《槐乡五月》是苏教版三年级下册的一篇课文，作者以优美形象的语言，生动地描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月，以及热情好客、淳朴可爱的槐乡孩子的喜爱。针对文本内容和学生的年龄特点，特级教师周婷巧妙运用角色转换，引导学生深入文本，置身于美丽的槐乡，切身体会并与之融为一体。
　　【片段】
　　……
　　师：小蜜蜂，小蜜蜂，你怎么来了？
　　生：我被香气扑鼻的槐花吸引来的。
　　生：我来看这像玉雕似的槐花，真美丽。
　　师：你采走了什么？
　　生：我采走了香香的花粉，要酿出甜甜的新蜜。
　　师：周老师最喜欢吃蜂蜜调牛奶。你为人类作出贡献，高兴吗？
　　生：我让人类吃上香甜的蜂蜜，心里非常高兴。
　　师：孩子们，你们跑这么急干什么？
　　生：槐花开得多香啊！我来看看呀。
　　生：我想摘一点饱饱口福。
　　师：你们的篮儿挎走了什么？
　　生：我的篮儿装满了白生生的槐花。
　　生：我采摘了很多很多香喷喷的槐花，准备带回家去给妈妈做槐花饭呢。
　　……
　　师：我来到了槐乡，小小子，你怎么招待我呀？
　　生：如果你愿意吃槐花，我也会朝你嘴里塞上一把。
　　生：我会拉你到我家，请你美美地吃一顿槐花饭。
　　生：我会送你一大包晒干的槐花和一瓶清亮清亮的槐花蜜。
　　……
　　【赏析】宋代朱熹曾经说过：“读书要切己体验，不可只作文字看。”综观整堂课，从上课开始时没有孩子敢于举手发言，到偶尔有一两只小手尝试着举起，到课堂上小手如林，孩子们争先恐后地抢着发言……这变化来自于特级教师周婷巧妙地转化学生的角色。在上述教学片段中，周老师准确把握了儿童的认知心理，运用亲切的语调、风趣幽默的语言创设情境，为学生提供了表达的话题，搭建了交流的平台。学生的身份角色在不知不觉中发生了转变，设身处地进行了亲身体验，不由自主地把自己当成了被花香吸引过来的小蜜蜂、小孩子，当成了嚼着槐花的小小子，学得积极而主动。著名教育家巴班斯基认为：“一堂课上之所以必须有趣味性，并非为了引起笑声或耗费精力，趣味性应该使课堂上掌握所学材料的认识活动积极化。”我们不难发现，周老师运用角色转换，看似为了让学生学得有趣味，但问题的设计实则是为了让学生加深对文本内涵的体悟，她用智慧点燃了孩子们的心灵，激发了他们的智慧。学生深入文本，畅所欲言，尽情赞美槐花的香气扑鼻、美丽纯洁，尽心表达槐乡孩子的热情好客、淳朴可爱。思维如飘溢的花香，每一个稚气的回答都是感人的，学生在轻松愉快中获得了沉甸甸的收获！于是，整个课堂便也浸在槐乡的香海里了。（作者单位：江西省南昌市百花洲小学）■（插图/泽忠）