、数学符号表达数学的代数式、关系式、方程、函数、不等式还有图表、图形都是数学模型。本文结合自身的教学实践和小学生的学习特点,对如何有效提升小学生的数学模型意识,分享以下经验和思考:立足生活实际,直观感知模型数学知识的学习是来源于生活的,把抽象的数学模型通过生动的生活实例展现出来,可以化抽象为直观,让学生感受到数学知识新鲜有趣好玩,直观感知数学模型。以苏教版《认识平均数》一课为例,笔者创设了这样的生活情境:
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