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【摘 要】高中生作为一个特殊的消费群体，喜欢新鲜事物，消费行为趋向于追求潮流和品味，但缺少独立的经济来源，必须培养自身理性的消费习惯，学习科学合理的理财方法，用正确的消费习惯和理财理念指导自身的经济活动，促进理性消费，学会正确的理财方法，为以后的经济社会活动奠定基础。本文对高中生的消费行为和理财方法进行了分析阐述，以期对高中生培养正确的消费和理财习惯提供借鉴。
【关键词】高中生；消费；理财；分析
一、高中生消费现状研究
高中生具有独立的思想意识，已初步形成自己的人生观、世界观、价值观，并且现阶段的学生正处在一个对外界信息比较敏感，消费观念、消费结构、消费水平不断波动的年龄段，在消费中富于想象、喜欢新鲜事物、不够理性等。随着经济水平的不断提升，当前高中学生可支配收入相应增加，高中生的消费行为特征和理财能力也越来越得到社会各界的重视。所以，加强对高中生消费现状分析，对高中生消费行为的规范管理有着重要意义。
1.个人消费情况及影响消费的因素
由于每一个学生的生活环境及家族条件之间存在一定的差异性，所以他们的消费情况也存在一定的差异性。据有关调查数据显示：有65.4%的学生认为钱该花就花，15.4%的学生认为应该节俭，有19.2%的同学选择有钱就花。从个人消费角度来说，48%的学生认为消费应该以经济实惠为主准，有28%的同学认为应该遵从个人意愿，有22%的学生认为应该追赶潮流，不能落伍时代。这些数据说明学生大部分消费习惯较好，有勤俭节约的理念，但消费不理性的还大有人在。
从影响消费的因素方面来看，有58%的同学消费起因于自己是否需要，有约15%的学生源于从众和攀比心理。需要指出的是，在高中生中有大约35%的非独生子女表示个人消费受家庭经济状况影响较大，在独生子女中这个比例为15%，这个数据说明在个人意愿和实际需要为主导的消费前提下，非独生子女比独生子女具有较为强烈的家庭观念，消费也更加趋于理性。
2.理财能力分析
对理财能力进行综合分析，需要明确学生的金钱来源及用途，综合对这两项的数据分析，从而得出相关结论。从零花钱来源及数量来看，近98%的学生零花钱都是父母供给，大多每周零花錢平均在100元以下。从零花钱的用途上来看，35%的学生钱流向食品消费，13%花在衣服和生活用品上，20%用在学习方面，23%则花在娱乐方面，9%花费在其它方面。说明食品消费和娱乐消费在高中生消费中占比较高，学习开销次之，说明高中生比较重视生活娱乐的品质和学习方面的消费。
从理财能力方面看，有55%的同学能理性的、节制地使用零花钱，有54.2%的同学能有计划的使用零花钱，其中25.3%的同学计划坚持较好。另外发现在零花钱使用中，65%的同学从来没有对消费情况进行记录，有7%的同学坚持着对消费情况进行记录。对于零花钱的数目问题，有49%的同学表示刚够用，有15.5%的同学表示比较紧张，有35.5%的同学表示每个月有剩余。以上数据表明高中学生大多能较好地使用零花钱，有一定的规划和节制，消费基本理性，这一结论说明高中生中理财能力较高的也占据了“半壁江山”。
二、对高中生消费行为特征的具体分析
高中阶段是学生培养良好消费习惯和理财观念的关键期，高中生必须培养自身理性的消费习惯，学习科学合理的理财方法，用正确的消费习惯和理财理念指导经济活动，为理性消费和成功理财奠定基础。下面我们对高中生消费行为特征进行具体分析：
1.存在消费盲目性
高中生主要精力集中在升学，通过自身劳动获得报酬的机会很少，很难体会到劳动挣钱的辛苦和不易，一般都是通过父母提供，没有亲自付出的体验，在量入为出和节约消费方面会表现的不是很好，有盲目消费和奢侈浪费的现象。因为好“面子”、讲“义气”、生日等原因产生的消费行为在高中生中大量存在。除此之外，发现有45%的学生曾经有给学生购买礼物或请客吃饭的现象，有21%的学生认为自己人情消费较多。
2.从众和攀比心理严重
日常消费最重要的应该关注商品的价格，选择物美价廉的商品。高中生的消费更倾向于购买品牌商品，重视品牌产生的满足感。在数据分析中表明，有24%的学生注重商品品牌。女学生对服装、男学生对电子产品都愿意花费更多开支，常常忽略商品的实用性和价值，不能根据自身的财力有针对性有选择性的消费，认为购买品牌商品才会有面子，人际交往中会增加自信，其实是攀比心理作祟，反映出高中生选择商品还不够理性，还存在盲目性。
3.存在超前消费现象
高中生是伴随着网络电子时代成长的一代人，网游、电商、微商、网购、社交网、手机APP已经深入到他们的生活中，商品市场竞争日益激烈，商家为提升竞争力推出了贷款消费、租赁消费等各种支付形式，比如淘宝的花呗支付，五花八门的消费形式受到广大高中生的接受，大多高中生因为生活费有限，有的见到喜欢的手机等电子产品，不愿意张口向家长索要，有的会通过分期方式透支，从以后的生活费中压缩资金进行还款。这种消费形式会导致高中生后期生活费支配金额降低，遇到紧急情况资金难以周转，不利于良好的消费习惯的养成。
4.缺乏科学的理财分析
绝大部分高中生没有记录自身日常消费情况的习惯，对理财分析更是知之甚少。“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”，如果对细小或零碎的消费不去注意和节约，日积月累也是一笔可观的支出。高中生因为缺乏合理的资金规划，大多是根据自己的喜好无节制的消费，必然导致一些零碎消费，难以创造高效价值。
三、通过高中生消费行为的分析引发科学理财的几点思考
1.克服从众攀比心理，理性消费
对于没有任何经济收入的高中生来说，学会合理消费和科学理财，首先要学会开源节流。高中生日常生活绝大部分的消费主要用在了购买零食、娱乐、学习用品、电子设备、生活费和平时交际中，要尽量摒弃大手大脚花钱的习惯，勤俭节约，克制攀比心理，让钱花得有价值。对于一些不是特别必要的支出，要根据自己的资金实力，酌情考虑，能省则省，减少不必要支出。有的高中生只要喜欢上某样东西，会竭尽所能掏空钱包去购买，甚至向同学借高利贷，网上借贷等，这种随意的消费习惯特别不适合高中生的成长，也不利于科学理财的培养，高中生要尽量保持理性消费，购买某样商品之前认真思考是否有购买的必要性。 2.提高理財紧迫感
高中生属于特殊消费群体，高中生能够进行自我支配的钱很少，但是必须清醒地认识到，步入大学校园后会有更多的资金来源和支配方式，走入社会后也要面对消费和理财， 高中生要进一步明确理财的意义，提高理财的紧迫感，在学习生活和理财方面要提前规划，早做准备。要思考怎样学会正确的消费和理财，主动制定科学的理财计划，从实际情况出发，结合经济条件制定符合个人发展和消费特点的理财计划，养成正确的理财观念。
3.记录个人消费流水账
记录个人流水账是最基础和科学有效的理财方法，高中生通过记录个人流水账的方法，可以及时清楚的了解和掌握金钱总量、花费、结余等情况，将记录流水账作为一种长期坚持的习惯，能够通过分析账本清楚开销状况，和开销当中不同开支所占比例，能定期总结和分析，找出不必要的花费项目，及时的改进和纠正，能养成良好的理财规划，久而久之就会形成良好的消费习惯，学会科学高效的理财。
4.科学制定支出计划
高中生大手大脚消费的习惯不利于理财观念和理财能力的培养，必须科学制定合理有效的支出计划；制定消费支出计划明细表，结合资金现状制定支出计划，严格根据该计划安排每日支出；计划内支出学生自行消费支出，临时、大项支出要由家长审批同意；养成每日记录日常消费支出的习惯，每周对消费支出情况进行分类、总结，对必须消费、冲动消费、可有可无的消费进行对号入座，不断进行改进。长期坚持支出计划，消费自制力会大大增强，养成合理正确的消费习惯和理财习惯。
总之，高中生作为一个特殊的消费群体，缺少独立的经济来源。要学会管理自己的钱财，克服从众攀比心理，养成良好的消费习惯，不断提升理财能力，为以后步入社会积累经验。
参考文献：
[1]叶振宇. 成都市高中生消费及理财教育情况调查分析[J]. 现代商业，2016（33）：184-185.
[2]张星语. 高中生消费习惯和理财观念调查报告[J]. 经贸实践，2017（04）：88.
[3]邵鹭棋. 提升高中生理财能力的方法和措施[J]. 经贸实践，2017（22）：156.
[4]李谨亦. 提高学生财务管理能力的方法及途径探析[J]. 环渤海经济瞭望，2018（01）：189.
【关键词】高中生；消费；理财；分析
一、高中生消费现状研究
高中生具有独立的思想意识，已初步形成自己的人生观、世界观、价值观，并且现阶段的学生正处在一个对外界信息比较敏感，消费观念、消费结构、消费水平不断波动的年龄段，在消费中富于想象、喜欢新鲜事物、不够理性等。随着经济水平的不断提升，当前高中学生可支配收入相应增加，高中生的消费行为特征和理财能力也越来越得到社会各界的重视。所以，加强对高中生消费现状分析，对高中生消费行为的规范管理有着重要意义。
1.个人消费情况及影响消费的因素
由于每一个学生的生活环境及家族条件之间存在一定的差异性，所以他们的消费情况也存在一定的差异性。据有关调查数据显示：有65.4%的学生认为钱该花就花，15.4%的学生认为应该节俭，有19.2%的同学选择有钱就花。从个人消费角度来说，48%的学生认为消费应该以经济实惠为主准，有28%的同学认为应该遵从个人意愿，有22%的学生认为应该追赶潮流，不能落伍时代。这些数据说明学生大部分消费习惯较好，有勤俭节约的理念，但消费不理性的还大有人在。
从影响消费的因素方面来看，有58%的同学消费起因于自己是否需要，有约15%的学生源于从众和攀比心理。需要指出的是，在高中生中有大约35%的非独生子女表示个人消费受家庭经济状况影响较大，在独生子女中这个比例为15%，这个数据说明在个人意愿和实际需要为主导的消费前提下，非独生子女比独生子女具有较为强烈的家庭观念，消费也更加趋于理性。
2.理财能力分析
对理财能力进行综合分析，需要明确学生的金钱来源及用途，综合对这两项的数据分析，从而得出相关结论。从零花钱来源及数量来看，近98%的学生零花钱都是父母供给，大多每周零花錢平均在100元以下。从零花钱的用途上来看，35%的学生钱流向食品消费，13%花在衣服和生活用品上，20%用在学习方面，23%则花在娱乐方面，9%花费在其它方面。说明食品消费和娱乐消费在高中生消费中占比较高，学习开销次之，说明高中生比较重视生活娱乐的品质和学习方面的消费。
从理财能力方面看，有55%的同学能理性的、节制地使用零花钱，有54.2%的同学能有计划的使用零花钱，其中25.3%的同学计划坚持较好。另外发现在零花钱使用中，65%的同学从来没有对消费情况进行记录，有7%的同学坚持着对消费情况进行记录。对于零花钱的数目问题，有49%的同学表示刚够用，有15.5%的同学表示比较紧张，有35.5%的同学表示每个月有剩余。以上数据表明高中学生大多能较好地使用零花钱，有一定的规划和节制，消费基本理性，这一结论说明高中生中理财能力较高的也占据了“半壁江山”。
二、对高中生消费行为特征的具体分析
高中阶段是学生培养良好消费习惯和理财观念的关键期，高中生必须培养自身理性的消费习惯，学习科学合理的理财方法，用正确的消费习惯和理财理念指导经济活动，为理性消费和成功理财奠定基础。下面我们对高中生消费行为特征进行具体分析：
1.存在消费盲目性
高中生主要精力集中在升学，通过自身劳动获得报酬的机会很少，很难体会到劳动挣钱的辛苦和不易，一般都是通过父母提供，没有亲自付出的体验，在量入为出和节约消费方面会表现的不是很好，有盲目消费和奢侈浪费的现象。因为好“面子”、讲“义气”、生日等原因产生的消费行为在高中生中大量存在。除此之外，发现有45%的学生曾经有给学生购买礼物或请客吃饭的现象，有21%的学生认为自己人情消费较多。
2.从众和攀比心理严重
日常消费最重要的应该关注商品的价格，选择物美价廉的商品。高中生的消费更倾向于购买品牌商品，重视品牌产生的满足感。在数据分析中表明，有24%的学生注重商品品牌。女学生对服装、男学生对电子产品都愿意花费更多开支，常常忽略商品的实用性和价值，不能根据自身的财力有针对性有选择性的消费，认为购买品牌商品才会有面子，人际交往中会增加自信，其实是攀比心理作祟，反映出高中生选择商品还不够理性，还存在盲目性。
3.存在超前消费现象
高中生是伴随着网络电子时代成长的一代人，网游、电商、微商、网购、社交网、手机APP已经深入到他们的生活中，商品市场竞争日益激烈，商家为提升竞争力推出了贷款消费、租赁消费等各种支付形式，比如淘宝的花呗支付，五花八门的消费形式受到广大高中生的接受，大多高中生因为生活费有限，有的见到喜欢的手机等电子产品，不愿意张口向家长索要，有的会通过分期方式透支，从以后的生活费中压缩资金进行还款。这种消费形式会导致高中生后期生活费支配金额降低，遇到紧急情况资金难以周转，不利于良好的消费习惯的养成。
4.缺乏科学的理财分析
绝大部分高中生没有记录自身日常消费情况的习惯，对理财分析更是知之甚少。“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”，如果对细小或零碎的消费不去注意和节约，日积月累也是一笔可观的支出。高中生因为缺乏合理的资金规划，大多是根据自己的喜好无节制的消费，必然导致一些零碎消费，难以创造高效价值。
三、通过高中生消费行为的分析引发科学理财的几点思考
1.克服从众攀比心理，理性消费
对于没有任何经济收入的高中生来说，学会合理消费和科学理财，首先要学会开源节流。高中生日常生活绝大部分的消费主要用在了购买零食、娱乐、学习用品、电子设备、生活费和平时交际中，要尽量摒弃大手大脚花钱的习惯，勤俭节约，克制攀比心理，让钱花得有价值。对于一些不是特别必要的支出，要根据自己的资金实力，酌情考虑，能省则省，减少不必要支出。有的高中生只要喜欢上某样东西，会竭尽所能掏空钱包去购买，甚至向同学借高利贷，网上借贷等，这种随意的消费习惯特别不适合高中生的成长，也不利于科学理财的培养，高中生要尽量保持理性消费，购买某样商品之前认真思考是否有购买的必要性。 2.提高理財紧迫感
高中生属于特殊消费群体，高中生能够进行自我支配的钱很少，但是必须清醒地认识到，步入大学校园后会有更多的资金来源和支配方式，走入社会后也要面对消费和理财， 高中生要进一步明确理财的意义，提高理财的紧迫感，在学习生活和理财方面要提前规划，早做准备。要思考怎样学会正确的消费和理财，主动制定科学的理财计划，从实际情况出发，结合经济条件制定符合个人发展和消费特点的理财计划，养成正确的理财观念。
3.记录个人消费流水账
记录个人流水账是最基础和科学有效的理财方法，高中生通过记录个人流水账的方法，可以及时清楚的了解和掌握金钱总量、花费、结余等情况，将记录流水账作为一种长期坚持的习惯，能够通过分析账本清楚开销状况，和开销当中不同开支所占比例，能定期总结和分析，找出不必要的花费项目，及时的改进和纠正，能养成良好的理财规划，久而久之就会形成良好的消费习惯，学会科学高效的理财。
4.科学制定支出计划
高中生大手大脚消费的习惯不利于理财观念和理财能力的培养，必须科学制定合理有效的支出计划；制定消费支出计划明细表，结合资金现状制定支出计划，严格根据该计划安排每日支出；计划内支出学生自行消费支出，临时、大项支出要由家长审批同意；养成每日记录日常消费支出的习惯，每周对消费支出情况进行分类、总结，对必须消费、冲动消费、可有可无的消费进行对号入座，不断进行改进。长期坚持支出计划，消费自制力会大大增强，养成合理正确的消费习惯和理财习惯。
总之，高中生作为一个特殊的消费群体，缺少独立的经济来源。要学会管理自己的钱财，克服从众攀比心理，养成良好的消费习惯，不断提升理财能力，为以后步入社会积累经验。
参考文献：
[1]叶振宇. 成都市高中生消费及理财教育情况调查分析[J]. 现代商业，2016（33）：184-185.
[2]张星语. 高中生消费习惯和理财观念调查报告[J]. 经贸实践，2017（04）：88.
[3]邵鹭棋. 提升高中生理财能力的方法和措施[J]. 经贸实践，2017（22）：156.
[4]李谨亦. 提高学生财务管理能力的方法及途径探析[J]. 环渤海经济瞭望，2018（01）：189.